论“互联网+”时代大学生浅阅读

2015年3月5日,李克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划,标志着我国将全力打造“互联网+”时代。随着“互联网+”时代的到来,人们的生活发生深刻变化,这促使大学生浅阅读现象日趋普遍。浅阅读是一种以快餐式、跳跃式、碎片化为特征的阅读。在浅阅读过程中，读者一般不进行深入思考,只追求短暂的视觉快感和心理怡悦。浅阅读是信息化、网络化的必然产物。高校图书馆作为大学生的“第二课堂”,是大学生阅读的主要文化阵地。在充分调查大学生浅阅读现状的前提下,做好高校导读工作,不仅有利于提高大学生对高校图书馆的利用率,还有利于大学生形成正确的世界观、价值观,成为热爱阅读、热爱生活的好青年。

一、大学生浅阅读现状

(一)阅读方式多样化

随着科技的进步和时代的发展,大学生的阅读方式越来越多样化,除了传统阅读方式,还涌现出电子阅读等现代化阅读方式。2014年4月,“第十一次全国国民阅读调查”结果显示:传统阅读方式的地位有所动摇,与此同时,数字媒介接触率却在逐年攀升,网络在线阅读率和手机阅读率的增长速度最快,分别以平均每年11%和7%的高速增长。由此可见,现代化阅读方式逐渐占据主流,浅阅读现象随处可见。

(二)阅读目的功利化

大学生浅阅读目的越来越功利化。在图书馆各类图书中,与考试有关的图书的借阅率名列榜首。大学生为满足学业需求而选择与考试相关的书籍,这无可厚非,然而,阅读一旦染上较强的功利性色彩,则是一种急功近利的表现,对拓宽知识面、提高修养并无裨益。

这种话显然不应出自佛家之口，尤其不应出自菩萨之口。“喝马血，吃人肉”绝对为佛门所不允，这里的“菩萨”究竟属于什么形象，我们暂时难于作出判断，但可以肯定的是，他不属于以悲下救众生为己任的菩萨，更与大慈大悲的观音菩萨毫不沾边。若将说这种话的称为佛陀形象，当然是令人无法接受的。那么，同一作品中的同一“菩萨”的身上，为什么会出现这种互相抵牾的形象描写呢？其实，这种现象在蒙古史诗中是普遍存在的，正反映了史诗中宗教思想复杂的特征。如果以“反对腾格里宣扬佛法”或“宣扬萨满思想反对佛陀”以及对此佛陀冠以什么称谓，给本部史诗的宗教思想定性，我以为是失之简单草率的。

(三)阅读兴趣单一化

在图书馆里,武侠小说、言情小说、时尚类杂志备受大学生欢迎。网络阅读情况同样不容乐观,不少大学生将大部分的课余时间用于浏览娱乐性的新闻。当下，大学生的学业和就业压力大,适当地阅读休闲娱乐类书籍或浏览娱乐性网页,有利于放松情绪、释放压力,有利于身心健康,然而倘若将大量宝贵的时间花在休闲娱乐上,势必导致学业荒废。

(四)阅读过程随意化

观察组的胎儿窘迫、羊水过多、剖宫产以及黄疸的发生率分别是2.50%、5.00%、20.00%以及5.00%,和对照组的胎儿窘迫、羊水过多、剖宫产以及黄疸的发生率结果对比存在显著性差异(P<0.05)。如表2所示:

(五)阅读时间简短化

在“互联网+”时代,人们生活节奏加快,信息海量涌现,知识爆炸式增长。大学生作为新事物的主要接受者和科技成果的主要受益者,通过浅阅读能瞬间获取更多的信息资源进而扩大知识面,然而浅阅读不要求知识的精和深,只要求多和快,这导致大学生的阅读时间变短,阅读速度变快。伦敦大学花了五年时间研究线上大英图书馆的读者,发现读者总是忙于一篇又一篇地浏览,却极少细看访问过的文章,他们打开一本书或一篇文章,通常读上一两页便跳到别处去了。同样,我国大学生在线阅读时，普遍蜻蜓点水式地快速浏览所需文献,却没有进行深度阅读。

(六)阅读内容简短化

高校图书馆作为大学生“第二课堂”的重要性显而易见。导读是高校图书馆的核心任务之一。在“互联网+”时代,高校图书馆应当认真履行导读这一职责,帮助大学生培养积极、健康的阅读习惯,使学生能充分发挥浅阅读的优势。为此,高校图书馆应做好以下五项工作。

