双减幼儿园家园共育论文

发布时间:2024-08-13 19:34:21

政策解读幼儿园视角看双减

Journey. 教育部办公厅57号文件发布《关于开展幼儿园“去小学化”专项治理工作通知》，严禁教授小学课程内容,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学

文|山东省日照市岚山区实验幼儿园马常英从案例中我们看到,在活动开展期间,有家长提出了异议,他们认为“双减”了,幼儿园就可以不用留“作业”了。由此我们可以

“双减”政策在我国中小学的教育教学当中，得到了有效的落实，由此我国教学办学理念也产生了重大的变化。相对于幼儿园的教育教学工作来说，伴随着双减政策

政策解读. “双减”意见指出：各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作，不得开展

家园共育的内容较为固定,笔者通过访谈与问卷调查,得出当前家园共育的内容大多可归纳为四类:第一,教育类,包括家长参与的班本课程资源开发中社会实践调查部分;第二,互动类,包括亲子活动,幼儿园绘本

双减背景下幼儿园家园共育论文孩子是祖国的未来,也是家庭的期望,今天的幼苗就是明天的参天大树,因此每对父母都会在孩子成长历程中用爱心责任心赋予关怀指导。但是尽管望子

“双减”大背景下,幼小衔接成为让“双减”政策和精神落地的重要举措。为了推进幼儿园与小学科学衔接,促进幼儿身心全面发展,做好幼儿入学准备和入学适应工作,是

家园共育主要指的是幼儿园与家庭相互配合，并通过双向互动的交流活动共同完成幼儿的教育工作[1]。为保障家园共育的顺利开展，幼儿园应引导、鼓励家长参与

家园共育的意义对于幼儿来说，不仅是拓宽幼儿知识的容纳度，提升幼儿的自主能力的成长，还可以加深家长和幼儿园之间的沟通与联系。家长、幼儿教师都是幼儿

双减视域下的家园共育随着双减政策中:“切实减轻幼儿学习负担,积极构建良好教育生态,促进幼儿健康成长”的提出,幼小衔接工作逐渐有了新的走向。父母是孩子的