当代传播杂志人才培养计划

最重要的一点就是理论联系实际，知识与实践并重，不要教条主义也别经验主义，这样的人才才是综合性复合型的全能人才，否则都会存在很大的能力漏洞。

编导艺术与戏剧影视文学系现有三个专业，9个专业方向。该系是使用数字化技术手段，从事广播影视节目策划、创作、制作等专业方面的教学群体，以丰富的文化、艺术内涵充分展示影视底蕴，融合科学思维和艺术思维，致力于广播、电影、电视、网络视频等传媒及戏剧影视文学创作人才培养的专业艺术系。 广播电视编导专业（电视编辑方向） 培养目标：电视编辑专业是影视创作的第三度创作。剪辑师的作用在影视作品创作中至关重要，他是导演创作的补充和修正，他对作品的结构和时空应有着熟练的把握，他要对影视作品的后期制作负责，他对影视作品的理解深度决定着作品艺术质量的高低。本专业培养的目标是：直面市场，与各影视制作单位和省市级电视台接轨，根据各演艺、制作公司、宣传、企事业单位所需要的人才，将学生培养成为摄、录、编、播全方位的艺术专业人才。 主要课程：摄像基本原理、摄像艺术、当代新闻采访与写作、编导学、采访学、编剧学、广告学、电视画面编辑、电视音乐音响、电视节目制作、非线性编辑、电视制作特技、电视节目策划、导演学、影视文学脚本创作、剧本写作、影视“一体化”创作、纪录片创作、专题片创作、故事片创作、电视编导基础、播音主持艺术、影视名片赏析、摄影艺术等。就业方向：学生毕业后可在省、市、县各级广播电台、电视台以及网络传媒系统从事编导工作，也可在企事业单位、各广告公司、演艺公司、宣传单位、部队从事广播电视节目采访、编导制作等项工作。同时，也可为独立制作单位和制片人输送有专业知识的人才。 广播电视编导专业（电视节目制作方向） 培养目标：本专业培养具备电视制作、编辑、采访、写作等方面的专业知识与技能，具有相应的文化与科学知识，具备较高的政治水平，理论修养和艺术鉴赏能力，熟悉党和国家的政策法规，能适应在全国广播电视系统、影视节目制作单位公司、电视广告行业、音像制作出版机构、电视节目教学制作单位，以及宣传部门工作。该专业的宗旨是：为培养具有专业基础知识和专业技能相结合的影视节目制作人才。 主要课程：数字电视原理、广播电视文稿写作、电视编导基础、电视画面编辑、摄像基本原理、摄像艺术、电视节目策划、非线性编辑、电视特技制作、录音基础、视听语言、电视照明、电视色彩、影视舞美、影视文学脚本创作、电视摄像技术、广播电视新闻制作、新闻采访与写作、广播电视节目制作技术、广播电视专题制作、纪录片制作、综艺节目制作等。 就业方向：学生毕业后能在各级广播电台、电视台新闻部、专题部、文艺部、广告部、宣传部门、部队、高等院校、新闻出版系统、网络传媒等从事各类节目的制作，以及各音像出版（集团）公司、文化部门、企事业单位，从事摄像、录音、后期节目编辑及影视制作公司的工作。 广播电视编导专业（文艺编导方向） 培养目标：本专业培养具备电视制作、采编、写作等方面的专业知识与技能。使其具有策划、编导大中型综艺节目，以及文艺专题栏目的能力。具有相应的文化与艺术素质，具备较高的理论修养和艺术鉴赏的能力，培养文艺单位、宣传部门、演艺单位、广播电台、电视台、网络电视台、音像制作机构、大型演艺制作公司（集团）电视教学和高等院校节目制作的专业人才。 主要课程：摄像基本原理、非线性编辑、电视特技制作艺术、摄像艺术、多媒体制作技术、艺术学概论、传播学、广播影视概论、视听语言、电视编导基础、影视精品赏析、音乐作曲作词、中外音乐史、戏剧艺术、舞蹈表演艺术、影视节目策划与创作、电视画面编辑电视采访、电视写作、电视专题节目、剧本写作、广播剧创作、影视“一体化”创作、电视节目导演、电视文艺节目策划和广播文艺节目策划等。就业方向：学生毕业后，可以在广播电台、演艺单位、网络传媒、电视台综艺栏目、文化专题、电视剧制作、广播电视音乐、广播电视戏曲、电视舞蹈等艺术类节目从事策划和编导工作。能在广播电视系统、文化产业部门、各级各类影视节目制作公司、各企事业广播电视传播机构从事文艺类节目策划、创意、采访、写作、导演、拍摄、制作等工作。 广播电视编导专业（网络传媒方向） 培养目标：本专业为网络、电视、可视移动电话等新闻媒体、信息公司、大中型信息企业以及社会传播机构培养以网络、视听、平面媒体设计艺术，具有数码音视频设计创意，企划营销专业知识，并能够进行跨媒体创意策划与制作的高级媒体专业人才。主要课程：除公共课程外，本专业开设主要专业课程有：传播学、新闻学、视听语言、网络传输技术基础、艺术学概论、电视画面编辑、电视特技制作、文体写作、营销学与媒介营销、公共关系学、媒体创意导论、传媒经济、媒介策划、电脑图文创意、CL设计、非线性编辑、数码特效合成、数据库原理与应用、WEB设计与制作、电子印刷创意与设计、平面媒体创意设计、网页设计与制作、广播电视概论、流媒体设计与制作等。 就业方向：本专业主要为互联网、网络、电视台、视频台、移动通讯公司、跨媒体行业以及部队、高等院校、企事业单位、宣传部门和传媒（集团）公司，培养具有视频节目策划、创作、制作能力的大众传播的高级专业人才。 广播电视编导专业（现代媒体编辑方向） 培养目标：现代经济、技术和社会的迅猛发展正改变着我们生存的环境，新闻编辑不断寻找一种更合时代的编辑哲学来指导新闻职业活动，准确地理解新闻，新型编辑哲学着力强调改变新闻的表现形式以及新闻采集与编辑的方式。本专业适应面宽，就业范围广，其主要就业为新闻平面媒体、网络视频、出版发行系统、网络传播及网络新闻传媒单位。学生毕业后可在广播电视系统、报刊杂志社、文化艺术部门、宣传单位、部队、政府行政机关、高等院校、大型文化产业（集团）等从事编辑工作。 主要课程：除公共课程外，本专业开设的专业课程有：艺术学概论、中国古典文学、古代汉语、外国文学、中国现当代文学、编辑学、文学理论、现代汉语、广告学、当代新闻传媒、广播影视概论、传播学、美学概论、世界戏剧史、中国戏剧史、新闻学、当代传媒编辑学、摄像基础、电视特技制作、音乐基础与作品赏析、节目主持艺术、市场营销与策划、当代新闻采访与写作、广播影视文学脚本创作、电视制作与非线性编辑、网络传媒艺术、新闻摄影、广播电视策划、视听语言、摄像与摄像艺术、电视画面编辑、舞台美术、广播电视节目策划、摄影艺术、影视编剧艺术、网页制作艺术、剧本写作等。 就业方向：学生可就业于广播电视系统、报刊杂志及出版社、新闻传媒单位、文化艺术部门、大型演艺（集团）公司、宣传单位、部队、高等院校等从事戏剧影视文学（现代媒体编辑方向）创作、节目制作、新闻传媒及出版单位等相关工作。 这是我们学校的资料 希望对你有价值！

