家庭教育对幼儿社会性发展的影响的论文

家庭教育对儿童个性发展的影响家庭教育对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。父母应赋予孩子一个良好的家庭环境,这个良好的家庭环境不只是物质上的,重要的是一个使孩子赖以健康成长的学习、生活环境。家庭是孩子生活和接受教育的第一个"课堂"，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的身心健康负有不可推卸的责任，家庭教育在人的一生中起着奠基的作用。孩子的早期教育是社会培育一代新人的初始阶段，是基础教育之基础，其地位和作用已为越来越多的科学研究不断揭示和证明。幼儿期是个性发展和形成的重要时期，父母作为孩子的第一任老师，对幼儿的心理状况起着重要的作用。家庭环境的优劣，父母的榜样作用对以后幼儿个性的发展起着引导和奠基作用。幼儿良好的个性，是幼儿健康成长的重要因素，如果这一时期能初步形成一个良好健康的个性，那么将会使一个人终身受益。家庭是社会的细胞，家庭不仅有人口生产的功能，为社会提供生物的人，更重要的是还有教育的功能，为社会培养社会的人。在儿童从生物的人发展成为社会的人的过程，家庭是第一教育场所，父母是第一任老师。家庭教育的好坏、优劣直接关系到人一生的走向和素质的高低。正如苏联教育家马卡连柯指出的那样：“家庭是最重要的地方，在家庭里面人初次向社会迈进！”。随着社会的发展，我们知道每一个孩子除了掌握必要的知识技能，还要具备积极向上的健康人格。因而，在现在的幼儿教育中，我们既要尊重幼儿个性发展，也要采取相应的措施积极地启发引导孩子。当今社会竞争愈来愈激烈，每一位家长都希望自己的子女能够在未来的社会竞争中脱颖而出，为此，很多家庭都开始重视对儿童的家庭教育。但在实际家庭教育中，很多家长都不知道该如何来教育孩子，只一味注重对儿童知识的灌输，很少注重对儿童个人性格的培养。再加上现在“独生子女”现象普遍，大多数孩子都是家中的一个“独苗”，家里的“活宝”，不仅集三千宠爱于一身，还在家人的呵护下日益变得自私与傲慢，产生了诸如以自我中心、攻击性强、不合群等许多社会性方面的问题。这些问题在孩子时期或多或少地都被我们的家长们忽视了，等到孩子暴露出这些问题，家长警觉到的时候，已经晚了。因为一个人的个性在儿童期形成后，很少变化，并对其一生产生深远的影响。所以说家庭教育对儿童个性的形成发展则起着关键性作用。家庭是一个人成长的摇篮。今天，虽然家庭教育越来越受到人们的重视，越来越多的父母认识到了家庭教育重要性和迫切性。但我们感到当前家庭教育还存在一些明显的误区。1、儿童观落后。比如许多父母对孩子的身心发展缺乏了解、教育科学知识不足、孩子是附属品、个人愿望强加于孩子、天才教育大力宣传，而出现拔苗助长现象。2、教育目标失衡。如家长过高的文化期望、职业期望、心理预期；重智力第一，加上早期教育思潮，忽视儿童心理发展过程，入校后厌学、逃学现象时有发生；轻能力，认为孩子太小啥也不懂，生活自理能力差；重身体，一味满足吃穿；轻心理健康，这么小，认为他们不需要或漠视忽略了。3、教育方式不科学。不恰当的教养态度，如认为孩子小或是自己忙，造成教养分离；极端的教育方式，如对孩子过分亲昵、照顾、纵容、包办、甚至不适当的满足一切需要，会影响孩子的心理健康，会起适得其反作用。4、与托幼机构教育相脱节。如家长让孩子死记硬背，而老师则支持在游戏中学习；父母从自己愿望出发，让孩子上各种特长班，而老师则孩子自由发展。教育内容偏差，导致教育力衰弱。家庭是儿童性格发展的重要基地，父母是孩子的第一任教师，是孩子最早学习的榜样。父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，孩子也随时模仿和学习父母的行为。为使孩子健康成长，提出如下建议：1、营造一个温馨、和谐、理智的家庭氛围是孩子健康成长的重要条件家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境，孩子的真正“启蒙教师”是自己的父母！