一、实行等级制的目的切实减轻学生的课业负担和心理负担,促进学生全面发展与个性发展,使小学生生动活泼、主动地学习成长积极引导教师面向全体学生,面向学生全面素质培养充分发挥教育评价在办学方向上的导向作用,促进学校从应试教育转向素质教育大力改变社会、家长对学生片面的期望,创设素质教育的社会环境二、等级制评定的内容1．评定的范围包括小学一至六年级学生按规定所学的全部课程2．评定的内容包括学科课程的基础知识、基本技能和综合能力,活动课侧重参与程度及效果三、等级制评定的形式小学各年级取消期中考试小学升初中实行就近入学,对口直升学生学业成绩评定取消百分制,实行等级制学业成绩评定采用优秀、良好、及格、不及格四个等第,填入学生素质发展报告单加强平时学生学习过程的作业检查和单元检测,针对作业和检测结果评定等级并写出诊断性评语、指导性评语和鼓励性评语期末进行一次终结性检测四、等级制评定的操作命题考试由县教研室代拟命题并制卷,各学校负责组织考试、阅卷评分工作考试内容包括基础知识、基本技能、综合能力三个部分构成评卷定等语文、数学、英语以统一检测成绩为依据评定等级,其余学科由学校及科任教师评定等级按检测成绩85分及以上为优秀、70分及以上为良好、60分及以上为及格、60分以下为不及格的标准,评定出每个学生每门学科的等级未及格者在《小学生素质发展报告单》相应栏目标注“补考”,次学期初由学校自行命题补考后再判定等级,并在学籍卡中标注补考等级统计分析学业成绩以班级、学校为单位,统计及格率、优秀率及合格率城区小学取消优秀率质量分析要根据课程特点,分项统计各类正误率,作为改进教学的依据三科检测具体分数不得对外公布五、《小学生学业成绩等级评价制度》从本学期开始实施,作为本学年小学评估的重要条款
Cathy傻丫头
