小学教师可以发的刊物很多,看单位的要求,和自己文章的内容,另外一般发表文章的话,能发到国家级就不要发到省级刊物,能发到省级刊物,就不要发到地方刊物。关键是自己的文章要在中国知网可以查到,
论文的格式大体上是一致的,也就是提出问题,分析问题,最后解决问题。亦即引论、本论到结论。由于现在特强调教研过程的实践性,故教学论文多有案例引入、教育叙事引入等等,以求得醒人眼目。实际上,即使是传统的模式,
写好了文章,就是直接投稿到期刊的邮箱就好了 。
免费发稿,现在99%以上是不可能了,只有1%,而且对于文章质量要求也很高!!!不过如果付费的就很多了,如用于评职称,一般免费的也不行的.2003年后,国家不对期刊进行补贴,而学术期刊发行量也不大,没有人去购买来看,所以,
案例能够折射出教育历程的演变,它一方面可以作为个人发展史的反映,另一方面也可以作为社会背景下教育的变革历程。2、导向功能——案例写作可以促使小学数学教师更为深刻地认识到自己工作的重点和难点。能够成为案例的事实,
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