（1）设置情景，提出问题，使学生产生读的需要，带着目的去读。阅读是对书面信息的理解的吸引，是受一定的目的或需要支配的。再进入课文的阅读，学生就感觉比较自然了，也有了亲切感，学习起来自然更容易接受。（2
一、 英语阅读教学应与激发阅读兴趣相结合兴趣是最好的老师。因而,小学英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。而阅读能力更是直接受到阅读兴趣的影响,阅读兴趣高,阅读动机就强。教师的任务就是引发孩子天生的阅读兴趣和好奇心,
小学中高年级的英语阅读是一种非常复杂的心理认知活动,它要求学生利用已知的背景知识对阅读材料进行感知、分析、记忆、综合、判断、推理等。二 养成良好的阅读习惯1 良好阅读习惯的内容(1)阅读兴趣方面:见到英语书报就想看的欲望。
首先，教师要要求学生在朗读英语时，眼看词句，口读音调，耳听读音，脑思语义，多种感官同时参与语言学习活动。其次，小学生的朗读以模仿为主，在模仿过程中教师要做必要的指导，如句型朗读中重音连读，语音语调等，
首先,从材料的选择上下功夫,结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力,广泛开拓题材范围,从新近出版的英文报刊、杂志上精选阅读材料,也可采用一些有声读物和视听读物(VCD, MTV, Video tapes, etc)。这些材料的特点是题材多样,内容丰富,
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