根据上述总结,我们深深感到:信息技术工作是集教学、服务、管理于一体的工作,信息技术全体教师在学校各级领导的正确领导下,在认真总结过去经验,努力改正不足的基础上,将继续扎实而有序开展各项工作,只要我们立足实际,
怎样认识和澄清这些问题,必须从两方面入手。第一是必须重新认识中小学 信息技术教育;第二是必须改革信息技术教学,使之适合信息技术发展的特点。 二、 对信息技术教育的再认识 80 年以来,我们曾经用“文化论”“工具论”
教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用,对信息技术的发展有了正确的认识,它既是基础教育课程改革和发展的需要,又是小学素质教育工程的重要内容。 为了更好的开展小学信息技术教育教学,我深入钻研信息技术教材,
投稿1个多月后告知需要修改,按两位外审专家意见修改后将文章缩减至11000字,第2月就出刊了,这个期刊发表速度特别快,从来不压稿,用了就是下月发,如果两个月没接到通知基本是被pass,编辑态度特别好,很好的期刊,期刊很良心,
值得推广的教育教学经验具备以下条件：具有普遍价值，符合教育规律，操作性强。如李镇西老师的后进生转化经验——写“家校联系本”、填”报喜单”、游玩、集体评议、写每日九问、写“灵魂的搏斗”、安排当班干部、
现做如下总结: 一、学科概况 信息技术学科作为一门很特殊的学科,在学校日常工作中,承担多种角色,既要承担日常教育教学工作,又要兼顾学校各项信息化工作。 由于我校信息技术学科目前只有两个人,因此,在各项工作开展过程中,
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我是基里连科
