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文学刊物1、确定要规划的栏目，如诗歌、小说等。以上两点得考虑清楚了，一旦确定就很难改变2、征稿。这点是成刊的基础！编辑要以一些华丽且清楚的语言“引诱”人们投稿3、审稿。稿件充足后编辑的任务就重了，当然，既然你能混到这职位也并非等闲之辈，只是奉告一句：要尊重每一位作者的每一件作品！4、排版。这也需要编辑的一些指点，比如字体字号插图等。编辑还要做一些读者反馈、收集其它类似刊物的优劣点等事。网站编网络编辑日常工作流程1、发现新的信息源。2、选择文章时，反复揣摩这篇文章是编给谁看的。心中要始终有读者。否则读者眼中也没你。只有选准了读者，你才知道怎样处理标题，以及这篇文章的权重。3、快速制作导读。导读和摘要不同。如果全文是美女图，摘要是缩小版的美女图，导读则是美女的一个袖脚，引导读者点击进去。摘要是为了快速阅读，导读的目的是诱发点击。所以，导读要放在目录页。摘要要放最终页。4、标题是导读?还是摘要?网络媒体的标题首先是摘要。70%是摘要，如果能在摘要的同时，使用30%的文字兼顾导读，那就是好标题。否则，读者只看标题，不点击。5、发展互动作者，通过更显著版位、版主“头衔”、置顶贴、精华贴等手段进行精神鼓励。留言者、BBS发帖者、Blogger、Wiki作者时时需要鼓励，否则，他们没义务为网站产生内容，他们受高兴支配。这些互动作者，即是你的忠实读者，也是你的免费作者。重要。6、制作大型专题，即留得住的专题。这样的专题相当于一个频道。值得下功夫的做的专题一年不会超过5个。7、制作长期知识库。知识库从长期看，其访问量远远大于新闻。制作知识库过程，也是编辑学习行业知识的过程。在工作中学习，是学习的最高境界。8、写编辑日志。既然不能关起门来办报，当然更不能关起门来办网站。记者往外跑，编辑通过Blog往外跑。编辑通过Blog到读者中去。Blog是编辑的反馈系统，编辑靠这个反馈系统，不断调整自己的编辑工作，日臻完善。9、编译外电。这是编辑练笔的最好手段，同时，能丰富本站内容。有了材料，会写之后。配上采访，就是好记者了。10、提出发布系统的修正方案。目的是提高效率，将三个步骤合并为一个步骤等等。编辑是一种工作类别，也是一类职业身份。指对作品等进行编写。从事此项工作的人士，中文被称为“编辑”或“修改”，编辑属于一种职业，其对应英文词汇为Editor。编辑工作的主要负责人为主编或总编辑（总编）。研究编辑基础理论、编辑活动规律及编辑实践管理的综合性学科，属于人文科学范畴。编辑工作是现代出版事业的中心环节。
北京印刷学院编辑出版学考研初试科目：思想政治理论、英语二、出版综合素质与能力、出版专业基础。所以北京印刷学院编辑出版学在考研初试的科目中是不考数学的，编辑出版学接受跨专业的考试。北京印刷学院2019年硕士研究生招生专业一览表（学术学位）北京印刷学院2019年硕士研究生招生专业一览表（专业学位）北京印刷学院特色专业与实验教学示范中心国家级特色专业（2个）：印刷工程、编辑出版学 ；北京市特色专业（4个）：印刷工程、编辑出版学、包装工程和艺术设计；国家级实验教学示范中心（1个）：数字艺术与创新设计实验教学中心 ；北京市级实验教学示范中心（2个）：数字艺术教学实践中心、印刷工程综合训练中心；国家级大学生校外实践教育基地（1个）：文学实践教育基地；北京市级校外人才培养基地（2个）：北京雅昌彩色印刷有限公司、中国科技出版传媒股份有限公司 ；北京高等学校示范性校内创新实践基地（1个）：数字艺术设计创新实践基地 。