《当代传播》连续五届入选全国新闻核心期刊，自2008年起入选CSSCI来源期刊。荣获中国期刊方阵社科双效期刊、中国社科期刊学术论文统计数据库核心刊物、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、中国科技期刊500精品数据库收录期刊、第一、二届新疆优秀社科期刊等称号。自1999年（首届）至今，已连续六届荣获新疆期刊奖。其刊用的论文被其他知名刊物采用、转载、摘登的比率居全国新闻理论期刊前列。

【人才培养计划】对于组织发展而言，后备梯队建设尤为重要，优秀的管理梯队是组织未来成功的关键。一直以来，公司秉承“让想干事的人有机会、能干事的人有舞台、干成事的人有待遇”这一管理理念，大力宣传人才成长激励政策，培养壮大专业化人才队伍，提升队伍竞争力，实现人力资源最优配置，充分调动员工积极性、创造性，使企业真正成为吸引人才的“磁场”、培养人才的“摇篮”、人才施展才华的“舞台”，推动公司高质量稳健发展。为此，在公司领导的支持下，自今年x月起，公司人力资源部开启公司内部人才培养计划——“XX”计划。XX计划，通过需求界定业务收益，以公司发展战略作导向，为绕XXXX等4个维度开展。◆第1个详细描述◆第2个详细描述◆第3个详细描述◆第4个详细描述xxxx，为公司的跨越发展提供强有力的保障。同时可以配一些图表和插图 吸引眼球

