(一) 数学手抄报、数学日记评比(第四周) 负责人:xxxx 参加对象:三——六年级 1、手抄报:以“传播数学文化展现数学魅力”为主题,要求规范、整洁、美观,做出个性。比赛统一用8开的纸张,右下角写明姓名、班级、指导师。手抄报内容可...
《快乐数学》读后感(一) 读了《快乐数学》这本书,我深深体会到,在我成长的道路上一直没有离开过数学的陪伴。 学习了数字,我认识了时间和标识;学习了四则运算,我能够自己买东西和独立思考;学习了好玩的数学游戏,我再也没有了无聊的...
《快乐数学》读后感(一) 读了《快乐数学》这本书,我深深体会到,在我成长的道路上一直没有离开过数学的陪伴。 学习了数字,我认识了时间和标识;学习了四则运算,我能够自己买东西和独立思考;学习了好玩的数学游戏,我再也没有了无聊的...
《快乐数学》读后感1 因为非常喜欢数学,所以订了《快乐数学》这本书。没想到真是好看极了,从头到尾我都是认真的看了一遍,内容的确丰富,很有意思,想不到单调的数学也能有这么丰富多彩的知识,很能与语文比上一比呀...
《快乐数学》读后感1 因为非常喜欢数学,所以订了《快乐数学》这本书。没想到真是好看极了,从头到尾我都是认真的看了一遍,内容的确丰富,很有意思,想不到单调的数学也能有这么丰富多彩的知识,很能与语文比上一比呀...
1、正确的看法是,数学不仅拥有真,而且拥有非凡的美——一种像雕塑那样冷峻而朴素的美,一种无须我们柔弱的天性感知的美,一种不具有绘画和音乐那样富丽堂皇的装饰的美,是唯有最伟大的艺术才具有的严格的完美。——罗素(...
《快乐数学》读后感(一) 读了《快乐数学》这本书,我深深体会到,在我成长的道路上一直没有离开过数学的陪伴。 学习了数字,我认识了时间和标识;学习了四则运算,我能够自己买东西和独立思考;学习了好玩的数学游戏,我再也没有了无聊的...
《快乐学数学》杂志是由凤凰出版传媒集团主管,江苏少年儿童出版社主办的一份刊物。它面向全国小学生,针对小学生拓展学习。虽然该杂志针对小学生课程主科,以“培养数学兴趣、锻炼解题思维、丰富课余生活”为办刊宗旨,坚持原创...
1、使学生掌握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则,能够比较熟练地笔算一个因数是两位数的乘法(积在万以内)和除数是两位数的除法(被除数在万以内),掌握乘、除法的验算方法,养成验算的习惯。2、使学...
“我最敬佩的人”和“全国十佳少年风采录”让我学会了坚毅,知道了自强,让我明确了目标,更能脚踏实地地执着前进;“快乐数学城”和“数学大观园”让我锻炼了思维,开拓了视野;“生活小百科”和“大自然与小博士”让我...
1.记住故事的主要内容和动人的情节。2.分析故事中主要人物的品质。3.掌握民间故事的特点:(1)有固定的类型和重复的段落;(2)寄托人们朴素的愿望。掌握了读民间故事的方法,相信你一定会有很大的收获!《孟姜女哭长城》:...
1、测量(长度单位及质量单位)。2、万以内的加法和减法(二)。3、四边形。4、有余数的除法。5、时、分、秒。6、多位数乘一位数。7、分数的初步认识。8、可能性。9数学广角(简单的排列与组合问题)。小学数学:通过...
2.眉批、旁注 其实我们小学生在课文学习中也经常用到。所谓眉批,就是在书上对文章的某一段或某一句甚至某一个词加以简明的评论。旁注则是自己在阅读过程中对某些字词或内容的解释和体会等。字数不宜太多,要精练。要写出...
4、单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价 5、工作效率×工作时间=工作总量工作总量÷工作效率=工作时间工作总量÷工作时间=工作效率 6、加数+加数=和和-一个加数=另一个加数 7、被减数-减数=差被减数-差=减数差...
1、测量(长度单位及质量单位)。2、万以内的加法和减法。3、四边形。4、有余数的除法。5、时、分、秒。6、多位数乘一位数。7、分数的初步认识。8、可能性。9、数学广角(简单的排列与组合问题)。加法运算 1、同号...
《快乐数学》读后感(一) 读了《快乐数学》这本书,我深深体会到,在我成长的道路上一直没有离开过数学的陪伴。 学习了数字,我认识了时间和标识;学习了四则运算,我能够自己买东西和独立思考;学习了好玩的数学游戏,我再也没有了无聊的...
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”同时,还急得流下了眼泪.到了医院,医生对妈妈说:“您的孩子需要打针.”我一听要打针,便哭了起来,妈妈安慰我说:“丽婵,不要怕,打针就像蚊子叮你一下,一点都不疼的.”我听了,哭的更厉害了,妈妈又说:“你要是...
1.摘要的规范 摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述,要求扼要地说明研究工作的目的、研究方法和最终结论等,重点是结论,是一篇具有独立性和完整性的短文,可以引用、推广。 2.撰写摘要注意事项 ①不得简单重复题名...
为了弥补自己在教学中的失误,我在接下来的练习课中,利用数学活动,把操场作为教室,在充分借助现实情境让学生辨认方向后,我加入了一些学生喜欢的小游戏,加深学生对方向的认识,体会前与后,左与右的对立性和前后左右的相连性,引导学生按顺...