摘要:明清官方书法教育内容以晋唐名帖为主。通过科举书判与铨选制度实际规定了当时书法教育的教学目的与风格指向。晚清碑学。的产生与金石学、文字学的兴盛为书法教育注入了新的活力。明代刻帖的发展、
中国书法博大精深,包罗万象,涉及面很大,书法教学当然不可能面面俱到,而必须有侧重面。有一点必须提一下,即书法教学的重点要放在帮助人“会欣赏”上,要避免那种书法教学就是教人学会书法的方法,
(二).全面发展。书法教育表面上看是让学生把字练好,但教学实践证明,书法决不是只重“技”,它的内容和功能是多方面的,能促进学生德、智、体、美的和谐发展,体现了素质教育以“全面提高学生的基本素质为根本目的”
专家的解释千人千面,这一步需要对该名词进行明确定义,以为之后的研究与论文撰写铺垫。这个可以采用专家观点,或者给出自己的解释 (1)直接采用专家方法 本研究是什么什么研究目的,认为……,因此采用某大牛给出的……观点。
在中国书法中,横线和竖线很少写成准确无误的水平线和垂直线,这样可以避免写得矫揉造作和呆板;而书法的魅力不是象欧洲书法那样靠严格的匀称,而是靠使象形文字的各个组成部分及各种组成部分及各种富有代表性的姿态略加变化,造成不平衡。
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