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(三)课堂教学中“数学味”的弱化和缺失 在小学数学的教学课堂中,教师利用各种情境创设导入教学,却没有及时地将情境引入到数学知识的学习当中,弱化了数学学科所应有的“数学味”,使学生自主性学习的兴趣降低。如:在《统计》
标题说明：1、这种用问题来作为标题更容易引起读者的兴趣;2、用这种大白话来作为标题更容易吸引眼球，就像和读者聊天一样。2.作文题目体态美观：即在拟题时注重题目的形态美，像一个漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭广众之下，
《中学生数理化》\ 《中学生语数外》\《中等数学》
学习的间接兴趣，是指学生对学习掌握数学科知识的必要性与重要性有充分的认识。明确了学习目的性，意识到学习任务的重大，对学习的结果发生兴趣。因此，为了激发培养学生学习数学的间接兴趣，
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浅葱de琴
