历史文献学期末考试

、隋的统一1、隋朝的建立：581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。（隋文帝杨坚，年号开皇，史称“开皇之治”）2、隋朝的统一：（1）589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。（2）意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展趋势。3、隋初的统治的巩固：（1）措施：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率。（2）结果：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。4、隋朝统一全国的条件：（1）客观条件：1人民渴望统一；2北方民族大融合和南方经济的发展；（2）主观条件：1隋文帝励精图治；2陈后主荒淫无道。二、开通大运河（重点）1、开通者：隋炀帝2、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。3、时间：605年开始4、大运河的规模：(1)一中心两点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。(2)共分四段（从北到南）：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。(3)连接五大水系（从北到南）：连接了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流。5、地位：全长2000多公里，大运河是古代世界上最长的运河。6、意义（影响）：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。7、评价隋朝大运河(1)积极影响：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流，有利于国家的统一。(2)消极影响（后果）：耗费了大量的人力、物力、财力，给劳动人民带来沉重的徭役负担，加速了隋朝的灭亡。（隋亡的根本原因是隋朝的暴政，大运河的开凿并不能因此而亡国）8、隋朝开凿大运河的有利条件（隋炀帝为什么能够开通大运河？）（1）隋朝时，国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性；（2）隋文帝统治时期，国家经济繁荣，使隋炀帝开通大运河具备了经济实力；（隋朝前期，经济发达，国家实力增强，为大运河的开凿提供了经济保障）（3）利用已有的天然河道和古运河作基础。三、开创科举取士制度（隋朝）1、背景：魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看中门第，不太注重才能。（采用的选官制度叫九品中正制）2、隋朝诞生科举制：（1）隋文帝：初步建立起通过考试选拔人才的制度；（2）隋炀帝：创立进士科，标志着科举制度的正式确立。3、意义：（1）政治：加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围；（2）社会：改善了用人制度，使有才学的人能够由此参政，推动了教育的发展。4、消极影响：束缚了人们的思想，扼杀了人们的聪明才智。科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变迁，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年。★★古今考试制度对比：1、相同点：(1)公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台。(2)按考试成绩选拔人才，择优录取。(3)考试纪律严格。2、不同点：比较项目 隋唐科举考试 当今学校考试科目设置 偏重文科 分文、理科，设置较合理考试内容 偏重经书、诗赋，较脱离现实 结合学生实际，有利于学生全面发展根本目的 为封建统治者选拔人才，以巩固统治 为社会主义国家发展选拔人才四、隋朝的灭亡1、原因：（1）隋炀帝好大喜功，奢侈无度；（2）隋炀帝实行残暴的统治，屡次发动战争，徭役兵役沉重，社会矛盾激化。（3）根本原因是隋炀帝的暴政。2、起义：首先在山东地区爆发，迅速蔓延到全国。3、灭亡：618年，隋炀帝在江都被部下杀害，隋亡。第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、唐朝的建立与贞观之治（重点）（一）唐朝的建立1、618年，李渊（唐高祖）建立唐朝，定都长安。二代皇帝是：唐太宗李世民，年号贞观（二）贞观之治（唐太宗的统治）：1、贞观之治的主要内容（统治措施、原因）：（1）思想上：吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流；广纳贤才，知人善任；（2）政治上：1完善三省六部制；2制定法律，减省刑罚；3增加考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；4严格考察各级官吏的政绩。