编辑出版学专业 业务培养目标： 业务培养目标：本专业培养具备系统的编辑出版理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，能在书刊出版、新闻宣传和文化教育部门从事编辑、出版、发行的业务与管理工作以及教学科研的编辑出版学高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习编辑学、出版与发行学的基本知识，受到编辑与出版的基本技能训练，具有社会活动和科研的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握编辑与出版的基本理论与基本知识； 2．掌握市场分析、选题策划、文字加工、宣传促销的知识与方法； 3．具有较强的口头表达和文字表达能力和初步从事科学研究的能力； 4．了解我国有关编辑与出版市场营销的方针、政策、法规； 5．了解有关社会科学、人文科学、管理科学、自然科学与技术科学基本知识。 主干课程： 主干学科：新闻传播学 主要课程：编辑学概论、古代汉语、现代汉语、出版发行学基础、中国编辑出版史、图书学、出版美学(含装帧设计)、书业法律基础、报刊编辑学、出版现代技术等。 主要实践性教学环节：包括编辑业务实习、出版实习等，一般安排20周。 修业年限：四年 授予学位：文学学士 相近专业：新闻学 广播电视新闻学 广告学 编辑出版学 传播学 媒体创意 广播电视编导 国际文化交流
就业情况一般，就业与新闻专业多有重合，但知识面很广，故就业面也很广。如读二本的编辑出版，就业去二、三级城市可能性较大。读书期间得广泛涉猎，要学到真本事。
主要市用软件编排文字！编辑工作一般不太繁重，但是你要做到优秀也必须努力，因为很多东西是因为你要编辑好一本美丽的书才能有销量，所以努力吧
我本科是浙江传媒学院编辑出版学的，所以这个问题我答下吧。其实各个学校编辑出版学侧重点都不一样，浙江传媒的编辑出版有点偏新闻，不知道为什么，这个问题有100字数限制，想深入了解的话，点我名字再问。
编辑工作职责 (一)根据分工负责有关学科的稿件审读，对文稿质量作出客观公正地评价，写出审读和处理意见； (二)对经审读决定拟采用的稿件写出推荐意见，向编辑部定稿会议推荐； (三)对定用稿件进行加工修改，确保文稿编辑质量符合编辑规范要求，使发排稿件达到“齐、清、定”； (四)做好校对工作，努力消灭差错； (五)积极参加有关专业学术活动，自觉阅读专业论著、期刊，及时了解科研、教学动态，掌握本专业国内外研究现状及发展趋势，提出本专业学科的选题组稿计划，有重点的组稿，努力开发优质稿源； (六)努力钻研专业知识和编辑业务，积极开展科学研 究，撰写专业论文和著作，总结编辑工作经验，不断提高学识水平和编辑能力； (八)完成编辑部交办的其他工作。
编辑出版专业，作为一门学科，是偏文科方向的综合性学科。个人理解，本专业的学习目的，是建立以语言文字能力为基础、以信息整合传播能力为核心的知识体系。
浙江传媒学院不了解上面的说的对 软件要好好学 但现在编辑基本都是文学院的 所以还是以汉语言文学为基础的 软件学的不精我也是喜欢文字工作 但是就业什么的 说实话 还是念汉语言好一点 社会更认同老牌专业
就业情况一般，就业与新闻专业多有重合，但知识面很广，故就业面也很广。如读二本的编辑出版，就业去二、三级城市可能性较大。读书期间得广泛涉猎，要学到真本事。