教会孩子做人是孩子成长的首要条件。在孩子们用询问的眼光注视世界，同时，认识着世界的时候，在他的眼中最常见到的，是父母！父母的言行正表达着他们自己的人生态度。父母最先总是被孩子无条件认定的，于是并无意识的，但模仿对象就由此确定了。因此，作为家长事事必须以身作则，给孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。堂堂正正的人应该是一个正直的人、有责任心的人、言行一致的人、守时惜时的人……那种贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心的是最损害形象的，一旦印入孩子心中，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因。同时，又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态性格的原因之一——他因为有这样的父母而感到羞愧，自觉低人一等。另外，还要敢于在孩子面前认错，那种认为认错就意味着降低威信，于是强词夺理硬辩，甚至以打驾手段镇住孩子的作法是最愚蠢的，最失成信的，在孩子心理会刻下失望、伤心和轻视，从而形成自卑封闭的性格。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“启蒙教师”。

社会性对学前儿童发展的意义1、家庭 家庭教育是儿童社会性发展的基础，儿童从出生呱呱坠地，最先接触的就是社会的最小单位——家庭。家庭中的母亲、父亲以及家庭中的建立在婚姻和血缘关系基础之上的其他成员，形成了各种复杂的社会关系。家庭为儿童提供了第一次人际交往、第一种人际关系、第一次社会规范、第一个社会角色。[3]因此,家庭便成为儿童最早和最直接的社会化场所,家庭因素也成为对儿童社会化发展最重要和最具影响力的因素。 家庭教育将家庭生活与教育活动交织在一起，以其独特的方式对学前儿童的社会性发展具有启蒙性、持久性、感染性和情感性等特点。家庭结构（核心家庭、主干家庭、单亲家庭）、家庭教养方式（民主型、专制型、溺爱型、忽视型）、家庭生活条件及生活质量（物质生活、精神生活）和独生子女的社会化都对学前儿童社会性发展产生着重要的影响。 2、幼儿园 学校及其教育是个体社会化的重要而主要的影响因素。对学前儿童而言,幼儿园则是影响幼儿社会化的最主要因素，幼儿园中的师生关系、同伴关系，师师关系还有幼儿园的文化环境都对学前儿童的社会性发展起着重要的作用。与幼儿园之外的其他社会环境因素对个体自发、零散、偶然的影响相比，幼儿园作为一种专门培养人的教育机构,按照社会的要求有目的、有计划、有组织地培养人，其对个体社会化的影响是有意识的、系统的、长期的。[5]同时，其对个体社会化的教育影响主要以课程为载体，由经过专门训练、具有专业教育知识和技能、以教育年轻一代成为合格社会成员为已任的专业人员——幼儿教师来实施。 幼儿教师根据一定的社会要求，向幼儿传授人类长期积累的知识、经验，培养他们形成正确的价值规范、思想观念以及积极的情感、行为与品格，引导他们朝着社会所期望的方向发展。并且，由于幼儿教师在学前儿童心目中特有的神圣、权威的地位，来自幼儿教师的各种引导与影响更容易为个体所接受。因此，可以说，较之其他影响学前儿童社会化的因素，幼儿园教育无疑在个体社会化中发挥着核心、主导作用。 3、大众传媒 在传统社会及人们的传统认识中，影响儿童社会化的因素主要是宏观的社会文化环境以及家庭、学校、同辈群体等微观的社会环境。但在现代社会，以电视、网络为代表的大众传播工具已成为一种强大的社会化影响力量，并日益在社会化过程中起着重要的作用，甚至超过了传统的家庭、学校等因素。 由于以电视为代表的大众传播媒介对儿童生活及成长的影响力不断提高，更由于电视所提供的理想化、艺术化或虚构的人物世界对儿童的熏染，使得学前儿童的社会性发展受到影响。