（3）经济上（赋税）：减轻农民的劳役负担，鼓励发展农业生产。（4）军事上（民族关系）：击败东、西突厥，加强了对西域的统治。着名人物——房谋杜断：房玄龄（富于谋略）、杜如晦（善断大事）；最着名谏臣：魏征。2、贞观之治的表现（影响）：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”。3、唐太宗的突出成绩（唐太宗统治的结果）：出现了贞观之治的盛世局面。★★唐太宗有哪些做法在今天还值得我们借鉴？以史为鉴，居安思危；重视民生，提倡节俭，重视人才等值得我们借鉴。二、女皇武则天：1、地位：中国历史上唯一的女皇帝。2、统治措施：（1）政治上：打击敌对的官僚贵族；（2）政治上：大力发展科举制度，创立殿试制度，亲自面试学生。（3）经济上：继续推行减轻人民负担的政策和措施，重视发展农业。3、评价：为后来的“开元盛世”局面的出现奠定了基础。三、开元盛世1、出现时间：唐玄宗前期（年号为“开元”）2、治国措施（出现原因）：（1）稳定政局，励精图治，重用贤能；（姚崇、宋璟）（2）实行一系列改革措施：整顿吏治，裁减冗官；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。3、结果：当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝进入了鼎盛时期，史称“开元盛世”。4、（诗句：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。）5、评价唐玄宗：（1）积极方面：唐玄宗统治前期，励精图治，崇尚节俭，因此社会安定、经济发展，使唐朝进入了全盛时期，形成开元盛世。（2）消极方面：唐玄宗统治后期，不理政事，任用奸臣，造成朝政混乱，导致安史之乱，使唐朝由盛转衰。第3课盛唐气象一、经济的繁荣（重点）农业：垦田面积扩大，发明并推广生产工具你，如曲辕犁和筒车；兴修水利。2、手工业：丝织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷业生产水平高，以越窑青瓷、邢窑白瓷和唐三彩为代表；造船业、矿冶业、造纸业颇具规模。3、商业：水路交通发达，贸易往来频繁，出现繁荣大都市，如长安城第国际性大都会。二、民族交往与交融（难点）吐蕃（bo） 吐蕃人是藏族的祖先，生活在青藏高原。唐太宗时期，吐蕃赞普松赞干布统一青藏高原，定都逻些。唐蕃关系 文成公主入藏 史实 唐太宗将文成公主嫁给松赞干布。作用 唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏之间的友好关系。其他民族 唐太宗实行开明的民族政策，被北方和西北各族首领尊奉为“天可汗”三、开放的社会风气1、开放：充满活力；昂扬进取、积极向上。2、女子接受诗书、音乐等教育，喜好骑射、打球、弈棋等活动。3、社会风气兼容并蓄，衣食住行等受西北少数民族影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。四、多彩的文学艺术1、唐诗代表人物及其特点：诗人 时代 代表作 特点 尊称李白 盛唐 《早发白帝城》《蜀道难》 飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀（浪漫主义色彩） 诗仙杜甫 唐朝由盛转衰 三吏、三别 诗风淳朴厚重，很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，被誉为“诗史”（现实主义精神） 诗圣白居易 中期 《秦中吟》《新乐府》 直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。其诗平易近人，通俗易懂（现实主义色彩）2、唐朝的书法、绘画成就：项目 代表人物 代表作 艺术特点书法 颜真卿 《颜氏家庙碑》 端正劲美，雄浑敦厚欧阳询 《九成宫醴泉碑》 方折峻丽，笔力险劲绘画 阎立本 《步辇图》 人物形态各异，神形兼备吴道子 《送子天王图》 落笔雄劲，风格奔放第4课唐朝的中外文化交流一、遣唐使1、目的：为了学习中国的先进文化。2、概况：跟随使节来华的，还有很多学生和留学僧；派出的遣唐使有十几批，最多一次达500多人。影响：他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术建筑艺术等传回日本，对其社会的发展产生了深远的影响。二、鉴真东渡1、人物：扬州大明寺高僧鉴真。2、经过：前5次失败，第6次成功，754年抵达日本。3、贡献：传授佛经；传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等；主持修建唐招提寺。三、玄奘西行1、时间：贞观初年，高僧玄奘西行，前往天竺取经。