中央音乐学院论文写作

＝＝这不太可能了，本院的学生都不一定能考上，你可以去看看中央音乐学院每年的研究生招生简章。

可以参考以下基本教材：1、《音乐论文写作精讲》 傅利民 人民音乐出版社2、《好论文聊出来:音乐教育论文写作指引》 郭声健 暨南大学出版社 3、《中央音乐学院音乐教育系硕士论文集》 中央音乐学院音乐教育系 中央音乐学院出版社4、《音乐教育研究论文集》余丹红 上海音乐学院出版社

10月底考主科，报名的时候要教音像资料 过了初试以后再考技术 是和声曲式 中外音乐史 有听辨 再就政治外语音乐学类　　1．主科　　（1）论文写作：命题论文，各研究方向考同一题目。　　（2）口试：含所考专业方面的内容。　　2．音乐学基础（1）音乐作品听辨　　（2）音乐学基础理论：内容包含①西方音乐史；②中国音乐史；③中国传统音乐；④音乐美学；⑤世界民族音乐（考生报考方向的内容必考，其他项内容任选二；专业音乐教育学考生笔试要求与音乐美学考生相同）　　3．和声、作品分析　　4．钢琴（具体要求见★）　　报名时须提交本人撰写的、所报考专业研究方向的论文一篇（大学毕业论文或相当于大学毕业论文，须一式三份）。同等学力报考者所交的必须是公开发表的论文。应届普通本科毕业生可以习作（学期论文）替代学位论文。　　音乐文献翻译（英语）　　1．主科　　（1）笔试　　（2）口试（包括口语、钢琴或其他乐器）　　2．和声、作品分析　　3．中、西音乐史　　考生须为英语专业本科毕业生，非英语本科毕业应达到英语专业本科毕业水平。报名时须提交本人翻译的译文一篇（附原文）。　　注：此专业不招收同等学力考生。　　音乐编辑与出版　　1．主科　　（1）笔试（基础理论与基本技能）　　（2）口试（书报刊策划及编辑出版知识，案例剖析）　　2．和声、作品分析　　3．中、西音乐史　　报名时须提交由本人撰写的图书选题或报刊栏目策划方案一份；大学毕业论文一份，应届普通本科毕业生可以习作（学期论文）替代学位论文。　　音乐艺术管理　　主科　　（1）笔试：艺术管理命题写作　　（2）口试：策划制作项目或专业知识阐述　　和声、作品分析　　中、西音乐史　　报名时须提交本人撰写的艺术管理学专业论文（实习报告）一篇，内容为大学毕业或相当于大学毕业论文（实习报告）；同等学力或非艺术管理专业报考者所提交的必须是经公开实施后的策划方案（需提交与之配套的实践光盘）；应届普通本科毕业生可以习作（学期论文或策划方案）替代学位论文。　　作曲技术理论英语文献翻译　　1．主科　　（1）笔试　　（2）口试（包括英语口语、钢琴或其他乐器演奏）　　2．和声、作品分析　　3．中、西音乐史　　考生须为英语专业本科毕业生或达到大学英语六级水平的非英语专业本科毕业生及同等学力考生。报名时须提交本人翻译的两篇文章，中译英及英译中各一篇（附原文，内容必须与作曲技术理论有关）。　　音乐教育学　　1．主科　　（1）笔试：音乐教育学基础　　（2）口试　　2．音乐作品综合分析　　3．中、西音乐史　　报名时须提交本人撰写论文一篇（学士论文或相当于学士论文），应届普通本科毕业生可以习作（学期论文）替代论文。　　音乐教育　　1．主科　　（1）笔试　　（2）面试：指定素材的现场教学；音乐教育综合技能考查　　2．音乐作品综合分析　　3．中、西音乐史（含听辨）　　报考统考专业学位的考生，报名时须交一年以上音乐教学经历的证明（教学实习单位出具的鉴定意见）；一个课时的音乐教学录像。　　报考联考专业学位（全日制）的考生，须具有相关本科学历以及不少于一年的全职音乐教学实践；报名时提交相关教学实践证明，包括相关单位证明和一课时音乐教学录像。　　报考联考专业学位（非全日制）的考生，须提交“学校音乐教育新体系骨干音乐教师培训项目”的结业证书；一个课时的音乐教学录像。　　