(七)阅读行为碎片化

大学生除了要完成学业任务,还要参加各种各样的社团活动,并没有太多时间进行阅读,这导致大学生的阅读行为碎片化。阅读行为的碎片化主要体现为时间的碎片化和地点的碎片化。大学生通常使用手机、iPad等移动设备,在空闲时间浏览短篇美文、时事新闻、小说等。对大多数大学生而言,这种碎片化阅读的根本目的并不是提高知识储备量和增强文化素质,而是休闲娱乐。

二、高校图书馆导读策略

[3]刘婷.“深”与“浅”之辩:高校图书馆学生阅读现状分析[J].图书馆杂志, 2015(4): 74-77.

浅阅读追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦,不重视思考,这直接导致阅读过程的随意化、简单化。在阅读过程中囫囵吞枣、走马观花、不求甚解,使得对文本的解读表面化、浅显化。大部分大学生更愿意阅读简单的内容,而对经典名著望而却步。

多媒体与其他教学方式结合，丰富幼儿的认识 对于相同的东西使用多重刺激能够激发幼儿的认识。如教“石榴”一词时，首先展示石榴实物，然后是石榴的卡片，以及经常给幼儿播放石榴的各种图片，提高对石榴的识别率，通过带领幼儿使用橡皮泥等材料制作石榴、画石榴等多种方式相结合来增强记忆。利用信息化的方式丰富教学资源，贴近幼儿的生活环境，促进幼儿习得字正腔圆的发音习惯。

当代大学生喜欢快速获取信息资源,阅读简短的内容。“互联网+”时代,谁能以最快速度获取最多的信息,就能抓住最好的时机。这导致当代大学生缺乏足够的耐心去阅读较深的内容,他们要求一眼就能看到信息的关键点,因此偏爱阅读简短的内容。有些娱乐性的媒体投其所好,所发布的新闻内容开始变得简短。

(一)做好入馆教育

入馆教育的目的是让新生了解图书馆文献资料的总体结构和具体分布情况,熟悉图书馆的借阅流程和其他各项规定,掌握图书查询、文献检索等现代化技术以及各种现代化设备的使用方法。开展入馆教育时,应注意授课人、授课内容的选择。授课人应由教学经验丰富、文化功底深厚的教师担任;为避免授课内容枯燥乏味,授课人应多列举实际案例。

(二)开展主题读书活动

[5]张红梅.试论大学生浅阅读倾向及高校图书馆的对应策略[J].科教资讯, 2011(33): 252-253.

(三)合理采购书籍

图书馆应建立与读者交流的平台,线上与线下双管齐下,通过实时调查采纳读者的合理意见,根据读者需求进行图书采购。线上服务平台采用贴吧、微博、微信等网络形式让读者投票、留言,实时了解读者的需求;线下服务平台则采用投票箱、书籍推荐栏等形式,收集读者信息。将线上与线下所收集到的信息进行整合,制作统计表。图书馆工作人员可以参考统计表并结合实际情况进行书籍采购。在书籍采购过程中吸取读者意见,不仅能够采购到读者真正需要的书籍,还能够加强与读者的互动,提高读者的阅读积极性。

[1]袁珍英.“浅阅读”时代大学生文学阅读倾向的调查与对策——以江西科技大学为例[J].山东图书馆学刊, 2010(1): 55-58.

(四)营造舒适的阅读环境

安静、舒适的阅读环境,有助于读者进入阅读状态。为使读者平心静气、全神贯注地阅读,图书馆在布置环境上应多花点心思:其一,在馆内安装自动售卖机、直饮水机等,为读者提供方便;其二,在馆内摆放绿色植物,缓解读者用眼疲劳;其三,在馆内悬挂名人名言,激励读者。有条件的高校,可以设立独立阅览室、研习室等,并根据图书的分类合理布局,使每种布局都能与图书类别相适应。舒适的阅读环境,能够营造良好的阅读氛围,吸引更多的学生到馆阅读,最大限度地发挥浅阅读的优势。

“假设你参加了一份兼职可获得100元作为报酬，但是这份报酬要延迟1个月后给你，你认为1个月后，至少给你________元，你会感到满意？”被试还需面对延迟3个月、6个月和12个月的类似情境并进行作答(张柏宁，2012)。