2、概况：遍访天竺名寺，研习佛法，在那烂陀寺游学。3、贡献：带回大量佛经，主持译经工作；着有《大唐西域记》（是研究中外交流史的珍贵文献）★★对比鉴真东渡与玄奘西行的异同：鉴真东渡 玄奘西行不同点 在位皇帝 唐玄宗 唐太宗目的地 日本 天竺途中遭遇 6次东渡，前5次失败，历经磨难 历经千难万险出行方式 结伴 独行是否回国 没回国 回国目的 传播唐朝文化 学习佛教文化相同点 1都是唐朝的僧人；2都为对外友好交往和文化交流作出了贡献；3都为完成自己的使命出生入死、历尽艰辛；4都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神。第5课安史之乱与唐朝衰亡1、背景：（1）开元末年，朝政日趋腐败；社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。（2）各地节度使势利膨胀，中央与地方的力量对比失衡，内重外轻。爆发：755年，安禄山和史思明一起发动叛乱。平定；763年被平定。影响：对社会经济造成极大的破坏；唐朝由盛转衰；逐渐形成藩（fan）镇割据的局面。二、黄巢起义与唐朝灭亡1、原因：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据；人民赋税繁重，生活困苦；连年灾荒。2、概况；黄巢企业军转战南北，攻入长安，建立政权，给唐朝统治者以致命打击；最终被镇压。3、唐朝灭亡：907年，朱温建立后梁，唐亡。三、五代十国的更迭与分立1、政权；北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权；南方地区出现吴、南唐等九个政权，加上北方的北汉，史称五代十国。2、概况：北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安；南方地区，政局相对稳定。3、趋势：统一是必然趋势。第6课北宋的政治一、宋太祖强化中央集权（难点）1、北宋建立：960年，赵匡胤在陈桥发动兵变，以开封为都城，史称北宋。2、北宋统一：依照先南后北的统一方针，结束了中原和南方的分裂割据局面。3、宋太祖加强中央集权：（1）措施：A、军事上： 宋太祖首先解除禁军将领的兵权； 控制军队调动，使统兵权与调兵权分离； 经常调换将领，定期换防。B、政治上： 在中央，采取分化事权的方法，削弱相权； 在地方，派文臣担任各地州县长官（知州），实施知州三年一换的制度； 各州又设通判、以分知州权力。C、经济上： 取消节度使收税权，由中央掌控； 在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。（2）影响：把中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。二、重文轻武的政策（重点）1、重文轻武的原因：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。2、重文轻武的措施:措施各项措施的影响（1）军事：提高文官地位，文臣统兵格局逐渐形成；文官地位和待遇高于武将，武将受到多方面的牵制。 武将受到多方面的牵制，严重束缚了统军的指挥权。（2）科举：注重发展文教事业，改革和发展了科举制。 在全国范围内营造了浓厚的读书风气，也促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科举发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。4、影响：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。第7课辽、西夏与北宋的建立一、契丹族与党项族：1、辽的建立（契丹建国）：10世纪初（916年），契丹族首领阿保机，建立契丹国，都城在上京临潢府。2、西夏的建立：11世纪前期（1038年），党项族首领元昊建立西夏，都城在兴庆府。二、辽与北宋的关系：和战（重点）（1）战：辽太宗时，占领燕云十六州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。（2）和：宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系双方互通使节。（3）战：宋太宗时期，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取防御政策。（4）战：宋真宗时期，澶州之战，寇准主战，打退辽军。（5）和：宋真宗时，宋辽议和，内容：辽撤兵，宋给辽岁币，史称澶渊之盟。★★澶渊之盟的影响（积极作用）：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面，有利于双方的经济发展和文化的交流，有利于我国多民族国家的发展和统一。三、西夏与北宋的关系：和战（1）战：元昊称帝后，多次进攻北宋，双方损失惨重。