其一，电视有可能使儿童在认识上与现实产生距离；其二，电视有可能使儿童变得孤独、冷漠（电视孤独症）；其三，电视有可能使儿童的攻击性行为增加。当然，电视并不是一无是处，电视对学前儿童社会认知某些方面的积极影响甚至是我们的学校教育所望尘莫及的。电视的视听结合、声画同步使得儿童能够更生动地接受认知和言语方面的启蒙教育。 儿童读物，是以儿童为主要阅读对象的印刷媒体，一般是以书籍或杂志形式表现出儿童乐意接受的内容。作为儿童接触和认识世界的一个途径，它能帮助儿童掌握知识、丰富情感，促使儿童形成社会适应的能力，使儿童在智慧和心理上得到正常发展的机会，在儿童的社会化过程中起着非常重要的作用。教育家们已经认识到，儿童的社会化不仅受到教师和同伴的影响，而且受到他们所接触的读物的影响。儿童教育专家孙云晓指出，接触印刷媒介多的孩子智力发展加快，道德得分提高，尤其是儿童文学类和知识类的书籍对孩子的益处最大，而且一个孩子如果从小没经过必要的文学熏陶，知识的根基和思考问题的深度都会受到影响。学龄早期逐渐出现的许多态度和文化价值观都是由这些儿童读物的内容和主题直接形成的。

一、 家庭教育与儿童社会性发展的意义儿童期是孩子社会性发展的重要时期，儿童在这段时间的社会性发展状况对他们将来能否适应社会，能否处理好各种人际关系，能否担负起应尽的社会责任，起到重要作用。而家庭作为幼儿第一个生存环境，家长是幼儿第一个交往对象。家庭成员的教养方式形成幼儿与他人交往的重要途径。所以家庭教育对幼儿社会性发展起着重要作用。二、 家庭教育对幼儿社会化发展存在的问题分析与建议（一） 幼儿家庭的生活结构对幼儿社会性发展的影响核心家庭主要是由父母和孩子两代人所组成的家庭，而扩大家庭主要是由祖父母或外祖父母、父母孩子等三代人所构成的家庭。现在的家庭环境通常是这样一种现象，有些父母亲在工作日时和孩子一起住在祖辈家长那里，周末时再带着孩子回到自己的家里。孩子的衣食起居几乎都是祖父母辈负责。就连班级重要活动“家长开放日”前来参与的祖辈家长们也占绝大一部分。为什么会出现这种情况呢，原因有几个方面。分析： 社会竞争的激烈，工作时间的不稳定，无暇看管孩子，祖辈家长便义不容辞承担起这一重任;祖辈家长退休后的生活比较单调，孤独，因此，孩子与祖父母或外祖父母同吃同住，可给他们增添一点生活的乐趣，丰富他们的精神生活。不同的家庭结构类型对儿童的社会性发展起着不同的影响作用。在核心家庭中，由于只有两代家庭成员，家庭结构比较简单，所以家庭成员之间交往增多，容易形成亲密感情，这种亲密感情是父母对儿女实施教育的基础。对孩子的社会化过程影响较大。但由于家庭成员较少，孩子交往单一，不利于形成较强的交往能力。扩大家庭与核心家庭相比，家庭人际关系更为复杂，这对幼儿特别是独生子女的成长来说有好的方面也有不好的方面。如果祖辈的文化层次较高，会理智地管教孙辈，宽严适度，这样自然对儿童的发展起促进作用。如果祖父母对孙辈娇惯溺爱，教育无方，甚至与孩子父母的教育态度不一致，形成分歧，就无法使儿童形成正确的是非判断能力，缺乏独立性，自控性和良好的行为习惯等。这样对幼儿的生长与发展是尤其不利的。建议：家长要根据家庭结构的特点，选择好的教育方式来培养幼儿，促进幼儿的社会性发展。

父母教养方式与儿童社会性发展的意义儿童期是孩子社会性发展你的重要时期，儿童在这段时间的经历和体验，以及在此基础上的社会性发展状况，将影响其一生，他们将来能否适应社会，能否处理好各种人际关系，能否担负起应尽的社会责任，相当程度上取决于这个时期的生活经验和教育。父母教养方式比较集中的反应了父母对孩子的态度，也是其教育观念的反映。父母教养方式：父母通过教养孩子的活动，影响孩子的心理发展。儿童社会性：儿童在与社会环境相互作用的过程中，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的社会个性与人交往，相互影响，适应周围环境，由自然人发展成社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特征。