文化育人刊物

0-6岁对于幼儿发展的重要性

截至2014年，学校拥有教育部人文社会科学重点研究基地1个，拥有国家地方联合工程实验室1个、省部共建国家重点实验室培育基地2个，国家体育总局重点研究中心1个，教育部重点实验室4个，教育部工程研究中心1个，湖南省重点实验室6个，湖南省工程实验室2个，湖南省高校哲学社会科学重点研究基地4个，湖南省社会科学研究基地6个，湖南省高校重点实验室5个。 研究基地 国家级研究基地教育部人文社会科学重点研究基地——湖南师范大学道德文化研究中心 教育部基础教育课程研究湖南师大中心 　省部级研究基地湖南师范大学现代文学研究中心 国家体育总局体育社会科学重点研究基地湖南县域发展研究中心 　湖南师范大学公民道德建设研究中心 湖湘文化研究基地中外文化传播研究基地　课程与教学改革研究基地WTO与现代国际法学研究中心中国传播与现代化研究中心　旅游与休闲研究基地湖南省传媒发展研究基地　重点实验室 国家级科研机构蛋白质组学与发育生物学省部共建国家重点实验室培育基地 微生物分子生物学生物学省部共建国家重点实验室培育基地 石化材料与资源精细利用国家地方联合工程实验室 教育部重点实验室高性能计算与随机信息处理教育部重点实验室 蛋白质化学与鱼类发育生物学教育部重点实验室 低维量子结构与调控教育部重点实验室 　　多倍体繁殖与育种技术教育部工程研究中心　　化学生物学与中药分析教育部重点实验室 　湖南省重点实验室　微生物分子生物学湖南省重点实验室蛋白质组学与发育生物学湖南省重点实验室 创意设计及应用湖南省重点实验室　体适能与运动康复湖南省重点实验室　　植物单体开发与利用湖南省重点实验室认知与人类行为湖南省重点实验室湖南省高校重点实验室　微生物学与生物技术湖南省高校重点实验室洞庭湖流域资源利用与环境变化湖南省高校重点实验室 资源精细化与先进材料湖南省高校重点实验室 　计算与随机数学及其应用湖南省高校重点实验室　　服装品牌策划与数字化集成技术湖南省高校重点实验室　湖南省工程实验室多肽药物湖南省工程实验室石化材料湖南省工程实验室　 馆藏资源 截至2015年4月，图书馆纸质馆藏达380余万册 （含学院专业分馆），订购各类文献数据库85个（含共享高数图资源），包含电子图书、电子期刊、学习平台和二次文献数据库等；其中人文社会科学、数学、物理、化学、生物、地理、教育、音乐、美术等学科书刊收藏最为完善。馆藏极具研究和收藏价值的20余万册古籍及较为完整的地方志文献，其中宋元珍本、明清稿本、善本及孤本610部，近2万册，4000余册被国家善本书目收录。2009年，图书馆被国务院授予“全国古籍重点保护单位”称号，有59部古籍入选《国家珍贵古籍名录》。 学术期刊 《湖南师范大学社会科学学报》：CSSCI来源期刊，全国综合类中文核心期刊，中国人文社会科学核心期刊。《湖南师范大学自然科学学报》：中文核心期刊，中国科技核心期刊、中国期刊方阵双奖期刊、Caj-cd规范获奖期刊。 《湖南师范大学教育科学学报》：2012年入选北大《中文核心期刊要目总览》2011年版(第六版)之教育类的核心期刊。2013年入选中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊。学校另主管或主办有《湖南师范大学医学版》、《生命科学研究》、《激光生物学报》、《科学启蒙》、《伦理学研究》、《时代法学》、《中国文学研究》、《古汉语研究》、《消费经济》9种期刊。

文化育人的落实举措可以有：1、扎实开展校园文化建设。2019年，以大力开展“党建文化、红色文化、廉洁文化、工匠文化、制度文化、传统文化、农耕文化、行为文化”的“八大主题”文化育人建设为目标，着力构建“校、院、专业”三个层面文化育人体系、构建“四室一堂一馆”六个领域文化育人模式。2、搭建文化育人研究平台。落实新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划，完成学校思想政治工作创新发展中心、网络思想政治工作中心、新时代文明实践中心建设，整合学校文化育人资源和网络文化资源，实行“新时代、新媒体、新思政”的“思政+网络”工作方式方法，创新文化育人载体形式。3、深入推进校园文化活动。充分发挥学校思想政治工作创新发展中心、网络思想政治工作中心、新时代文明实践中心、新时代文明实践中心作用，推进“走进师生、说理话情”活动常态化，做到疫情期间，停课不停学，使学校成为新思想传播的高地。扎实开展大学生“学习筑梦”行动，实施“文明新校园，筑梦新时代”全校师生文明素养提升行动，举办文明大讨论，设立文明讲堂，开展文明教室、文明寝室创建，校园文明之星、最美教师、教书育人楷模评选等系列文化育人引领活动，在全校形成人人崇尚践行文明的良好风尚。文化育人主要内容：推进中华优秀传统文化教育，实施 “中华经典诵读工程”“中国传统节日振兴工程”，开展“礼敬中华优秀传统文化”“戏曲进校园”等文化建设活动，展示一批体育艺术文化成果，建设一批文化传承基地，引导高雅艺术、非物质文化、民族民间优秀文化走近师生。

文化育人，实际上应该首先是在对于文化的深刻理解的基础之上；其次是长期的潜移默化的结果！是文化在人的成长过程中的逐步积累的过程和这个过程的结果和体现！不是矫揉造作的外表、也不是刻意地追求而是人对于文化的热爱和深刻地理解以及对于这种理解的体现------这种体现在素质（即内在的心理素质），也在行为（即运用文化的指导行动的外在表现）。