陕西中医药大学论文排版

截至2015年5月，学校有国家中医药管理局中医药科研三级实验室3个、二级实验室13个，有省级重点实验室2个、省级科研基地2个、省级重点研究室2个、 省级工程研究中心4个，有陕西省2011协同创新中心——陕西中药资源产业化协同创新中心1个，针药结合创新研究中心1个。 国家中医药管理局科研三级实验室 中药制剂实验室分子生物学实验室中药药理实验室 国家中医药管理局科研二级实验室 中医药分子生物实验室中药鉴定学实验室血管神经生理学实验室藏象分子免疫学实验室针灸推拿实验室血证诊断实验室脾胃病分子免疫实验室中药化学实验室中药物理实验室中西医结合免疫学研究室分子病理学实验室中医骨病理与生物力学实验室中医药分子学与免疫学实验室 省级工程技术中心 陕西省秦岭中草药应用开发工程技术研究中心陕西省中药饮片工程技术研究中心陕西省中药资源产业化协同创新中心针药结合创新研究中心 省级重点研究室 陕西省中药基础与新药研究重点实验室陕西省中医体质与疾病防治重点实验室 2009年至2014年，学校新增纵向科研课题610项；获得省部级以上科研奖励39项，发表学术论文4484篇，其中核心期刊1361篇。 2010年至2015年，学校承担了“973”、“863”、国家自然科学基金项目、国家科技创新重大专项、陕西省“13115工程”重大项目等各级各类纵向科研项目600余项，获省部级及以上科技成果奖励39项。 设计整体色彩以绿色烘托，代表了蒸蒸日上的强大生命力；中心主体图案是一支有力的大手，寓意“支持、援助、服务、关爱”，体现了人类社会的共同愿望，更是医学工作的最终目的，同时，他也隐含了一只和平鸽，既象征了全人类的共同愿望，也喻示医学校校莘莘学子发奋努力，积极向上的精神风貌。图案的“大手”上方托起的是银杏叶。“大手”与银杏叶整体又蕴含了一个“Y”，是医、药、语言的拼音第一个字母，其读音仍为“Yi”。在本图案内圆的右下方，有一个黄颜色的飘带，整体构成一个大写“Q”，是陕西简称“秦”的拼音的第一个字母。陕西中医药大学校徽体现了陕西中医药大学人团结、友爱和发奋向上，积极奉献的精神风貌。 精诚仁朴精诚：原取于唐代医家孙思邈名句“大医精诚”。“精”，指以精微之心，精勤不倦的学习和研究以学这门“至精至微”的学问；“诚”，愿为儒家的道德修养方法和通过修养所达到的道德境界。指品德高尚，真实可信，不虚伪，不妄欺。孙思邈论述“大医”要修养 “精”与“诚” 两个方面。就是说，为医者必须医术精湛，医德高尚。也是高等院校在教育与科学研究的工作中应该遵从的风尚。仁朴 ：仁：“仁”为儒家理想人格思想的核心内容。“仁者，爱人”，是要求个体“品德完美”的思想境界。“医乃仁术”是中国传统医学给医学下的定义。这种认识始于汉代,人们称医术为“仁术”,称医家为“仁义之士”。强调“仁”与“术”的统一。认识到，“仁”是医学的核心和特质,医学不但是“救人生命、活人性命”的技术,更强调医者要有一颗同情病人、真诚地为病人解除痛苦的“仁爱”之心,尊重生命,关爱病人,做到有“仁心仁术”兼备。可见, 医乃仁术”是医术与医德的统一，是医学职业精神的写照。“朴”，是指本然样态的原木。《庄子》云：“无刀斧之断者为之朴”。又指纯真而无华饰。这里是指返朴归真、朴实无华。陕西中医药大学校训，包揽了师生员工在品德、行为、学识与才能方面的要求。主旨明确，内涵丰富，辞精义达。四字校训古今融通，既有历史感，又有现代感，既有内敛之力，又有外显之效。读之琅琅上口，思之回味无穷。且文理通用，雅俗共赏。专家学者不以为浅，市井百姓不以为深。 《大医赋》秦山苍，渭水长，岐黄圣地，药王故乡。古风新韵续远志，国医学府，教研谱华章！学如舟，教有方，医药工文，相得益彰。杏林苑里展宏图，继往开来，桃李竞芬芳。