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由于古湖泊学是研究湖泊系统演变的科学，所以它研究的内容范围很广。对于古湖泊学来说，不仅要知道沉积物是形成于深湖，还是浅湖，氧化环境，还是还原环境，还要研究古湖泊的水体结构：湖水上下是否分层?是热分层（温度分层）还是化学分层（盐度分层）?是稳定的分层还是有季节性的回水?不仅要知道水动力强弱和沉积物粗细，还要探索湖水环流的格局如何?重力流的途径如何?有无沿岸流及等深流对沉积物的改造?不仅要知道沉积物中有机质的丰富程度，而且要追究湖泊的营养类型怎样?有没有藻类勃发?不仅要区别淡水湖相与咸水相的沉积，还要阐明湖水属哪一种矿化类型?古湖水的碱度和pH值如何?但归纳起来，不外乎集水盆地古地形与源区地质、古湖盆形态、物理古湖泊学、化学古湖泊学与生物古湖泊学五个方面的内容（表2-1）。（一）集水盆地古地形与源区地质集水盆地的地质、地貌、土壤、植被与气候，对湖泊沉积、湖水成分以及生物都有决定性的意义。所以，含油气盆地古湖泊学研究的第一步，是开展集水盆地古地形与源区地质的研究。集水盆地的剥蚀作用是湖泊沉积的源泉，而剥蚀速率又取决于地形和集水盆地的岩性。如我国的黄土高原剥蚀速率极高，由于黄土易于剥蚀，黄河在甘肃的支流祖厉河流域水蚀模数高达6900 t/km2（中国科学院“中国自然地理”编辑委员会，1981），按黄土平均密度7 g/cm3计，平均剥蚀速率可高达4059 mm/ka。集水盆地的地质条件不仅影响沉积速率，而且和气候条件一起控制着湖水的性质。我国云贵高原石灰岩丰富而使湖水矿化度和Ca离子含量高，东非裂谷因玄武岩发育而使许多湖泊具高碱度。这些化学与沉积条件又进而影响湖水中的生物群，可见集水盆地对湖泊系统的重要性。表2-1 古湖泊学的研究内容与信息来源现代湖泊集水盆地的范围和地形可以进行测量，但对于含油盆地井下的古湖泊沉积，要精确再造其集水盆地的古地形已无可能，但作概略的推算是可能的，而且是有益的。美国Hay等（1989）提出了“利用物质平衡再造古高度的方法”，其原理是将各地质时期里堆积在盆地内的沉积物，按照可辨认的特征“返回”到物源区，即集水盆地去，再经过一系列的校正处理，便可求出各时期集水区的“古高度”和概略的古地形图（Hay等，1989）。这种“古高度再造”法要求有各时期的沉积厚度分布图和古地质图，一旦得出“古高度”和“古地形图”后，便可以为古湖泊盆地的再造提供极为重要的依据，实际上是盆地分析中沉积充填过程模拟的一种反演。在后面的章节中，对此方法作了详细的介绍。古湖泊集水盆地地质的研究，也是近年来石油与沉积地质学界发展新的方向。1989年6月英国地质学会的沉积组与石油组联合举办的“沉积源区研究进展”讨论会指出，源区地质的研究不仅对于构造地质学，而且对于沉积学、古气候学都有重要意义，北海等油田的实践已经证明其应用价值（Haughton等，1991）。前面说过，集水盆地的古地质条件对于当时湖水的成分、沉积以及生物群都有重大影响，是古湖泊学再造中不可缺少的内容；而且只有了解集水区的地质岩性分布，才能实现将湖盆中沉积物“归回”源区的“古高度分析”。通过源区地质和古高度分析取得的集水盆地信息和湖泊内部的信息相结合，便构成古湖泊系统再造的依据。（二）湖盆的形态湖盆是湖水的载体，湖盆的形态决定着湖流的格局，也控制着湖泊的沉积作用。因此，研究湖盆形态，不但有利于理解古湖泊的规模大小，也有利于判断湖相沉积体系的展布，这一点，对于油气勘探尤为重要。