个体心理发展的年龄阶段及特征一、新生儿、乳儿、婴儿期的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：0-3岁（二）一般特点：新生儿：出生到1个月1、从生理上的寄居生活转为独立的生活；2、个体的心理现象在这个阶段开始发生。由于新生儿已开始了与客观现实的直接接触，最初的心理活动才有了出现的可能。3、新生儿一方面是软弱无力的，时时处处需要成人的关怀和照料；另一方面又存在着巨大的发展可能性，发展的速度非常快。4、新生儿主要依靠皮下中枢实现的无条件反射来适应内外环境。新生儿存在若干无条件反射：食物反射、防御反射、定向反射、巴宾斯基反射、抓握反射、惊跳反射、游泳反射、行走反射等。新生儿大约两周时，出现条件反射，有了条件反射，心理现象的出现才真正成为可能。乳儿：1个月到1岁1、从吃奶过渡到断奶，逐步学会吃普通食物；2、从躺卧状态、完全没有随意动作到可以用手操作物体和智力行走等随意动作；3、从完全不能说话到过渡到能够掌握一些简单的词，并与他人进行最简单的言语交流；这一年里，作为人类的三大本质特点出现：直立行走、双手动作、言语婴儿：0-3岁1、学会了独立行走，手的动作有了很好的发展；2、言语能力获得了很大的发展；3、开始了最初的游戏活动；4、各种心理活动还带有明显的直觉行动性。二、幼儿的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：3岁 到 6-7岁（二）一般特征1、游戏是这个时期儿童的主要活动形式；2、幼儿的心理过程带有明显的形象性和不随意性；幼儿还不能给出事物的抽象定义，而只能从表面特征和功能方面去认识事物。3、幼儿开始形成最初的个性倾向。由于幼儿大脑的发展和言语的初步发展，其行为的自觉性也逐步发展起来了，这为儿童个人倾向的形成创造了最初的条件。三、童年的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：6、7岁到11、12岁（二）一般特征1、学习成为主导活动。与游戏相比，学习具有社会型、目的性、系统性和强制性；2、掌握书面语言并向抽象逻辑思维过度。3、儿童开始有意识地参加集体活动。四、少年的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：11、12岁到14、15岁（二）一般特征1、个体生理发展的又一显著加速器，身体各个方面都在迅速发育并逐渐达到成熟，然而心理发展的速度却远跟不上其生理发展的速度，这造就少年在身心发展上的种种矛盾和一些特殊表现，并使其面临一些心理危机。2、少年期是一个半幼稚半成熟，独立性与依赖性，自觉性与幼稚性错综矛盾的时期。五、青年初期的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：14、15岁 到 18、19岁（二）一般特征：1、生理和心理上已经达到基本成熟；2、此阶段结束时个体已满18岁，可取的公民的资格；3、开始考虑如何选择未来的学业和生活道路。六、成年初期的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：18、19岁 到 35岁（二）一般特征：1、开始摆脱那种肤浅的、表面的对外界及对自我的认识，自我意识成熟；在成年初期自我同一性已经确立；2、在成年初期，人生观和价值观开始形成并逐渐稳定。3、到了成年初期的青年，开始学会深入体验人际关系的内涵，并以能熟练掌握与人交往的艺术；4、成年初期表现出心理的两极性：意志与行动的两极性，人际关系的两极性，在日记中表现出两极性，封闭性和开放性。七、成年中期的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：35-60岁（二）一般特征：1、身体方面发生了一系列变化，人到中年开始意识到自己的身体在逐渐变老，甚至意识到死亡的问题。2、由于更年期的出现，健康问题显得更为突出。3、中年人的智力发展表现出一些复杂的特点。4、在这个时期，由于家庭职业，人际关系等因素的影响，中年人的人格发展过程也更复杂。八、成年晚期的年龄阶段和一般特征（一）年龄阶段：60岁 至 死亡（二）一般特点1、认知活动发生一系列退行性变化；2、易产生消极的情绪情感，情感体验深刻而持久；3、个性持续稳定而又有所变化。
神話0814