1．钾离子测痛仪在慢性布鲁氏杆菌病中的应用观察中国地方病杂志 1983，4： 2352．癌症防治的新进展（译文） 陕西中医学院学报 1985，3：493．促使癌细胞成熟转变的药物（译文）陕西中医学院学报 1986，1：544．利用与经络有关的癌检查法（CCM）对癌的早期诊断（译文）陕西中医学院学报 1986，2：515．中医辨证治疗慢性布鲁氏杆菌病239例疗效观察陕西中医学院学报 1987，4：1（执笔）6． 重温《大医精诚》，继承发扬孙思邈的高尚医德孙思邈医德思想研讨会论文集 1989，337． 麻杏甘石汤应属清热剂 陕西中医函授 1989，5： 158． 《伤寒论》34条争论之我见 陕西中医函授 1989， 6： 39． 《千金方》在中医眼科的成就 孙思邈研究 1990，创刊号： 3910． 《伤寒论》厥阴篇 质疑两则 陕西中医函授 1991， 3： 911．孙思邈对中医眼科学的贡献 中国中医眼科学杂志 1991，1： 4112． 论《伤寒例》的学术价值 陕西中医 1992， 1：4213．《伤寒论》疑难症候辨析方法浅析 陕西中医函授 1992， 1： 1914． 《伤寒论》397法探讨 陕西中医学院学报1992， 2： 115．《诸病源候论》对中医眼科学的贡献 中国中医眼科杂志 1992， 3：17516． 对《伤寒论》教学改革有关问题的探讨西北地区首届张仲景学术研讨会论文集 1992，17． 《伤寒论》四逆散方证质疑陕西中医 1993，1： 4418． 《伤寒论》之连轺非连翘辨 医古文知识 1993， 1 ：4019． 《伤寒论》脉阴阳含义浅析 医古文知识 1993， 3 ： 2220．《伤寒论》治病求本观初探 陕西中医学院学报1994， 2： 121．对柴胡桂枝干姜汤证病机的认识 陕西中医函授1993， 6： 4022． 《伤寒论》去滓再煎法浅谈 陕西中医函授 1995， 2： 1223． 《伤寒论》辨证分析方法浅谈陕西中医学院学报 1996， 1： 424．从经方谈方剂的相反相成配伍法 陕西中医函授 1996，3：1025．《伤寒论》教学中思维能力的培养陕西中医学院学报 1996， 增刊：4626．《伤寒论》寒热对偶方证辨析 陕西中医函授 1996， 6： 527．时相辨证法在《伤寒论》中的应用陕西中医学院学报 1997，2： 528．庞安时《伤寒总病论》对温病学的贡献 陕西中医函授1997；1：829．《伤寒论》学习方法浅谈 陕西中医函授 1997，3：4330．反馈辨证法在《伤寒论》中的应用 陕西中医学院学报 1998， 1： 631．伤寒学科发展的困境与出路中医药教育研究 1998，2：11 32．从经方 谈汤剂的煎法 陕西中医函授 1998， 3： 6833．方证辨析法在《伤寒论》教学中的应用陕西中医学院学报 1999， 3134．桃核承气汤与桃仁承气汤辩陕西中医函授 1999， 2： 6 35． 关于我院中医临床基础学科的现状及学科建设的设想全国中医临床基础学科研讨会论文 2000， 136． 张锡纯对《伤寒论》的研究特点 陕西中医学学院学报 2000， 6： 737． 《伤寒论》教学中应加强能力的培养 全国张仲景学说学术研讨会论文 2000， 1138．《伤寒论》教学中贯彻素质教育的思考 中医药教育研究 2001， 1： 539．《伤寒论》教学贯彻创新意识的探索中医药教育研究 2001，2： 掌握《伤寒论》方剂的技巧陕西中医函授 2001， 3： 541．试论《伤寒明理论》的学术成就 陕西中医学学院学报 2002， 3： 142．从血不利则为水谈CRF的证与治 陕西中医学学院学报 2003， 3： 143．对《伤寒论》阴阳易之探讨《 张仲景学术研究》 学苑出版社 2003， 26～3044．中药的肾毒性及对策 现代中医药 2004，4：61；5：45．《伤寒论》特殊辨证方法探析 第十二届仲景学说学术研讨会《论文汇编》21；2004年46．动态辩证法在《伤寒论》中的应用 陕西中医学学院学报 2005， 2： 5847．排毒双调综合疗法治疗慢性肾功能衰竭33例 陕西中医 2005， 4： 31348．排毒双调综合疗法对慢性肾功能衰竭大鼠肾组织SOD、MDA影响的实验研究 山西中医学学院学报 2005， 1： 2449． 糖尿病肾病病因病机的探讨 陕西中医 2005， 6：55250．《伤寒论》特殊辨证思维方法探析 陕西中医 2005， 6：59251．排毒双调综合疗法对大鼠CRF细胞凋亡影响的实验研究陕西中医 2005， 7： 72652．排毒双调综合疗法对大鼠CRF细胞免疫影响的实验研究时珍国医国药 2005， 9： 82553、树立科学发展观在大学生教育管理中贯彻以人为本理念 陕西中医学学院学报 2005， 5：2154．辨病与辨证相结合是《伤寒论》的基本诊断模式 陕西中医学学院学报 2005， 6： 755．对加强我院大学生思想政治教育的思考 《大学生思想政治教育工作理论探索》陕西科技出版社2005，12月60-6556．灌胃灌肠针刺法对5/6肾切除慢性肾衰竭大鼠模型血浆内皮素含量的影响 陕西中医 2005，11： 125257．学生管理工作中的“三忌”、“四诊”与“五勤” 陕西中医学学院学报 2006， 3： 1158．通络益肾汤对链脲佐菌素DN大鼠血浆ET影响的实验研究 陕西中医 2006， 6： 75759．通络益肾汤对链脲佐菌素DN大鼠疗效的实验研究 陕西中医学院学报 2006，4： 4060．通络益肾汤对链脲佐菌素诱导DN大鼠血浆一氧化氮影响的实验研究 时珍国医国药 2006， 17（8）：1399

从医院的排名来看，是西安医学院比较好，但是从附属医院的数量上看，是陕西中医药大学比较好，而且它主打中医，所以想学中医就去陕西中药医院吧，西医就去西安医学院。

西安医学院。这个学校的学生更好就业，而且，从排名上来看，西安医学院也比陕西中医药大学要好。