学业杂志社小学生合作能力和交往能力的培养

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就成了小组合作学习顺利进行的前提。小学低年级学生,合作意识、合作习惯、合作能力极其有限,在培育学习小组时,我认为应遵循以下几个原则。1、“组间成员水平均衡”分组的原则在小组活动过程中,常出现这种现象:

在以往的教学过程中,教师通常十分重视学术性目标,而往往忽略学生合作交往技能训练与培养。交流是学生在合作学习中必备的能力之一。“小学生数学交流能力”是指:小学数学教学活动中,学生通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学信息(

总体而言，主要应培养学生以下几方面能力。 认识合作学习的重要性。由于个体的差异，有些学生不愿意合作学习，认为自己有能力解决问题；也有学生不愿与他人交往。教师要使学生明白：一个苹果换一个苹果还是一个苹果，

3.培养孩子的独立性。孩子的独立性肯定是通过日常的生活技能以及在学习游戏中来进行培养，独立性差的孩子往往没有什么交往能力，所以一定要让孩子在日常生活中，做一些力所能及的事情。

后者要求教师不虚伪行事，与学生能开诚布公，不居高临下，盛气凌人；对学生持积极相待的态度；同时在交流的过程中做到和谐、自然、默契，这有利于协调师生关系，取得管理效果。