如何成为一名优秀的小学班主任论文

下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的心得。一、要有一颗大爱之心，去关爱每一个学生。作为班主任，要与学生建立平等和谐的师生关系。师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进。(一)、要做学生的知心朋友。(二)、要指导学生从“学会”走向“会学”。(三)要有像父母一样的爱心。教育不能没有爱，就像鱼不能没有水一样，没有爱就没有教育。班主任都应像父母那样疼爱自己的学生，关心他们的生活。但这决不是姑息纵容和溺爱，而是慈母严父之爱，益友之爱。和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界。在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色，深切关心地倾听、平等的交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的，调动他们自身内在的力量进行自我疏导，自教、自律、自强。(四)注重班集体文化建设。班集体不仅是实施教育管理的场所，也是师生追求发展的利益共同体，更应是学生获得激励和赏识、满足和愉悦的“精神家园”。精心引导学生设计班训、班，布置班级板报和墙报，让教室“每一面墙都会说话”，使广大学生在自己的家园中实现自我教育、自主发展。二、应时时处处渗透德育。作为班主任，要时时处处对学生渗透德育，让每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习“对不起”一句话的时候就要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并与家长及时，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。三、要用一颗宽容之心，正确评价每一个学生。由于受应试教育的影响，班主任对学生的评价习惯于“一俊遮百丑”(只要考试成绩好，就永远是好学生)，或“一丑盖百俊”(考试成绩差，别的方面再好也是枉然)。“差生”到处是，没有哪一个班主任高兴得来。新课程理念促使班主任“”，转变观念，更人性化的评价方式，班主任灰色的天空将会呈现出一道亮丽的风景线。变学习评价为综合评价，不再单以学业成绩高低论学生。根据新课程标准，学生“情感、态度、价值观”及“学习过程与方法也应该成为评价关注的内容。班主任作为班级的组织者和管理者，评价产生的激励作用更大。况且在与学生长时间接触中，只要

代士晓日照市实验中学语文高级教师、实验中学班主任名家、日照名师、日照市语文学科带头人、语文学科骨干教师、日照市五一劳动奖章获得者、日照市最美教师、“立德树人”感动日照好教师。山东省教学能手、山东省优秀教师。中国作协会员、山东省儿童文学委员会委员、中国校园文学委员会理事、中国十佳教师作家、日照青年作协副主席。曾获日照市语文优质课一等奖，多次执教省、市公开课；被山东省教育厅列为教育专家库专家；多次为全市优秀班主任、骨干教师培训讲课；在《中国教师》《希望月报》等教育核心期刊发表教育教学论文十多篇，多篇论文获省级以上奖项；主持过两次省级课题研究；有专著《中国初中生诗歌阅读指导》一书出版，编写过校本课程《经典名著导读》；出版过《贵族街的孩子》《幻影》《山丫头绿孩子》《婚姻保卫战》《婚之若木》等9部长篇小说，教育教学专著《做好老师育好人》（上下部）拟于2015年秋天出版。小说《贵族街的孩子》获日照市精品工程奖、首届中国教师文学奖。多部作品获日照文艺奖。发表作品300多万字。 岳进团中学生物高级教师，学科教研组长，市级中学生物骨干教师。曾举行过省公开课、市优质课。撰写论文多篇，获国家级、省级论文评选二等奖。 　　申家凤1965年出生，1984年7月参加工作，大学学历，中学地理高级教师，市级中学地理骨干教师。从教近二十年来，兢兢业业，无怨无悔，探索并研究切合学生实际的教学方法，注重地理知识网络构建，突出地理思维能力的培养，引导学生自学方法的养成，教学成绩优秀。1999年获得市优质课二等奖，2002年获市教学能手称号。班主任工作讲究方法、注重实效，做到“刚柔相济、情理相融、严慈相随”，所带班级多次被评为校先进班级。多年来，撰写了多篇教学论文，其中《全面提高教育教学质量是实施素质教育的根本目的》获山东教育社二等奖；《教学改革必须着眼于全面提高学生的素质》获山东教科所二等奖；《浅淡地理教学中如何进行素质教育》、《班级工作如何渗透素质教育》分别获市教研室一等奖。 于 菲物理教师、班主任、中共党员。曾被评为防分化智慧教师、优秀班主任、年度考核优秀、市优秀科技辅导员创新项目一等奖。在2012年市直义务教育学校新聘教师优质课展评二等奖、2014年全市物理学科优质课二等奖、2012日照市中小学电化教学优质课二等奖、数字故事《最美的班级》获市二等奖、市论文评选二等奖、市物理学科优质课二等奖、市教学案例二等奖、设计制作的《超声波测距仪》获市创新实验二等奖、省三等奖。 王静体育教师、班主任、中共党员。被评为校优秀班主任、市中学生运动会优秀裁判员、市第三套广播体操评比优秀辅导教师奖、在庆祝教师节与教育艺术团文艺演出中荣获优秀辅导教师奖、在日照市第二届学校语言才艺素质教育成果展示大赛中荣获优秀指导教师奖、在日照市中小学生讲普通话，说英语风采大赛中荣获优秀指导教师奖、在全市中学生运动会开幕式文体节目表演中表现突出，被评为优秀辅导教师、市第四届中小学生艺术展演活动中被评委优秀指导教师、在全市中小学生器乐舞蹈大赛中，被评委优秀指导教师。市体育优质课一等奖、论文《体育舞蹈——具有推广性的体育课程》市一等奖、市音乐教师器乐大赛中声乐类一等奖、编排的经典诵读作品在全市中小学“传承优秀文化，做美德少年”经典诵读和演讲比赛初中组获一等奖。

