中学生物学教学杂志的特点是哪些内容

个人感觉这个期刊还是挺好的，什么级别我没注意，但是发表的文章肯定可以用于晋级

可以是分析教材，探讨教法，研究学法，CAI应用，教学反思，教学设计，案例设计与点评，实验改进，调查报告，综合实践活动等将理论知识应用到实践活动中的做法、经验和体会；

第二个，逻辑性，生物知识之间存在着环环相扣，轻重难易把握得当，第三个，开放性，生物教材不再是圣经，而应该是话题，在课堂上更多的是通过对话题的了解和探讨，让孩子们获得自己想知道的知识。这才是真正意义上的教学。

这两本杂志针对人不一样，《生物学教学》比较专业一些，而《中学生物教学》是中学生使用的。

一、依靠记忆。二、依靠逻辑推理。学生不可能，也不敢，依靠自己的逻辑思考推测得出任何结论。为何不可能依靠逻辑推测得出结论。由于生物学中可供推理的规则并不精确，以致推理得出的结论并不唯一。