(五)提高导读质量

提高图书馆导读质量的决定性因素是导读人员的业务素质。导读人员应具备过硬的专业素质和道德素质。一方面,导读人员应掌握图书馆所有设施的使用方法,熟悉图书分布情况。导读人员只有具备一定的专业素质,才能为读者答疑解惑,提供专业指导。另一方面,导读人员应具备强烈的责任心和服务意识,格外耐心、细心、有礼貌地为读者服务,认真完成工作任务,不玩忽职守。只有高素质的导读队伍,才能保证图书馆的导读质量,进而为读者提供优质服务,提升图书馆的软实力。

三、结 语

在“互联网+”时代,电子阅读方式快速发展,浅阅读现象呈现出方式多样化、目的功利化、过程随意化、内容简短化、行为碎片化等特征。高校图书馆应全面迎接挑战,积极引导学生将浅阅读与深阅读有机结合,发挥浅阅读的优势,从而更好地发挥图书馆的职能。

参考文献：

庖丁神乎其神的解牛技巧不是一蹴而就,而是经过了十九年的艰苦磨炼,他的刀历经数载，解牛千头,却“若发于硎”。他训练出如此高超的技能是抛却了心中的欲念,追求“道”的结果。文惠君只看到了庖丁的技,而庖丁在解牛时的游刃有余的高超技巧突破了客观对象对自我的束缚,达到了一种极度自由的境地,而这自由的境地,就是庖丁所追求的“道”。

粘虫：在玉米苗期当粘虫幼虫数量达到20～30头/百株时，后期达到50头/百株时，在幼虫3龄前，及时喷施杀虫剂，用灭幼脲1号15～30g/hm2或灭幼脲 3号 5～10g/hm2；也可用50%辛硫磷乳油1500倍液喷雾或25%敌百虫乳油750～1200ml/hm2喷雾。

[2]刘丽.从大学生“浅阅读”现状谈高校图书馆的导读工作[J].科教情报开发与经济, 2014, 24(15): 44-46.

浅阅读有其特有的优势:其一，浅阅读在普通大学生与高深学问之间架设了桥梁,有利于雅俗共赏;其二，浅阅读有利于大学生快速获取信息资源、开阔眼界,为高效学习和工作提供了便利;其三，浅阅读的休闲娱乐性,有利于大学生缓解压力。浅阅读的局限性也不容忽视:其一，浅阅读易使大学生浮躁,无法专注做事;其二，在浅阅读过程中大学生缺乏思考和感悟,不利于对作品产生共鸣,不利于培养思维能力;其三，浅阅读具有休闲娱乐性,不利于大学生人文素养的提高。

[4]孙凌云,宋要武,陈穗红.大学生浅阅读现状与高校导读工作探索[J].价值工程, 2011(23): 232-233.

高校图书馆可以依据本校的特色及社会形势,开展相应的读书活动。例如:充分利用世界读书日(4 月 23 日)和全民读书月(12 月)的契机,进行阅读专题宣传,开展“阅读宣传周”、“读书月”、“经典阅读季”等活动,引导大学生阅读优秀作品;与学生社团合作,举办系列阅读活动,培养大学生的阅读兴趣;邀请知名作家、学者来校开讲座,结合大学生所学专业进行普及教育,激发大学生的阅读热情,帮助大学生形成正确的阅读理念与阅读习惯。

[6]周建华.当代大学生阅读现状下高校图书馆服务对策研究[J].郑州轻工业学院学报(社会科学版), 2013, 14(2): 90-93.

[7]付春霞.泛媒时代大学生浅阅读行为特征及反思[J].新闻战线,2016(14): 119-120.

[8]张梦庭,谢敏,余永龄,等.互联网时代大学生浅阅读问题及解决对策[J].经营管理者, 2016(19): 413.

（2）35岁（含 35岁）以下护理人员，调查中显示来自学习方面的压力很少，说明这一年龄段的人员希通过学习来提高自己，针对这个特点，工会可结合自身的“一活动 一工程”等活动开展一系列的职工技能竞赛和培训；

[9]范伟.浅议高职院校大学生浅阅读的现状与对策[J].新课程,2012(6):86-87.

这种雕刻不再是一棵树对自然的反映，而是通过雕塑的介入，用其代表着人的行为去塑造自然。简单地说，就是通过雕塑的运转，令它拥有改造自然的功能，这件雕塑与变化的自然重新组合成更大的动态雕塑。大自然也变成动态雕塑作品的组成部分，自然不再是作品周围的环境，而是作品的必要组成部分。

[10]李柏东,王清晨.大学生浅阅读与高校图书馆的对策[J].图书馆学刊,2010(4): 88-89.