湖盆的形态取决于成因。在现代不同成因的11大类、76种湖泊中（Hutchinson，1957），构造湖与含油气盆地的关系最大。构造湖包括拗陷湖（如东非的维多利亚湖）、山间湖（如美国的大盐湖、我国的青海湖）和裂谷湖（如俄罗斯的贝加尔湖、东非的坦噶尼喀湖、马拉维湖等），各自具有不同的形态特色。东非裂谷近年来的物探工作展示了裂谷湖盆几何形态的规律及其对沉积布局的控制作用。整个东非裂谷系分成东西两个裂谷枝（rift branch），每枝由若干个裂谷带（rift zone）组成，裂谷带内又分为若干个半地堑式的裂谷基本单元（fundamental unit），每个单元包括几个裂谷断块（rift block）。比如坦噶尼喀湖加上相邻的河谷便构成了一个裂谷带，它由一系列方向相反的新月形半地堑相互联结而成，半地堑作为裂谷湖泊的基本单元，不仅决定了湖盆两侧地貌和沉积的不对称性，也决定了入湖三角洲与浊流的空间布局（Rosendal等，1986）。古湖泊学的一项任务，就是结合地震与钻井资料，探讨湖盆形态的构造控制及其对湖泊水文和沉积的影响。（三）物理古湖泊学物理古湖泊学根据沉积记录，研究湖水的温度、密度、湖流、湖水循环和分层方面的历史，首先要确定的是湖泊的封闭性和开放性。湖泊有外流型和内陆型之分。由河流、降水和地下水补给的湖水，可以通过河流外溢而为外流湖，也可以封闭不再外溢而为内陆湖。两者的地质记录多有不同：内陆湖的湖面可受气候影响而大起大落，湖水面积与湖岸位置亦随之作大幅度变动；而外流湖的湖面和岸线就比较发达稳定。湖泊的封闭和开放性，控制着沉积物的类型、湖水化学性质和湖泊生物群的演化。如只有内陆湖才形成蒸发盐岩，外流湖的沉积则通常以碎屑物为主，即使有化学沉积也限于湖泊以内，不像内陆湖可以扩展到季节性淹没的湖坪。物理古湖泊学研究的另一重要方面是湖水的深度。虽然它不易定量测出，但可根据沉积和古生物化石标志进行定性分析。与水深有关的是湖水的分层。湖泊由于表层受热，可以形成层状结构：表层的湖上层（epilimnion），底部的湖下层（hypolimnion）和两者之间的可能发育的温跃层。热分层现象在水深较大的湖中比较显著，而浅湖中垂直分层不明显。湖水分层对于湖底含氧、底栖生物发育和沉积中有机质的保存等都有直接影响。湖水的分层也有种种变化。夏季表层水水温比底层高，属于正温层分布。冬季表层水温比底层低，属于逆温层分布。两种相反的垂直分层，在春秋两季相互更替时湖水上下交换，便是所谓回水。寒温带的湖泊每年有春秋两次回水，称双循环湖；在高原和寒冷区表层水从不超过4℃，每年只有一次回水，属单循环湖。有些深湖的底部水体稳定，只有上部水层参加上下循环，称局部循环湖，是形成富有机质沉积，发育纹层的良好环境，与全循环湖形成对照。湖泊中，由于风力、河流等营力造成的湖水运动，湖泊的表层流和底层流，都可能影响湖底的沉积。如由浊流带入湖底的沉积，还可以受湖底等深流的搬运而扩散。上述这些，都是物理古湖泊学研究的内容。（四）化学古湖泊学与海水相比，湖水化学形成的变化幅度大得多，因此化学古湖泊学的复杂性和重要性也大得多。如果说古海洋学的关键在于洋流即其物理方面，那么古湖泊学的关键在于湖水化学。化学古湖泊学研究湖水的矿化度、化学成分、碱度、硬度和pH值等特征，对于湖泊沉积、湖泊生物和成油条件，都有十分密切的关系。湖水中的溶解盐，主要来自集水盆地的岩石和土壤，降水中的含量微乎其微。因此，集水盆地的岩性对湖水矿化度的影响极大。水流在疏松层覆盖区要比在坚硬岩石露头区的淋滤效果大得多，而地下水又比地表河水的溶解效果更强，地下水补给的湖水会得到更多的溶解盐。