新闻杂志类节目策划方案

1、坚持以客观事实为基础，尽量策动时效优势。　　此类节目不管采取何种节目表现形式，纯报道式的，述评、评论式的，或者综合式的，都必须坚持以新近变动的客观事实为基础。这是此类节目的新闻性的必然要求。新闻电视专题性节目策划不是向壁虚构，也不是以策划的主观性来随意取代或扭曲新闻事实的客观性，而是围绕着新进发生的客观事实，研究如何通过创造性思维，在节目中运用什么有效、合理又富有表现力的方法，传播与该新闻事实相关的主客观信息。因此，在此类节目策划中，既要强调策划的必要性和合理性，又要防止策划的主观性和新闻事实的客观性发生矛盾。而解决问题的方法归根结底还是在客观的新闻事实为基础发挥策划的主观创造性，不能为了制造所谓“节目卖点”而本末倒置。　　同时，新闻必须姓“新”。当然，新闻性电视专题节目的主要任务是在保证真实客观的基础上追求既有深度，又不乏可视性，这就使得此类节目一般都着眼于新闻的“第二落点”，时效性一般而言要落后于消息类电视新闻。但是，不能以此为借口，以为可以凭策划之功来炒冷饭。须知新闻是易碎品，长江后浪推前浪，“逝者如斯夫”，多大的新闻热点过了几个月也很难让受众再保持当初的好奇心和热情。虽然通过巧妙的策划，此类节目有可能以“专”、“深”、“全”，甚至“美”的优点来弥补作为新闻“第二落点”的缺陷，但再美仑美奂的干花终究没有鲜花的芳香。新闻性电视专题节目策划就是要赶在新闻的“第二落点”还没有退出受众的大脑兴奋灶之前，趁鲜花还有余香之时，利用尚存的时效优势，将其加以各种包装，献给电视机前的受众。　　2、利用节目时间容量，策动信息优势。　　新闻性电视专题节目一般而言具有专门的内容取向，在具体的节目中往往是主题比较单一(组合式专题节目一般也是围绕一定的主题组合若干内容)。与消息总汇式的电视新闻节目相比，其节目时间容量较大。这就要求在专门的内容范畴里，拓宽题材选择面，优化题材选择点，在单一的主题内多角度、多层次地提取、开掘信息资源。　　所谓策动信息优势，其一就是指信息量要大。时间容量大，意味着对信息量的要求也大。　　但信息优势不仅表现在量的方面，更表现为对质的要求。在新闻性电视专题节目中，对信息的质的要求尤为重要。在信息时代，人们已经不担心信息量不够，人们开始在海量的信息面前无所适从。笔者认为，所谓“信息时代”，其实更应该叫“信息分析时代”。没有经过分析，不能为我所用的信息其实是无用的信息垃圾。因此，在新闻性电视专题节目中，大量的信息有必要加以分析解释，使之成为有价值的信息。电视从业人员应该时时提醒自己受众不是“沙发上的土豆”，更有必要警醒不要制造信息垃圾把受众慢慢喂成“沙发上的土豆”。　　3、利用电视视听符号，策动表现优势。　　关于电视传播是以画面为主还是以语言为主，曾经在电视界引起了长期的争论。笔者则认为这种论争过于笼统，而且往往把具体节目中的问题强行上纲上线到电视本体论的层次。其实，电视作为视听兼备的大众传播媒介，是以模拟人的视听感知经验为基础，更加综合全面、也更加人性化地传播信息。至于电视语言，笔者认为主要特点有两个：一、利用视听符号形成画面，声音，文字等多种元素，它们彼此相辅相成既有效地完成了传播信息的基本任务，又提供了加强艺术表现力，满足受众审美需求的可能性;二、电视传播是动态的音像流的传播。在传播过程中，画面是连续性的，不能中断;声音(包括同期声，解说词，音乐)根据传播要求，可以时断时续;文字出现在屏幕上，具有独立的表达功能，并且根据节目需要弥补画面和声音的不足。应该说，互联网的出现确实给电视带来了极大的冲击，但其语言元素跟电视相比并没有增加。　　新闻性电视专题节目一般说来播出时间较长，而其内容又相对而言有一定深度，因此在节目策划时就应该注意尽量利用好视听符号，并合理控制、调整节目节奏，在保证新闻性的基础上，努力增强节目的艺术观赏性，不仅满足受众求真、求深的认知需求，而且满足其求美的审美需求。　　