《小学教学设计》 山西太原市解放路东头道巷17号 030009 《教师博览》 南昌市洪都北大道96号(330046) 《教学月刊》 浙江省杭州市文三路140号(310012)
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、 学习 方法 的认知变化。 2.反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案。 3.
复旦大学出版的小学英语教学设计书尺寸是长厘米，宽厘米。根据查询相关公开信息，小学英语教学设计书，复旦大学出版的教材长厘米，宽厘米，是16K纸大小。复旦大学出版小学数学和语文教材也是采用该尺寸。
至少提前教学进度两个月,具体地说,比如这学期我上了一节很成功的课,课的设计很有新意,课后我把设计和实录整理出来,但现在投来的稿子,编辑肯定没法用,你是按正常的教学进度上的,刊物两个月之后登出来,已经事过境迁了。
（三）缺少教学设计理论和方法的知识，以致教学设计缺乏科学系统性，实际操作不得力 调查中，仅26%的人系统学习过教学设计课程，可见目前小学数学教师普遍缺乏教学设计理论和方法方而的知识。此外，
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