前段时间，公司布置了各单位制定人才培养计划的工作，经过一个多月紧张忙碌的努力，各单位在国庆节前提交了相应的人才培养计划。这些计划如何，还没有来得及细细品读。今天趁着陪孩子打球的工夫，谈谈我的一些想法。一、为什么要制定人才计划？按照“艾森豪威尔矩阵”（时间管理四象限），组织或管理者要将“重要不紧急”的任务摆在突出位置。哪些是重要不紧急的任务呢？至少，人才培养算是其中一条。今天明天不抓人才培养，公司短期内不会遇到多大问题，但从长远看就保不齐了。所以要抓人才培养。人才培养哪个渠道更重要？“721法则”也很清晰，岗位实践占70%的权重，也就是要让员工带着任务到岗位上去锻炼。至于他人的指导和课程培训，占比较小，当然这不代表能够被忽略，因为这些提纲挈领的指导和培训，将起着指引方向和归纳提炼的作用，对于员工在岗位锻炼基础上快速总结经验实现能力跃迁，具有重要价值。在我看来，人才培养计划要解决的，就是如何进行员工岗位任务组织安排、如何对员工进行指导和培训。这也是人才培养计划的重要性所在。但人才培养计划又不等同于培训制度，在形和实的各方面都有差别。二、着眼于现在还是着眼于未来？既然人才培养计划与培训制度存在实质性不同，那应该如何进行区分呢？首要的一条就在于，人才培养计划聚焦的是长远，起码三年以上，甚至五到十年。较之于培训的“功利性”——告诉或者帮助员工如何去完成眼前的任务，人才培养计划不是为了眼前的工作任务或者合乎规范而进行的，更多是为了塑造员工应对未来可能面临的机遇或挑战的本领。换言之，培训的内容和目标具有确定性，人才培养计划在内容方面会有部分与培训重合，但在目标上有着更大的不确定性。如何确定人才培养计划的目标？毫无疑问要结合组织的战略需求，不能盲目或者跟风。比如，很多的人才培养计划都聚焦于“创新人才培养”，这当然没有什么错。但各个单位处在不同发展阶段，有的是正在起步，有的是急剧扩张，在未来几年所要解决的人力资源问题各不相同。在此情况下，更有效地发挥人才培养计划在战略目标达成中的支撑作用，十分关键。对于一个人员规模激增、组织架构有待完善的单位来说，需要关注的是各级管理人员的培养；对于一个生产任务过于饱满的单位而言，项目负责人的培养应该比其他方面更加重要。只有选对了目标，人才培养计划才能产生实效，否则只能是“绣花枕头”，看起来漂漂亮亮，做起来热热闹闹，却没有什么实际用处。至于如何进行战略分解，请了解“平衡计分卡”相关内容，当然大多数管理者的心中都有自己的一本账，工具只是帮助你们进一步厘清或完善。三、全面覆盖还是聚焦重点？人才培养计划的目标群体就像是部队中的“特种部队”，专注于培养个别的有潜质的员工，也就是很多人力资源管理理论中提及的“高潜人才”。训练目标是多专多能，为了适应不同工作环境而接受各种各样的训练；同时又有自己的独特定位，存在“假想敌”，每名员工又有明确角色定位。人才培养计划要想训练精英员工，就要舍得投入，这种投入不能简单地理解为财务成本或人工成本，还有更多的机会成本。要把人才放到不同岗位上去接受训练，以此增加员工对于工作的理解，同时也进一步观察和评估员工对于不同岗位的适应性。各式各样的管理培训生实质就是一种人才培养计划，其关注的重点是管理型人才的培养。人才培养计划应该有梯队，梯队间应该有筛选。筛选可以是公开的也可以是秘密的，这取决于人才选拔的方式，或者组织想要达成的目标。人才培养计划要善于“画饼”，也就是勾勒目标愿景；但又不能只是“画饼”，请员工吃“空心汤团”。目标愿景的设置，要通过具体明确的措施和台阶来传递给员工，让员工在接受培养的过程中，能够感受到不同阶段任务、职责、权限的变化，既消除职业倦怠，更增强自我效能。四、要注重形成标杆和示范效应人才培养计划要持续成功，就要塑造和树立标杆典型，以实际案例来吸引更多的员工，在他们心中设置对人才培养计划的期望值和期待值。只有员工在内心认同，人才培养计划才很可能成功，也才能够得以持续。标杆的示范效应，应该是由组织进行顶层设计的，而不是靠员工自主自发、水到渠成的。管理者要物色具有潜质的对象，在人才培养计划中加大资源投入，使其能力和业绩都取得突出成绩，并由此取得持续的进步。这种标杆不仅应该被塑造，更需要被宣传，而且是持续宣传。这个过程就是“堆积”。人才培养从来不是撒胡椒面，要把优质资源投放到优质人才身上。“二八法则”就是这个道理。概括起来说，人才培养计划就是要面向少数关键员工、面向战略关键任务，进行重点资源尤其是工作任务资源的定向投放。至于如何选拔、如何考核评估，因人而异、因时而宜，只要合乎规则，怎么定都没有问题。

你的人才培养计划制定需要考虑你的培养对象是谁？他们的需求怎么样？并且要和社会现实相结合，不能凭空制定人才培养计划。比如大学生的人才培养计划，需要考虑专业、就业、学生需求。希望对你有帮助