（2）和：订立宋夏和约，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边境贸易兴旺。第8课金与南宋的对峙一、女真族的崛起1、统一女真：11世纪末，完颜部的阿骨打统一女真各部。2、起兵抗辽：12世纪初，阿骨打起兵抗辽。3、金的建立：1115年，阿骨打建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。二、金灭辽：1125年，辽被金灭亡。三、金灭北宋：1、面对金军的强大攻势，宋微宗、宋钦宗无力抵抗，妥协求和。2、1127年金军攻破开封，北宋灭亡。四、南宋的偏安：1、南宋的建立：1127年，赵构(宋高宗)登上皇位，定都临安，史称南宋。2、岳飞抗金：抗金将领岳飞率领岳家军在郾城大捷，大败金军。后来被秦桧以莫须有的罪名杀害。（岳飞不是民族英雄，是抗金英雄）3、金宋和议：南宋向金称臣，并给金岁币；双方以淮河至大散关一线划分界线。宋金对峙局面形成。第9课宋代经济的发展一、农业的发展（重点）1、时期：从唐朝晚期至两宋时期2、原因：南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术。3、结果：南方农业发展速度加快，逐渐超过北方。4、表现：（1）垦田面积扩大，耕作技术提高。（2）占城稻的引进和推广，还培育出许多优良品种（3）农业产量的提高，出现了“苏湖熟、天下足”的谚语（苏湖指苏州和湖州；长江下游和太湖流域成为粮仓）（4）棉花、茶树的种植和推广（北宋植棉广东，福建，南宋推广到江淮，川蜀）二、手工业的兴旺（1）丝织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方。棉纺织业兴起。（2）制瓷业：河北定窑、河南汝窑；北宋兴起的景德镇后来发展成为着名瓷都；南宋时，江南地区成为我国制瓷业中心；（3）造船业：广州、泉州、明州的造船业，在当时世界上居于领先地位。建有世界最早船坞，配备指南针。三、商业贸易的繁荣（重点）（1）商业都市：兴起很多商业城市，最大的是开封和杭州；坊市界限打破，出现了早市和夜市；【开封是北宋时最大的商业都市；杭州（临安）是南宋时最大的商业都市。】（2）海外贸易：广州、泉州是大商港；政府鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。（3）货币：北宋前期，四川地区出现交子，这是世界上最早的纸币。南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。【原因：纸币比金属货币容易携带，可以在较大范围内使用。作用：有利于商业的发展。】四、经济重心南移我国的经济重心从（唐朝）中期开始南移，到（南宋）最后完成中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区（国家根本，仰给东南）★★宋代海外贸易蓬勃发展的原因：（1）经济方面：宋朝农业、手工业、商业的发达为海外贸易的发展奠定了基础。（2）科技方面：宋朝的造船业水平很高，航海技术先进，有条件进行远洋航行。（3）政治方面：政府鼓励，设立市舶司,从而促进了海外贸易的发展。★★南方商业繁荣的表现：（1）商业都市很多，开封和杭州是最大的商业都市，有早市和夜市；（2）海外贸易发达，广州、泉州闻名世界，外贸收入在财政中占据重要地位；（3）北宋时，四川出现了世界上最早的纸币——交子，南宋时会子出现。第10课蒙古族的兴起与元朝的建立一、成吉思汗统一蒙古:1206年，铁木真建立蒙古政权，被尊称为成吉思汗，蒙古国建立。二、蒙古灭西夏与金1、蒙古灭西夏：首先进攻西夏，1227年西夏灭亡。2、蒙古灭金：1234年，蒙古灭金。三、元朝的建立与统一:1、元朝建立：（1）1260年忽必烈继承了汗位。（2）1271年，忽必烈改国号为元，建立元朝，定都大都。忽必烈就是元世祖。2、措施：施行治国安民的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。3、元朝统一：（1）南宋灭亡：1276年，元朝灭南宋；（2）文天祥抗元：陆秀夫、文天祥等继续抗元。（文天祥是着名的抗元英雄，他具有不畏强暴，坚贞不屈的崇高气节。诗句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。）（4）统一：1279年，统一全国。4、意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。第11课元朝的统治一、元朝的疆域：1、疆域：北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。2、地位：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝的版图是我国历史上最大的。二、行省制度（难点）1、背景：元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。2、元朝行省制度的内容：（1）在中央：设中书省，是全国最高行政机构，下设六部，分管各项事务。