同时，集水盆地的气候通过对岩石风化速度、植物发育程度的影响，尤其是通过降水与蒸发的比例，对湖水的矿化度起着决定性的作用。湖水的矿化度对于湖泊沉积的类型、湖泊生物群的性质和生产力高低，都有重要的影响，因此是古湖泊学研究的一个重要方面。然而，对于湖泊沉积和湖泊生物来说，湖水溶解盐的成分比矿化度又更为重要。化学成分与矿化度有关，但又有十分不同的类型。淡水湖的阴离子以HCO3-为主，属重碳酸水；当矿化度增大时，水化学组分向两个不同的方向变化：中性盐湖，湖水按沉淀碳酸盐→硫酸盐→氯化物的系列演变；碱性盐湖，湖水向沉淀碳酸盐→重碳酸盐→苏打的方向演变，形成天然碱、食盐一类的蒸发盐。这两类咸水湖或盐湖在矿化度相同的条件下离子成分十分不同，相应地也有不同的化石群和成矿作用。就现代介形虫而论，淡水条件下产有玻璃介（Candona）的种、金星介（Cypris）和河星介（Potamocypris）等，向中性盐湖方向演化时，一开始分异度还比较高，随后由正星介（Cyprideis）占优势，最后只剩下美星介（Cyprinotus）的一个种，到硫酸盐沉淀时还可有个别介形虫，而盐度超过80%后便全部消失；向碱性盐湖演化时，介形虫群以湖花介（limnocythere）占优势，到碳酸盐沉淀时，也就全部消失（Carbonel等，1988）。研究表明，碱性湖对于油气的生成最为有利，绿河和东非裂谷的一些湖泊均是实例。严重影响湖泊沉积与生物的另一项化学参数是湖水的pH值，可以从日本酸性火山口湖的小于1到东非某些裂谷湖的大于11，相差悬殊。湖水pH值对于营养元素和碳酸盐等的溶解度/饱和度十分重要，pH值低的湖水中，碳酸盐溶解度大，生物壳不易形成，即使形成后也不易保存。（五）生物古湖泊学生物古湖泊学重点研究湖泊的生产力。对于生油岩的形成来说，表层水的高生产力，可能比底层水的缺氧环境更为重要。只要生产力高，在含氧的水底也能形成生油岩。这是伦敦地质学会组织的“海相油源岩”（1983年）和“湖相油源岩”（1985年）两次国际讨论会上取得的新认识。湖泊的初级生产力主要取决于光照率和营养元素的供应。光照率首先取决于纬度，因为高纬度区每天日照时间短、日光入射角小、生长季节短，加上冬季冰雪覆盖，不利于高生产力的形成。与极地相比，热带湖泊的初级生产力可以高出两个数量级（表2-2）。同一个纬度带的湖泊除了湖水浊度和表2-2 不同类型湖泊的年平均生产力云量等影响外，生产力不同的主要关键在于营养物的输入。营养元素的输入取决于集水盆地的范围大小、地质条件和风化类型。集水面积大的湖泊一般海拔较低，如果气候暖湿，化学风化作用强烈，而且岩石多为富含营养元素的磷灰石、碳酸盐岩、玄武岩或流纹岩之类，就会向湖泊提供更多的营养物质，湖泊生产力可能升高。此外，营养元素的再循环至关重要，浮游生物死亡后从有光带下沉，重新分解后产生的营养元素有待水体混合，重返有光带进行新的光合作用。因此，季节性回水有利于发生藻类勃发，在分层深水湖泊中即使顶层的回水和混合，也会提高生产力。例如坦噶尼喀湖湖水分层，湖下层只有10%的水有季节性回水现象，因此每年10月到次年5月湖水贫养，而6月到9月有季节性上升流发生，湖水变为富养（60～200 gC/（m2·a））到超富养（＞200 gC/（m2·a））性（Katz，1995）。但是，深水湖的营养元素再循环也不如较浅水湖的湖泊，同是东非裂谷两支的裂谷湖，Albert湖（水深25 m）和Edward湖（水深117 m）的年生产力比坦噶尼喀湖湖（1470 m）和Kivu湖（489 m）高三倍，原因就在此（Katz，1990）。