一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？我认为班主任应努力做到以下几点：一、以身作则，努力提高自身修养，树立榜样“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。作为一名班主任，要求学生做到的，首先自己要带头做到，要求学生讲文明礼貌，教师首先做到尊重每一位学生；教育学生搞好团结，教师应和他们成为知心朋友；要求学生作业写工整，教师的板书也应书写规范。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样，学生才敬重和信任你。因此，教师要提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，才能在学生心目中树立起教师的权威，在工作中起到“不令而行”的效果。二、制定科学、有效的班级规章制度制定科学、有效地班级规章制度，有助于约束学生行为，引导学生实现目标。规章制度的制定，让学生最大限度的参与，有助于使条款符合本班学生实际，使班级管理成为学生的自我管理。班主任可以专门召开班会，让学生各抒己见，提出规章制度的条款。例如我班经过班会投票确定的“值日班长制”：学生按座位号轮流当值日班长，班中的事各由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的分内事，检查班干部的工作情况，记载班务日志。这样安排大大地激发了学生的主动性，让学生感受到班级主人翁的氛围，提高学生的学习热情。班级的规章制度除了要切合学生实际外，制度的语言表达应简洁、明确、具体，让学生易读易记易于执行。比如，对班级里赢得荣誉的学生，班级应给学生什么样的物质奖励和什么样的精神奖励，都要有明确的规定。对违反校规、为班级抹黑的学生，惩罚性的为班级义务劳动几次，也要有详细的规定。当然，班级规章制度的制定，应把关爱学生放在首位，有关条款应充满人情味，多一点积极鼓励，少一点消极防范。三、选拔和培养班干部，组建强有力的班委会班级常规管理是一项整体的育人工程。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。班干部是班级的核心，拥有一支精干高效的班干部队伍，班级管理就成功了一半。对班主任来说，选拔和培养班干部特别重要。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级要想形成良好的班风，与他们的工作密不可分，班主任要充分利用他们的优势做好学生工作。因此，有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。首先，选拔是基础，我通过民主选举和班主任指定相结合等办法，既民主又集中，把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力和威信的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育，使班干部成为班级的中坚力量，成为班主任的左膀右臂。虽然有些学生之前担任过班干部，但也要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵，处处起模范带头作用，以自己的言行为同学做出榜样，从而在同学中树立威信，增强号召力。当班干部有了一定的工作经验后，就要大胆地使用他们，不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出，对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。

