中小学不同课程内容,各有其内在逻辑和特点。试题素材取之不尽,用之不竭。素材及其组合、变换,可以说不胜枚举。试题情境设置,具有极大的拓展性,不容易固化。要求考生完成的教学设计任务,与试题情境一脉相承,千差万别。
教学设计:刊登一线教师对新教材的丰富多彩的教学设计,研讨教学重难点的突破方法。课件交流:教师自制的优秀课件作品及设计和使用心得。评价与检测:提供大量切合学生特点的各层次练习使用的习题,包括单元练习题、
(一)缺少“关于数学”的知识,以致对数学本质特点和数学教育价值缺乏全而深入认识和思考 学科知识是教师进行有效教学设计的基木前提,小学学科知识木身难度并不大,小学数学教师的数学知识本该没有问题。然而,调查发现,
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