采用理论学习与实际行动相交融的情景观察的调查方法,了解3—6岁幼儿心理发展的一般趋势、发展的特点。 2、用理性思辨和经验总结相结合的方法构建幼儿心理健康的培养策略。 3、采用行动反思法进行培养策略的实证性研究。 (五)研究策略 1
儿童发展心理学的基本理论问题主要包括:(1)对正在成长中的儿童本性的认识,即儿童的活动是主动的还是被动的;(2)心理发展的过程是连续的还是非连续的;(3)遗传和环境如何影响心理发展,即心理发展中先天与后天的关系。
从这一定义，我们可以看出学习有以下含义：1、学习是个体获得知识和经验的过程：学习是一种活动过程，是由不知到知，由知之甚少到多的过程在这个过程中，个体的行为、能力发生着变化，这就是学习。
由兴趣驱使的学习积极性。语言指导下的直观形象性。学习的无意性和个别差异性。在我及我周围的同行中，很少人懂得以上这些，所以在进行教学活动过程中，常常不知不觉地把孩子的学习主动性扼杀了。
《儿童发展心理学》的读后感 篇1 《儿童发展心理学》是“十五”国家重点图书出版规划项目——基础心理学书系中的一本著作。该书从生动活泼,丰富多彩的儿童生活实践出发,用简单易懂的文字阐述了儿童发展的概念和原理,并提出了培养,
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