首先，对于班主任岗位做好定位，同时，对于教育对象也要做好定位。所谓的班主任，不过是中国学校最小的主任，管的却是民族最根本的事情。 是主任而不是主人，是班级牵头人，引领人，主体责任之一。不要有失偏颇，自私的认为班级是你的独立王国； 是你的三亩地； 是你的试验田; 做教育工作者不要忘了初心，这个初心就是你的理想，你的价值体现。而班主任就为我们教育实践提供施展的平台，为我们提供实现教育理想的契机。因此准确的定位应该：班主任是 “教育理想的实践者”——基地 。在教育工作中，班主任要不断尝试更新的教育理念。很多时候作为班主任不能成为班级事务被动的应付者，而要成为班级事务主动思考者，同时，班主任也是“人文生命的欣赏者”——窗口 ，说实在话，我们年轻过，也将不再年轻。未来一茬又一茬的学生，从我们身边走过去。当他们成功了，取得成果的时候。实际上，我们也就找到了我们生命的价值。高中生处在15—18岁，最好的人生岁月青春里，实际上，我们也就欣赏了一个一个灿烂生命之花。同时，班主任是“学生成功的助长者”——渠道。我们不要奢望，我们对学生的影响会产生终生影响。但是，我们希望他们经过我们这一阶段的时候，他们是快乐的、充实的、进步的。我们作为老师尽量对他们产生正面积极影响。高中三年，不过是学生人生短暂一段时光，我们只拥有这一小段而已，但是，我们应把握好，珍惜好。学生泄气的时候，给他鼓劲，迷茫的时候，给他指路，孤独的时候，给他亲情，冲锋的时候，给他助威。最小的班主任，担负最重的责任！其次，对教育对象学生的定位同样如此，我们的教育对象是人。教育是在全面了解人的基础上，有目的地培养和发展人的过程。如果教育学希望从 一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。——俄 乌申斯基所以，我们很多时候的教育，是比谁把我们的孩子当作人，当作生命去正确对待。教师的职业就是对人的研究。——苏联 苏霍姆林斯基孩子不是符号、不是数字，不是机器， 不是奴才，不是宠物，不是囚犯,教育也不是束缚，不是独裁。它不是冰冷的，它是有温度的，它能燃烧。在涉及教育的最新电影《银河补习班》，《老师，你好》从中反映出对 老师的定位，对班主任定位是固化的，有时候，我们沉寂，一味追求成绩和排名，很多时候也是无奈，但是这些板子都打在老师身上，实有不妥，讽刺的部分老师，他们心中没有生命的，它不代表我们所有老师。备课研究学生尤为重要。作为高中班主任，我们必须研究我们的教育对象，备好课，做好知识储备，这才是真正的因材施教。 备学生，我们的目的不是为了分类，为了管住，而是探索类别的规律，引导学生思想飞翔。对孩子了解越详细，将来打开学生心灵的钥匙配置也方便。高中生往往处在15—18岁，此人生成长阶段，最为敏感，作为班主任，要研究高中生心理特点，主要体现在1、自我独立性； 2、不平衡性； 3、逆反心理； 4、攀比心理。高中生自我独立性增强，从他律开始逐步走向自律；生理、心理、社会发展很多时候是不平衡的。有时候缺乏理智，有时候容易冲动，有时候也是脆弱的、有时候是叛逆的，有时候盲目，有时候追求个性，有时候追求成熟，有时候扮幼稚，他们的心理是不断起伏的，同时，他们也是攀比的，群体在一起，美、丑、富贵等方方面面攀比，很多时候需要我们正确引导。总之，高中阶段是一个特定的年龄阶段，其心理处于半幼稚、半成熟的状态，跳动、起伏的状态、 具有明显的独特性和过渡性。

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。　　　　“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。　　“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。