6、袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版 7、[日]筑波大学教育学研究会编，钟启泉译：《现代教育学基础》，上海教育出版社，2003年版 8、陈桂生著：《教育原理》，华东师范大学出版社，1993年版 9、
1、历史途径 即我们可以通过对经典的教育学著作的研究，看看“创始人说了什么？”2、现实途径 即我们对现代的教育著作加以研究，看看“当代教育家们在做什么？”3、理性分析 即在阅读教育论著中，
20世纪90年代以来的我国元教育学研究,已经开始注意和分析这个层面的影响,其中以唐莹的《元教育学》[1]较为系统。本文试图从更加具体的方面分析近代以来哲学史上本质主义知识观和认识论路线对我国教育学研究的深刻影响,从一个角度反思2
7、[日]筑波大学教育学研究会编,钟启泉译:《现代教育学基础》,上海教育出版社,2003年版 8、陈桂生著:《教育原理》,华东师范大学出版社,1993年版 9、叶澜著:《教育概论》,人民教育出版社,1991年版 10、成有信主编:《教育学原理》
《学校教育研究》属于正规的国家级刊物。《学校教育研究》杂志是经中华人民共和国新闻出版总署批准的国内外公开出版发行的综合性教育教学类国家级学术期刊，
《教育学》不是假期刊，是中华人民共和国教育部主管的正规期刊。执行主编：姜佳兴。责编：廖续升、李佳佳、王坤。国家一级教育类学术刊物。中国期刊方阵双效期刊。中国基础教育类核心期刊。龙源期刊网全文收录。
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