设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队。设御史台负责监察事务。（2）在地方：把山东、山西、和河北称作腹里，直属于中书省。其他地区设立10个行省。行省下设路、府、州、县。）三、元朝对边疆地区的管辖（重点）1、东南地区：设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球。是中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构。2、西藏地区：由宣政院直接统辖，掌管西藏事务。从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。第12课宋元时期的都市和文化一、繁荣的大都市生活1、大都市：北宋是开封，南宋的临安、元朝的大都，都是当时世界上着名的大都市。2、瓦子：指娱乐兼营商业的场所。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为勾栏。3、杂居：杂居是宋元时期戏剧表演的主要形式，形成于宋代；元朝统一南北后，元杂剧为广大民众所喜爱。4、传统节日：春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。二、宋词1、含义：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。2、词牌：每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫作词牌。如《念奴娇》、《满江红》、《蝶恋花》等。3、着名词人：（1）苏轼：豪迈飘逸；（2）李清照：委婉、细腻、清秀；（3）辛弃疾：使词境更为雄奇阔大。三、元曲1、组成：包括散曲、杂剧和南戏等。把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起。2、代表人物及作品：关汉卿，《窦娥冤》3、元曲四大家：关汉卿、马致远、郑祖光、白朴第13课宋元时期的科技与中外交通一、活字印刷术的发明1、雕版印刷术：隋唐时期发明2、活字印刷术：北宋匠人毕升发明；3、发展：此后又发明木活字；元代王祯发明了转轮排字法；元中期出现铜活字印刷4、影响：对人类文明的发展产生了重大影响。5、传播：朝鲜——日本、东南亚地区-波斯——欧洲二、指南针、火药的应用1、指南针：（1）汉代：利用天然磁铁做成指南工具——司南（2）宋代：利用人造磁铁制成了罗盘（3）应用：北宋末年，海船上开始使用指南针。（4）传播：阿拉伯人将指南针传到阿拉伯国家，后传到欧洲（5）影响；大大促进了世界远洋航海技术的发展。2、火药：（1）唐朝：已经发明了火药（2）宋代：开始运用到军事领域，发明了竹管火枪、突火枪（3）元代：发明火铳（4）传播：13世纪传入阿拉伯地区，14世纪初经阿拉伯人传到了欧洲。（5）影响：对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。三、发达中外交通1、原因：航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海陆交通发达。2、通道：（1）陆路：丝绸之路：在宋元时期成为通往西方的交通要道。驿站：宋代驿站比较发达；元代修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站（2）海运A、条件：除了使用指南针外，也初步掌握了潮汛、信风、气象的规律。B、概况：海上交通发达，海外贸易繁荣。C、航线；宋代通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等，远至波斯湾及东非海岸；元朝时，海上丝绸之路进入鼎盛时期。D、影响：使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。元朝在中央设置了回回司天监、回回药物院等机构。

1．《寓论于考，纠谬钩沉》， 《光明日报》（读书版）2007年4月7日（独著）2．简评《明代后期社会转型研究》，《光明日报》（理论版），2009年8月29日（独著）3．《焦竑<献征录>的史料价值》，《史学史研究》2007年第1期（独著）4．《洪武时期征荐制度考论》，《史学月刊》2009年第4期（独著）5．《“四库”馆臣论明代笔记史料》，《图书情报工作》2006年第6期（独著）6．《略论中国历史上的统一与分裂》，《历史教学问题》2006年1期（独著）7．《论张居正改革时期南方民族政策》，《历史教学问题》2010年第2期（独著）8．《试论元末士大夫的民族认同意识》，《内蒙古社会科学》2008年第6期（独著）9．《传统士人群体心态的深层次解读》，《中国出版》2007年第1期（第一作者）10．《“四库总目学”的大胆提出与深层诠释》，《中国出版》2009年第1期（独著）11．《中国传统社会转型的深层诠释》，《中国出版》2009年第12期（独著）12．