律学　　1．主科（含音律听辨测试）　　（1）笔试　　（2）口试　　2．和声、作品分析　　3．中、西音乐史　　4．钢琴（具体要求见★）　　报名时须提交本人撰写的、所报考专业研究方向的论文一篇（大学毕业论文或相当于大学毕业论文）。同等学力报考者所交的必须是公开发表的论文。应届普通本科毕业生可以习作（学期论文）替代学位论文。　　戏曲作曲　　1．主科　　（1）笔试（戏曲风格的单旋律写作）　　（2）面试　　2．作曲、复调、配器（与和声研究方向同卷）　　3．中、西音乐史　　报考戏曲作曲方向的考生报名时须交（本院作曲系学生免）本人创作的作品二至三件。　　注：此专业不招收同等学力考生，只招收具有本科作曲专业(含戏曲作曲)学历的考生。　　作曲类　　1．主科　　（1）笔试　　（2）面试（作曲方向介绍个人创作或学术研究成果，简要分析6-8首经典作品）　　2．音乐基础理论　　（1）作曲研究方向：考复调、配器、和声、作品分析；　　（2）配器研究方向：考复调、和声、作品分析、作曲；　　（3）复调研究方向：考配器、和声、作品分析、作曲；　　（4）作品分析方向：考复调、配器、和声、作曲；　　（5）和声研究方向：考配器、作曲、作品分析、复调；　　（6）视唱练耳方向：考和声（四部和声写作及分析）、作品分析；　　（7）电子音乐作曲研究方向：　　考和声（与表演方向同卷）、作品分析（与表演方向同卷）、配器（与作曲研究方向同卷）、电子音乐技术综合分析；　　（8）电子音乐技术理论研究方向：　　考和声（与表演方向同卷）、作品分析（与表演方向同卷）、配器（与作曲研究方向同卷）、电子音乐技术综合分析；　　3．中、西音乐史　　4．钢琴（具体要求见★）　　报考作曲方向的考生报名时须交（本院作曲系学生免）本人创作的作品二至三件（其中包括一首相当于单乐章交响诗或序曲规模的管弦乐作品，作品最好附录音，乐队作品也可以是钢琴缩谱录音）。　　报考和声、复调及作品分析方向的考生，报名时须提交本人撰写的、所报考专业研究方向的论文一篇（大学毕业论文或相当于大学毕业论文）。同等学力报考者所交的必须是公开发表的论文。应届普通本科毕业生可以习作（学期论文）替代学位论文。报考复调方向的考生还需提交一至二首大型复调作品。　　报考电子音乐作曲方向的考生报名时须提交电子音乐作品四件以上（其中纯粹的电子音乐作品和真实乐器或人声与电子音乐相结合的混合类作品各两件以上），室内乐作品一件。　　报考电子音乐技术理论研究方向的考生报名时须提交有关电子音乐技术理论的论文二篇及电子音乐作品二件。　　指挥　　1．主科〔指挥；专业能力综合考试—音乐基础、视唱练耳（四个升降号包括转调）、钢琴、视奏、总谱读法、作曲技术理论综合测试〕。注：本院指挥系毕业生除“指挥”外，面试可适当从简。　　2．和声、作品分析　　1）乐队指挥及民乐指挥方向：和声、作品分析（非本院指挥专业毕业的学生，须加试配器。）　　2）合唱指挥方向：和声、作品分析（与配器研究方向同卷）　　3．中、西音乐史　　4．钢琴（具体要求见★）　　5．合唱改编（仅合唱指挥）　　报名时须交报考曲目及其钢琴改编谱（如本院已有现成乐谱可免交）。考指挥时指挥两架钢琴代替乐队或合唱队，并加试总谱阅读能力。　　双钢琴演奏　　1．主科　　2．和声、作品分析　　3．中、西音乐史　　主科考试内容：（1）钢琴演奏a．练习曲一首（肖邦及以上程度）b．古典奏鸣曲快板乐章一首c．巴赫十二平均律（四声部）前奏曲与赋格乐曲一首（年代不限）。（2）视奏（交响乐双钢琴）。　　总谱读法　　1．主科[总谱演奏、总谱视奏；专业能力综合考试、音乐基础、视唱练耳（四个升降号包括转调）、钢琴、作曲技术理论综合测试]　　2．