当试卷中出现写阅读原文感受或启示的题目时，我们应该能根据自己的阅读感受，再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感。三、循序渐进来解题。粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，
时间、作者、书名、文章、好词、好句、读后感。
兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，激发他们主动去阅读，去探究。创设阅读环境。在班级里，布置一些手抄报，板报，墙报，放置一些适合学生阅读的杂志，如《读者》《青年文摘》等。
(2)从学生现有的课外阅读总量来看,按照新课程标准的课外阅读要求,调查反映,各年段(以双年级为准)已达到阅读量要求的百分比分别是:低段,中段,高段。而六年级阅读总量在30万以下的,高达,
这类读物的特征一般要求，故事线索简洁、尽量贴近孩子的生活、字号足够大、配图比例足够多可以帮助理解故事的线索的发展变化。比如，文学类的有孙幼军的小猪唏哩呼噜、梅子涵的戴小桥和他的哥们儿、
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赵鹏飞1976
