高校辅导员期刊等级评定办法

期刊按照级别分类 可以分为 国家级与省级期刊 这是根据其举办单位的不同来进行划分的。

山西省一级报纸《数理报》已连续三年被评为“山西省一级报纸”。山西省报纸质量评审工作由省委宣传部、省新闻出版局共同组织。报纸质量评估委员会依据新闻出版总署颁布的《报纸质量管理标准》以及国家近期制定的有关报纸的管理规定，开始进行报纸质量测评，我社《数理报》坚持做到了导向正确，能够遵守国家有关出版法规、规章；市场定位准确；编校质量较高的证明材料，充分展示了我报的综合质量。中国少儿报刊协会奖励在中国少年儿童报刊工作者协会学习辅导类报刊专业委员会举办的2010年度优秀编辑及优秀编辑作品评选活动中，我报社荣获3个优秀编辑奖，3个一等奖，4个二等奖，3个三等奖。特向获奖者表示衷心祝贺！全国教辅类报纸编辑奖全国教育教辅类报纸编辑奖 是由全国教育教辅类报纸审读中心组织评选的，每年一次，具有权威性。我社有九件作品分获金、银、铜奖和优秀奖。

回答 全面实行高校职务聘任制改革，将教师、自然科学研究、实验技术和社会科学研究（教育管理）等人员专业技术职务评审权下放给高校，实行评聘合一。未下放评审权的其他系列按原渠道报送评审。 高校教师职称评审权直接下放至高校，尚不具备独立评审能力的可以采取联合评审、委托评审的方式，主体责任由高校承担，受委托（或联合评审）的高校负连带责任。院系专技人员超过30人以上的可视情将中级、初级职称逐步下放给院（系）评审。 高校副教授、教授评审权不应下放至院（系）一级。高校主管部门对所属高校教师职称评审工作实施具体监管和业务指导。教育、人力资源和社会保障部门对高校教师职称评审工作实施监管。 高校自行组建教师专业技术职务评聘领导小组和教师专业技术职务评审（聘任）委员会及学科（专业）评议组，评（聘）委会由高校主要领导负责，设正、副主任若干人，委员不少于17人，由学科（专业）评议组组长、专家组成。校级评审（聘）委员会认真履行评聘的主体责任。院（系）在职数范围内按规定将符合职称评审条件的教师推荐至校级评（聘）委员会。 高校依据国家和我省有关职称评审的规定，在授权范围内开展专业技术职务评聘工作。按照国家和我省有关规定制订岗位设置方案和管理办法，在岗位结构比例内自主组织职称评审、按岗聘用。 高校职称工作应当坚持公开、公平、公正的原则，实行业内评审、同行评价。 更多4条 

要看你们学校的辅导员走的是什么岗位，要是教师系列岗位的话，就从助教到讲师到副教授到教授，根据科研情况，发表论文情况，参编著作等评定。要是行政岗位的话，就是从科员开始，工作要有成绩才能晋升，一般不容易升职的。

不同高校各有不同的做法。有按照教师系列走的，按照规定时间和符合条件者可以评德育助教、讲师、副教授、教授。有按照行政系列走的，按照规定时间和符合条件者可以套副科、正科、副处、正处等级别。有些高校是按照上面两条腿走路的，不过最实际的还是走教师系列，全国通用。

简单来说就是根据其办理单位来确定级别根据其收录文章质量来确定期刊的含金量。

复制了一个回答：这个应该去问一下你们学校的人事部门，每个学校或地方都有相关的文件，每个阶段要求的东西都不一样。我们学校助教是工作一年后直接转的，讲师要从成为助教之后的第四年才可以评，需要规定的论文、课题、书等等。讲师还算好评，再往上就竞争激烈了！