《元明之际士大夫研究综述》，《中国史研究动态》2010年第1期（独著）13．《元顺帝时期士人政策述论》，《内蒙古大学学报》2010年第1期（独著）《新华文摘》2010年第9期摘录14．《试论王重民目录学研究之特点》，《图书馆工作与研究》2007年第3期（独著）15． 《焦竑<献征录>的编纂及版本流传》，《图书馆工作与研究》，2009年第3期（独著）16．《焦竑<献征录>征引文献考》，《图书馆杂志》2007年第3期（独著）《教育者与社会人：明代塾师群体的真实描述》，《中国出版》2011年第8期（独著）18．《吴晗治史精神论略》，《天府新论》2009年第5期（独著）19．《元末士大夫组织“义兵”探究》，《河南大学学报》2010年第2期（独著）20《论张居正改革时期的西南民族政策》，《西南大学学报》2010年第4期（独著）21．《试论张居正改革时期明蒙贡市关系》，《黑龙江民族丛刊》，2009年第5期（独著）22．《<困学纪闻>版本流传考述》，《图书馆工作与研究》2006年1期（独著）23．《论忽必烈政权“汉化”进程中的士人政策》，《内蒙古民族大学学报》2009年第5期（第一作者）24．《试论张居正的历史思想》，《河南科技大学学报》2007年第1期（独著）25．《薛应旂<宪章录>史料来源考》，《河南图书馆学刊》2007年第1期（第一作者）26．《薛应旂<宪章录>史料价值初探》，《唐山师范学院学报》2007年3期（第一作者）27．《论张居正的史学贡献》，《唐山师范学院学报》2006年3期（独著）28．《明清以来天津古代史研究回顾与展望》《城市史研究》第24辑，天津社科院出版2007年（独著）29．《明代吏治的历史透视及启示》，《唐山师范学院学报》2008年第5期（独著） 《明洪武时期祭孔仪制考论》，《唐山师范学院学报》2011年第3期（独著）31．《张居正史学活动及其成就初探》，《历史典籍和正统文化研究》，方志出版社2004年（合著）32．《<四库全书总目>焦竑著述提要补正》，《大学图书情报学刊》2005年第1期（独著）33．《<明史选举志考论>评介》，《古籍整理出版情况简报》2007年第3期（独著）34．《张居正史学思想初探》，《第十届明史国际讨论会论文集》，光明日报出版社2005年（独著）35．《明洪武时期文官群体来源及结构考论》载《明长陵营建600周年纪念论文集》，社科文献出版社2010年（独著）36．《明清文化特点刍议》，《兰州学刊》，2006年12期（第一作者）37．《高校历史专业课程体系模块式设计的理论与实践》，《内蒙古师范大学学报》2010年第1期（独著）38．《试论人本主义学习理论在历史教学中的应用》，《新疆石油教育学院》2005年2期（独著）39．《高校历史专业教学团队建设的探索与实践》《河南教育》（高校版）2010年第2期（独著）《高校历史专业本科生导师制的理论与实践》《高等教育研究》河南大学出版社2010年。（独著）《论朱元璋教化思想及其实践》，《教育与考试》2011年第5期（独著）《论宋初<春秋>学与儒学复兴》，载《盛世儒学与中原文化》，大象出版社2010年（独著）《明清以来焦竑研究述论》，载《历史典籍和正统文化研究》，方志出版社2004年（独著） 《朱元璋礼敬孔裔刍议》，《沧桑》2009年第3期（独著）《“制度化”史学与“政治化”史学》，《兰州学刊》2010年第5期（独著）《明代孝道文化的社会普及与极端化趋势》，载《孝道文化与社会和谐》，大象出版社2011年（独著）《张居正改革时期构筑北边防御体系述论》，《内蒙古师范大学学报》2011年第3期（独著）《论朱元璋的人才观及其实践》，《华北水利水电学院学报》2011年第3期（独著）《论元末士大夫忠义观念与国家意识》，《北方论丛》2012-01-15 论元末士大夫忠义观念与国家意识 展龙 北方论丛 2012-01-15期刊1 241分享 分享到 　2张居正改革时期构筑北边防御体系述论 展龙 西北民族大学学报(哲学社会科学版) 2012-07-20期刊2 89分享 分享到 3元末士大夫的舆论批评及其蕴涵的时代意义 优先出版 展龙 北京理工大学学报(社会科学版) 2012-10-10 13:55期刊　 102分享 分享到 4元末士大夫雅集交游述论 展龙 甘肃社会科学 2012-09-25期刊　 103分享 分享到 5高校历史专业课程体系模块式设计的理论与实践 展龙 中国大学教学 2012-08-15期刊　 75分享 分享到 6元末乱世中士大夫的历史命运及其价值抉择 展龙 华北水利水电学院学报(社科版) 2012-12-15期刊　 48分享 分享到 7明洪武专制统治下的士林学风及其嬗变 展龙 商丘师范学院学报 2012-01-15期刊　 38分享 分享到 