有关听力的论文

通过大量阅读,朗诵和背诵,注重积累 英语听力题材多样,内容广泛,这就要求我们平时利用现代化手段, 了解中西文化的差异 英语对话谈论的话题十分广泛,如问路、购物、旅游听力训练和课堂教学相结合,增强听力时效性

作为一名四级已过的学姐，我分享一下四级的听力技巧！！！临考前一定要看看！顺序原则注意题目和文章的考点有先后顺序对应的关系。可以边听边看选项,注意在相关选项后面作上笔记以供参考。注意表示逻辑关系的词汇注意表示转折和对比的逻辑词: but , however , nevertheless , while , infact , whereas , un expectedly , unfortunately , yet , except , on the other hand , comparedto , unlike , instead , in contrast to 等等。注意表示因果的逻辑词: as a result ; since , due to ; because of ; therefore , thus , so注意表示否定的逻辑词: not , no , rarely , seldom , never 转折、因果、否定部分的内容一般是说话人强调的内容,也是考试的重点,所以当我们听到表示这些逻辑关系的词汇时,一定要注意记笔记,一般是答案区间所在。平时多听听力！强调原则(1)含义强调: specialy , especialy , indeed , certainly , only , certain (2)解释原则: which is , that is , which means , that is to say (3)举例强调: for example , for instance , such as , illustrate (4)结论强调: above al , in short , in a word , in conclusion , al in al , in brief(5)重复强调;短文中重复率很高的词或者概念往往就是该短文的主题。必过！考神保佑！开头原则开头往往会引出话题,或是交代文章要论述的内容,这些句子需要仔细听。同时联系我们平时已有的相关话题信息进行推测文章发生的场景或是文章接下来要谈论的要点,这样有利于提高我们对下面听力文章吸收和理解的效度。此外,开头容易设考点,询问文章主题。结尾原则在文章到最后的时刻和问题开始读的时刻中间会有一定时间的停顿。这个停顿相当重要,使得我们明确文章结束以及最后说的什么。结尾也容易设置考点,询问事情的最终结果。专有名词原则 主要是人名和机构名称。无论是不是名人,都要关注人物的身份以及地位、贡献。如果人名或是机构名称不会写,可以根据读音只写首字母即可,但是要保证自己清楚。时间原则如果选项中出现时间,那么听力过程中出现时间时需要做好相关具体信息的记录。观点原则需要注意文章中表示观点的句子,通常出现在例子之前,某人或机构的看法。以上是听力过程中非常重要的听力技巧,大家在听力过程中注意运用并内化为自己的能力。加油！

1语音教学，打好基础　　语音是英语基础知识之一。要提高英语听力水平，从语音基本知识抓起。突破语音知识关，强化音标学习，打好语音基础，尤其七年级的英语教师要对学生强化语音练习，英语语音知识主要包括：不完全爆破、意群、连读、音的同化与失音、句子重音及语调，掌握辨别单词中的长、短元音、辅音、辅音连缀，辨认句子中的重读、弱读、连读和语调，每天不断的反复，不断的让学生看到，听到各种音标，长此以往，学生会有一种身临其境的感觉，对语音知识不陌生，能正确理解所听单词、词组和句子的意思；另外，词汇量的大小和语法知识不牢固也将会直接影响听力理解效果。　　2加强与学生的情感交流，消除听力材料恐惧感　　有些听力水平较差的学生对听力缺乏信心，总觉得听力很难，一听就怕，越怕越听不懂，因而出现慌乱现象，尤其在听力材料本身语速快或噪音太多的情况下，更加进入角色，最终导致大脑获得信息的能力降低，甚至听到最后大脑一片空白，有些听力较好的学生，在听简单的内容时掉以轻心，粗枝大叶，而在听较难的内容时又显得异常焦虑不安，影响听力；这些情况，在平时教学中，应该注意与学生加强情感交流，积极他们，帮助他们打破思维定势，排除心理障碍，激发他们的自信心；上课时，以一种很和蔼的姿态出现在他们的面前，眼神、表情、手势等身体语言给他们信息，消除他们的紧张心理；此外，在选择听力材料时，坚持由浅入深、宁易勿难、宁短勿长的原则，让他们更多地体会成功感，从根本上消除它们的恐惧感，摆脱心理障碍，增强自信心。

鞠影的？