幼儿园数学领域核心经验

让幼儿爱上学习数学，首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。▋生活中有意识的进行数学教育▋和孩子做亲子游戏互动▋教孩子玩做比较游戏▋教孩子数数之前要让孩子理解数字启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。

数学领域关键经验幼儿园数学教育内容体系的构建，既要考虑幼儿阶段所学习的数学学科内容及其逻辑联系，又要考虑幼儿数学学习的年龄特点及学习路径，可以说，它是学科逻辑和心理逻辑的结合科学探究能力关键经验《幼儿园科学领域教育精要——关键经验与活动指导》（张俊等著）中指出：“幼儿学习科学的过程，实际上就是科学探究的过程——观察现象、提出问题、做出假设、检验建设、形成结论等。科学探究是幼儿园科学教育活动的基本方法和重要内容。幼儿在科学探究过程中，培养和发展了各种具体的科学探究能力——观察实验能力、科学思考能力、表达交流能力、设计制作能力等”。语言领域关键经验语言领域关键经验涵盖口头语言关键经验和书面语言关键经验。口头语言关键经验是幼儿在听和说的过程中获得的，这种关键经验包括谈话经验、讲述经验和语言游戏经验。每一种口头语言关键经验对幼儿口头语言发展的作用不完全相同，分别指向口头语言的不同能力方面，发展指标也不完全相同。关键经验是儿童学习与发展中“关键”的“经验”，它的“直接获得性”适合儿童的年龄特征，它在儿童成长中具有重要意义，能展现儿童发展的连续性，能作为教师观察、了解与支持儿童学习与发展的线索和证据。

链接: 提取码: 6rxx 《洪恩宝宝学数学》是一套体系比较完整、内容比较全面的幼儿数学教育产品。它围绕数学教育知识点构建教学体系，充分展示了数学教育独有的风格，同时考虑到幼儿的年龄特点，大量选用了幼儿熟悉的生活情景和素材，增加了学习的趣味性和接受性。

可以针对每个学生的情况来进行教育，也可以针对学生的学习模式来进行教育，还可以针对学生们的行为模式来进行教育，还可以针对课堂的活跃程度来进行教育，也可以通过学生的表现来进行教育，这些都是比较灵活运用的教学方式。

有串项链游戏。材料：有开口的串链（白色的一个，红色的若干个）。操作方法：把串链一个一个串起来，再一个一个取下来。引导幼儿用语言表述“一个一个串起来，一个变成许多个”“一个一个拿下来，许多变成一个一个”，观察项链由一个白色的串链和许多个红色的串链连接而成。可以将串链换成雪花片、回形针等材料进行类似练习。

可以通过玩具，教学器材，以及一些图片，一些水果进行学习，进行操作，并且还可以通过手指的方式进行学习。

经验是：利用比较、数数、排出等简单数学方法进行7以内推理游戏，累计部分简单推理经验。