《张居正改革时期构筑北边防御体系述论》，《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》2012-07-20期刊《元末士大夫的舆论批评及其蕴涵的时代意义》，《北京理工大学学报(社会科学版)》2012-10-《元末士大夫雅集交游述论》，《甘肃社会科学》2012-09-25期刊《高校历史专业课程体系模块式设计的理论与实践》，《中国大学教学》2012-08-15期刊《元末乱世中士大夫的历史命运及其价值抉择》，《华北水利水电学院学报(社科版)》2012-12-《明洪武专制统治下的士林学风及其嬗变》，《商丘师范学院学报》2012-01-《明代官员久任法研究》，《清华大学学报(哲学社会科学版)》2013-07-15期刊《万斯同《明史》序、论的史学价值》，《 史学史研究》2013-06-15期《元明之际士大夫的心路历程与人格嬗变》，《 河南大学学报(社会科学版)》2013-05-01期刊《张居正安抚西南少数民族历史透视》，《民族论坛》2013-05-20期刊《元末士人拯世情怀与经世意识述论》，《石河子大学学报(哲学社会科学版)》2013-08-28期刊　　《元末士人谋营生计的多途选择及其时代意蕴》，《商丘师范学院学报》2013-07-15期《元末士大夫视野中的农民战争及其思想意义》，《唐山师范学院学报》2013-07-20期刊 　元末士人的佛道情缘及其文化意蕴 展龙 华夏文化论坛 2013-06-30期刊　元末士人的佛道情缘及其文化意蕴 展龙 华夏文化论坛 2013-06-30元末士人的佛道情缘及其文化意蕴 展龙 华夏文化论坛 2013-06-30　明代官员久任法研究 展龙 清华大学学报(哲学社会科学版) 2013-07-15期刊　 130分享 分享到 　2万斯同《明史》序、论的史学价值 展龙 史学史研究 2013-06-15期刊　 80分享 分享到 3元明之际士大夫的心路历程与人格嬗变 展龙 河南大学学报(社会科学版) 2013-05-01期刊　 82分享 分享到 4张居正主政时期水利事业的管理与运营——以黄、淮、运和三吴水利为中心 展龙; 陈志刚 社会科学辑刊 2013-05-15期刊　 48分享 分享到 5张居正安抚西南少数民族历史透视 展龙 民族论坛 2013-05-20期刊1 31分享 分享到 6张居正改革时期民族政策得失论 展龙 民族论坛 2013-07-20期刊　 43分享 分享到 7明代灵州盐业管理与运营机制研究 展龙; 耿勇 明史研究 2013-06-30期刊　 34分享 分享到 8元末士人的佛道情缘及其文化意蕴 展龙 华夏文化论坛 2013-06-30期刊　 33分享 分享到 9纵逸与迂怪:元末士人的狂狷精神及其现实动因 展龙 贵州社会科学 2013-06-01期刊　 49分享 分享到 10冰期船舶下水试验研究 张洪雨; 展龙; 陈洪利; 赵亮; 程江华 中国造船 2013-06-25期刊　 18分享 分享到 11元末士人拯世情怀与经世意识述论 展龙 石河子大学学报(哲学社会科学版) 2013-08-28期刊　 20分享 分享到 12元末士人谋营生计的多途选择及其时代意蕴 展龙 商丘师范学院学报 2013-07-15期刊　 21分享 分享到 13明代官员的久任法 展龙 历史教学(下半月刊) 2013-12-16期刊　 分享 分享到 14元末士大夫视野中的农民战争及其思想意义 展龙 唐山师范学院学报 2013-07-20期刊　 23分享 分享到 15浅谈心理学知识在班级建设和素质拓展中的应用 金立从; 杨珍子; 展龙 九江职业技术学院学报 2013-09-15期刊　 6分享 分享到 16冰期船舶下水仿真 展龙; 张洪雨; 金立从; 陈洪利; 程江华 舰船科学技术 2013-12-15期刊　 3分享 分享到 17元末士人的佛道情缘及其文化意蕴 展龙 华夏文化论坛 2013-06-30　　 33　分享 分享到 18明代灵州盐业管理与运营机制研究 展龙; 耿勇 明史研究 2013-06-30　　 34　分享 分享到

大学里《中国近现代史纲要》是必修课，几乎所有专业都要学的，修了这门课，考了之后就不再学历史了，这门课也不是很难，大部分初中高中已经学过了，很简单的。 我就是学历史的，其实，我们也学中国近现代史，只是稍微深入一些罢了，除了中国近现代史，还学像中国古代史、中国古代文化史、中国古代经济史、中国古代科技史、中国古代社会史、农民史、儒学史、魏晋史、秦汉史、中国近现代经济史、中国近现代社会史、美国史、英国史、俄国史、世界古代史、世界近代史、世界现代史、中国史学史、西方史学史、中国近现代思想史、英国政党政治史、历史文献学、考古学、中国近现代学术思想史、明清史专题、中国古代史史料学、中国古代法律史专题、魏晋隋唐史专题等等。 当然，各个学校开的课不一样的。

应该有个中国近现代史吧，这是一门公共课，任何专业好像都有的。大概在大一下学期学。所以都要考

考试公共课 英语 政治。专业课就是历史学专业基础综合。历史学专业基础综合包括中国古代史、中国近现代史、世界古代中世纪史、世界近现代史等内容，同时，史学理论和史学史、历史文献学、历史地理学、专门史等方面的内容将有机地体现在以上各部分之中。我是博仁的老师 有不懂的在问我吧。寇寇 一零四八 五期 四二三期

大学历史的课程是《中国近现代史纲要》属于必修课，所有专业都要考，是属于必修课，但每个学习开设的学期不同，有课的那个学期肯定会考