和声、复调、配器（与作品分析方向同卷）　　3．中、西音乐史　　钢琴（与指挥方向同等要求）　　钢琴　　1．主科　　2．中、西音乐史　　3．和声、作品分析　　报名时须交（本院钢琴系学生免）：本人演奏录音磁带或光盘，其中内容包括：①练习曲二首；　　②复调乐曲一首；③古典奏鸣曲一个乐章。　　主科考试内容：①技术性练习曲二首，其中一首选自ChopinO10或O25（O10之3、6及O25之2、7除外），另一首选自其他作曲家作品；②复调乐曲一首；③古典时期完整奏鸣曲或变奏曲一首（包括Schubert）；④中型乐曲二首，或大型乐曲一部或大型套曲一部；⑤中国乐曲一首。　　注：①曲目总时间不得少于60分钟；②报名时须提交完整详细的演奏曲目及演奏时间；③所有乐曲应为独奏作品，背谱演奏，考试时由考试委员会指定演奏部分或全部曲目。　　电子管风琴　　1．主科　　（1）电子管风琴演奏　　①任意选奏为电子管风琴而作的大型作品、大型管风琴作品或交响乐作品三首（巴洛克、古典、浪漫、近现代均可）；　　②巴赫六首管风琴三重奏鸣曲（BWV525-530）其中任选一首，演奏其全部三个乐章　　（2）现场即兴演奏能力测试：根据给出的旋律或音列进行现场即兴演奏。　　2．和声、作品分析　　3．中、西音乐史　　报名时须交本人演奏录音光盘（本院毕业生除外），内容（同考试曲目）。　　手风琴　　1．主科　　（1）考生提供所学习巴赫十二平均律（上，下册任选）的3首“前奏曲与赋格”，由主考教师指定演奏其中的一首；　　（2）考生提供所学习的斯卡拉蒂3首奏鸣曲（任选），由主考教师指定演奏其中的一首；　　（3）技术性乐曲如托卡塔或音乐会练习曲（原创或改编）；　　（4）多乐章手风琴原创作品一首；　　（5）单乐章近现代作品一首；　　（6）中国乐曲一首。　　2．和声、作品分析　　3．中、西音乐史　　报名时须交（本院手风琴专业学生免）：本人演奏录音或录像光盘，其中内容包括：①复调乐曲一首；②技巧性作品一首；③多乐章手风琴原创作品一首（考生应使用键盘或纽扣式自由低音手风琴）。　　注意事项：①报名时须提交完整详细的演奏曲目及演奏时间；②考生应使用键盘或纽扣式自由低音手风琴参加应试；③所有乐曲应背谱演奏，考试时由主考教师指定考生演奏部分或全部曲目。　　弦乐专业　　1．主科　　2．和声、作品分析　　3．中、西音乐史　　考试时由主考官指定演奏部分或全部曲目。有钢琴声部的作品必须有钢琴演奏（钢琴伴奏自带）。　　主科考试内容：　　（1）小提琴：　　①巴赫三首无伴奏奏鸣曲中任选其中一首的第一、二乐章（赋格必奏）或d小调组曲中的恰空舞曲全部；　　②奏鸣曲一首：从以下作曲家选择（贝多芬、布拉姆斯）　　③协奏曲一首（三个乐章）；　　④自选一首非技巧性的音乐会小品，小品时长在5分钟内。　　（2）中提琴：　　①任选下列一首巴赫作品全曲：　　大提琴无伴奏组曲四、五、六；　　小提琴无伴奏奏鸣曲或帕蒂塔；　　②任选下列一首奏鸣曲（全曲）：　　勃拉姆斯奏鸣曲，O120,N1　　勃拉姆斯奏鸣曲，O120,N2　　舒伯特a小调奏鸣曲　　③任选下列一首协奏曲（全曲加华彩段）：　　欣德米特天鹅协奏曲　　沃尔顿协奏曲　　巴托克协奏曲　　④自选一首音乐会曲(含技巧性）　　（3）大提琴：　　①巴赫无伴奏大提琴组曲中的一首全曲；　　②技巧性小品一首（自选）；　　③奏鸣曲一首（从以下7首中自选）：　　贝多芬五首奏鸣曲或勃拉姆斯两首奏鸣曲中任选一首，演奏全部　　④协奏曲一首（自选）。　　（4）低音提琴：　　①无伴奏组曲中的一首舞曲（从以下两组组曲中自选）：　　JSBach六首无伴奏组曲　　HFryba无伴奏组曲　　②完整奏鸣曲一首；　　③完整协奏曲一首。　　（5）竖琴：　　①一首巴洛克时期作品。　　