当然这三点只是对新闻性电视专题节目策划的宏观要求，在具体节目策划中如何落实才是真正的问题。而所谓“运用之妙，存乎一心”，策划理论内涵丰富，策划任务千变万化，而其核心就在于创造性思维。没有创造性思维，就谈不上什么策划。笔者上文曾强调策划应成为每个电视从业人员的一种必备意识，除了考虑到电视节目制作是一个集体性的、分阶段的工作，任何一环都需要策划之外，主要就是因为创造性思维首先是个体性思维。如果每个电视从业人员都努力去培养、激活自己的创造性思维，那么，在电视节目制作流程的每一个环节中，时时可以策划，处处可以策划，人人可以策划，电视节目才有可能常变常新。这种策划意识，这种创造性思维对于新闻性电视专题节目尤为重要。

很高兴跟大家一起讨论这个文学方面类的问题！在文学这个学科门类里有一个新闻学专业类，新闻学、传播学、广播电视学是新闻学类里的三个具体专业。一提到这三个专业，人们自然会想到记者、编辑。是的，这三个专业都是培养新闻记者和编辑的，但是它们在学科研究对象、培养目标、所学专业课程、就业方向等方面还是很大差别的。第一，学科的研究对象不同。新闻学是研究新闻事业和新闻工作规律的科学；传播学是研究人类如何运用符号进行社会交流的学科；广播电视学是研究广播、电视、网络等大众媒体信息传播规律的专业。第二，专业的培养目标不同。新闻学专业的培养目标：培养具有新闻学基本理论知识，掌握新闻采访、写作、编辑、评论、摄影、策划、编导、制作等基本技能，具备在新闻、出版、宣传部门从事编辑、记者、媒介经营管理、音像策划、广告制作等工作的专业人才。传播学专业的培养目标:培养具备传播学基本理论、英语交际能力、跨媒体实践能力和宽厚的人文素养的高级专门人才，培养能在广播电视、公关广告、媒体经营管理、新闻、出版、网络传播等领域从事管理、策划、采编、制作以及教学和科研工作的专门人才。广播电视学专业的培养目标：培养具有广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，能在广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节目主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。第三．学习的主要课程不同。新闻学专业主要课程：新闻评论写作、中外新闻作品研究、公共关系学、报纸编辑、新闻事业管理、、等。传播学专业主要课程：传播研究方法、网络传播学、新闻媒体与信息技术、视觉传播、公共信息写作、媒体技术应用、移动通讯技术与发展、宽带技术应用与发展、社会信息化建设等。广播电视学主要课程：广播电视技术基础、节目策划与编导、广播新闻与电视新闻、新闻心理学、广播与电视节目制作、主持人节目、电视摄像、、播音文体理论、播音主持艺术等。第四，就业方向、前景不同。新闻学专业就业方向：党政机关宣传部门、大型企业宣传部门从事新闻宣传工作、报刊杂志、出版、电台、电视台、网站等媒体从事新闻写作、编辑工作，也可以在机关从事文秘、文书、文案策划等文字性工作。传播学专业就业方向：在新闻媒体或大型企业从事活动策划、公关策划、文案策划、网站编辑、文案编辑、平面设计等。主要为网络媒体、文化传媒公司、广告公司从事上述工作，也可在报纸、杂志、电台、电视台从事新闻采编工作。广播电视学专业就业方向：广播电视学专业就业前景非常好。毕业生可以从事新闻采访、写作、编导、播音、节目主持等工作，如果是具有广播电视节目策划、编辑、采访、管理等基本能力的毕业生更受欢迎。从上述四个方面，我们还可以看出来：新闻学专业侧重于报纸媒体的新闻采写与编辑，传播学专业侧重于网络媒体的新闻采写、编辑、策划，广播电视学专业侧重于广播电台、电视台新闻采写、编辑与主持以及节目制作。他们各有特点，就业方向各有所侧重，但很难截然分开。专业知识面、就业面相对来说，新闻学专业大于传播学专业，传播学专业大于广播电视学专业，但相对于专业性来讲，广播电视学专业性更强一些。