比较教育学（comparative education）从马克思主义的观点和方法来说，比较教育学是用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，综合利用有关的新科学和新技术，研究当前世界不同国家、民族和地区的教育；在探讨其各自的经济、
为进一步提高编辑效率，适应信息技术化，为作者提供更为便捷的投稿方式，《比较教育研究》编辑部于2014年6月1日起采用中国知网期刊协同采编系统，试运行网络采编办公平台，现公布在线投稿须知。
在《教育研究》、《高等教育研究》、《中国教育学刊》、《比较教育研究》、《课程教材教法》、《民族教育研究》、Indian Journal Of Teacher Education等中外重要杂志上发表学术论文100多篇。 陈时见主编.《高中课程改革的国际比较》.
以美国学者卡诺伊于 1974 年出版的《作为文化帝国主义的教育》一书为发端，对比较教育中以国家为研究单位的传统提出了挑战。主要代表人物有梅厄、汉能、札契里亚、阿诺夫、阿尔特巴赫等。他们认为，
称朱利安为“比较教育之父”是因为1817年他发表了代表作：《比较教育的研究计划与初步意见》，这也标志着比较教育研究的诞生。比较教育学是用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，综合利用有关的新科学和新技术，
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辛巴在深圳