②一首大型乐曲（包括奏鸣曲、协奏曲、组曲、变奏曲等）。　　③自选一首不同风格的乐曲。　　④演奏下面两首乐队片段：　　柏辽兹幻想交响曲第二乐章　　天鹅湖Cadenza　　管乐专业　　1．主科　　2．和声、作品分析　　3．中、西音乐史　　管乐所有专业必须演奏三首乐曲。其中一首必须完整演奏，其他二首现场指定演奏其中某个乐章或主要乐段。有钢琴声部的作品必须带有钢琴合作演奏（钢琴伴奏自带）。　　主科考试内容：　　①古典奏鸣曲或协奏曲一首；　　②浪漫时期乐曲一首；　　③现代时期乐曲一首。

音乐教育系培养方向和课程设置的主要原则是：树立全心全意从事国民音乐教育的敬业思想，立志为这一领域的教育改革进行不懈的、艰苦的探索和实践；不仅要熟练掌握基本的专业音乐知识和基本音乐技能，认识音乐的艺术本质和审美表现，具备带领受教育者参与音乐活动和欣赏音乐的能力，更必须通过自己唱、奏、做、跳的音乐实践，打下扎实的音乐基础和一定的艺术修养，在音乐素质和音乐质量上达到足够当音乐师资的高度；必须熟悉并掌握民族民间的音乐语言、风格和文献，并懂得运用它们做音乐实践与教学的基本素材；不仅要通过理论学习，更需要通过自身的实践（唱、奏、做以及具体教学的实践），来掌握教育学的基本原理和基本技巧，使其具备组织课堂音乐教学和学校音乐活动的能力；熟练掌握当代国际先进音乐教学法及其基本教材，并具有针对不同对象进行选用和改编的能力。音乐教育系专业课程包括：科达伊、奥尔夫音乐教育体系（教学内容主要包括这两个体系的教学原则和理念、音乐的读与写、教学法、合唱与指挥、音乐与动作、乐器重奏与合奏、合唱文献等。）、西方音乐史、中国音乐史、中外音乐教育史、作曲技术理论基础、中国传统音乐概论、世界民族民间音乐、教育学原理、教育心理学、教学设计、教学实习、论文写作等。本系在教学工作上的具体安排主要根据中央音乐学院现有的教学资源状况，并结合利用外力组织教学。本科阶段的主要课程--柯达依、奥尔夫音乐教育体系均使用原版教材，从建系之初就通过连续不断地、短或较长时期（如一学年中的一学期）地聘请德、奥、匈、比、加等各国奥尔夫和柯达依的专门教师，来系统、深入地授课，从而保证了音乐教育系各年级学生在五学年中，能掌握先进音乐教育体系，对日后作为中小学校音乐教师或师范学校的教师，起到重要作用。本系在引进原版教材和聘请外国专家的同时，也开始结合我国的音乐文化建立本民族教学体系的实验以及中国民族化的学校音乐教材的建设，同时还开展了一些实验性的教学实践。

德国物理学家劳厄（Max Theodor Felix Von Laue）说过：“教育，就是你把所学到的内容遗忘之后剩下的那点东西。”成功的本科教育不是为学生提供相关问题的现成答案，而是要教会他们寻找那答案的方法与方式。毕业论文写作的教学和训练重要的不是结果，不是能否得到一篇合格的论文，而是整个的训练过程。要使学生在写作论文过程从选题、收集、整理、检索、鉴别资料，到调查、分析、比较、研究，再到整合思路、拟订提纲直至最后撰写成文的每一个环节和步骤，学会如何把自己在大学学习期间所学到的专业知识和技能进行系统的梳理，并转化为提出、分析和解决问题的能力。在这一过程中，学生所学到的不仅是知识和能力，也不仅是学术研究的方式方法，更重要的是他们可以从中真切地体会到如何进行一项有“创造性”的工作；明白怎样对自己所做的事情负责到底；真切地感受实事求是的科学精神和细致严谨的治学态度对于学术研究是多么重要；应当怎样崇尚学术尊严，恪守学术道德，等等。而所有这些无疑会对学生未来的发展产生巨大而深远的影响。从这个意义上说，毕业论文写作的训练过程也是一个树立学术人格的过程。 学位论文网xwlunwen有论文详细内容，去看看吧