其实，一些高生产力的古湖泊群也确实分布在当时的低纬度地区。今天的东非裂谷跨越赤道两侧，巴西晚中生代的富烃湖泊群也是在赤道到南回归线之间（Mello等，1990），而北美东部早中生代的Newark古湖群现在45°N附近，而当时也处在热带地区（Olson，1990）。除研究生产力的高低外，古湖泊中生物生产、沉积作用、保存作用的方式和过程，也是含油气盆地古湖泊学古湖泊学研究极为重要的方面。因为，这有助于理解有机质的堆积和保存，有助于理解油源岩形成的沉积学机制。当然，这种研究还要与沉积学结合起来。
自然地理学研究的内容不包括自然的（）。A、空间的组成及分布B、成因和变化规律 C、运行的机制 D、利用的价值 正确答案： D
编辑出版学专业培养适应现代出版产业发展需要、具备系统的编辑出版理论知识和技能、扎实的语言文字和文化科学基础，以及编辑数字信息技术应用能力，能在书刊出版、新闻传播、文化教育和企事业文化宣传等部门从事传播内容策划、编辑、出版项目经营、版面设计、校对以及印刷质量管理等岗位工作的复合型的现代编辑出版专业高级人才。 业务培养目标 本专业培养具备系统的编辑出版理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，能在书刊出版、新闻宣传和文化教育部门从事编辑、出版、发行的业务与管理工作以及教学科研的编辑出版学高级专门人才。 业务培养要求 本专业将要注重理论与实践相结合，突出出版物市场营销技能的人才培养。要求学生初步掌握传播学及市场营销学基本理论；全面系统地把握编辑、出版、发行学的基本原理，能够理论联系实际，运用所学理论解决实际问题；具有宽广的知识面，了解哲学、人文社会科学、自然科学各领域的基本知识，了解中外出版发行历史与现状等；还应具备较强的文字和口头表达能力，系统地掌握一门外语，掌握计算机、网络等现代信息技术的应用技能。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、掌握编辑与出版的基本理论与基本知识； 2、掌握市场分析、选题策划、文字加工、宣传促销的知识与方法； 3、具有较强的口头表达和文字表达能力和初步从事科学研究的能力； 4、了解我国有关编辑与出版市场营销的方针、政策、法规； 5、能在互联网上从事信息组织与发布，适应高新技术条件下、网络环境下的信息编辑与发布的高层次人才和较强的英语能力。 6、了解汉语言文学、传播学的基础知识。 7、了解有关社会科学、人文科学、管理科学、自然科学与技术科学基本知识。 主干学科：新闻传播学 主要课程：编辑学概论、传播学、古代汉语、现代汉语、基础写作、出版发行学基础、中国编辑出版史、图书发行学、出版美学(含装帧设计)、书业法律基础、报刊编辑学、出版现代技术、网络出版发行、知识产权法、广告信息学、市场调查与分析、世界书业概论、选题策划与编辑实务、出版经营管理、出版经济学等。 主要实践性教学环节：包括图书编辑实践、期刊编辑实践、出版印刷实习、选题策划文案写作、图书市场调研、办公自动化等，一般安排20周（因学校而异）。 修业年限：四年 授予学位：文学学士 考研方向：传播学 相近专业：新闻学 广播电视新闻学 广告学 传播学 媒体创意 广播电视编导 国际文化交流
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