论文的评价指标

一、观点要新鲜，具体而言，一要明确，二要有新意。二、结构要规范，论文结构虽无定律，但开篇往往从现象入手，或从政策规章入文，从中引出观点；或分析问题，导出自己理念。三、论述要有力，既然是论文，用到的言语一般带有论述性而非描述性，也不是简单的陈述问题、罗列现象，往往是书面语言而非口头语言，论述还需具有论辩性。四、材料要适用，材料使用不只是拥有相关的素材即可，而是要能有力支撑自己的观点。运用到文章中的材料要经过筛选组合，不是简单堆砌。如引用材料，要善用注释，不要照搬照抄。材料要用经典，不要信手拈来、随意性强。

给定材料：近日，教育部、科技部印发了《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》。要求高校以破除论文“SCI至上”为突破口，破除“唯论文”，树立正确的评价导向。SCI的本质是文献索引系统，但是当前SCI论文相关指标已成为学术评价，以及职称评定、绩效考核、人才评价、学科评估、资源配置、学校排名等方面的核心指标，在人才评价上也出现了一些唯论文、唯职称、唯学历的现象。而这些相关指标并不能全面反映科技创新贡献，过度追求会产生学风浮躁、急功近利等问题。请你就此谈谈自己的看法。参考答案习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。过度追求SCI论文相关指标，会导致科技创新出现价值追求扭曲、学风浮夸浮躁和急功近利等问题。近年来，社会各界对破除论文“SCI至上”、优化学术生态的呼声十分强烈。政策的出台可谓针对顽疾，恰逢其时。【开头引用名言结合材料，通过分析影响指出政策出台的必要性，从而提出自己的观点。】从本质上来说，SCI指标的引用数反映的是论文受关注情况，高被引论文更多意味着学术研究热点，不能简单等同于高水平论文。另外也不适用对技术创新、成果转化等工作的评价，并不能全面反映科技创新贡献。SCI论文相关指标直接用于科研评价，具有很大的局限性。然而近年来，SCI论文数量、被引次数等相关指标，已经成为了学术评价，职称评定、人才评价、学校排名等方面的核心指标，使得高等学校科研工作出现了过度追求SCI论文及相关指标的现象。社会各界对破除论文“SCI至上”、优化学术生态的呼声十分强烈。【通过分析SCI论文的局限性指出当前将论文作为各类科研活动核心指标的不正当性。】高等学校承担着立德树人的崇高使命，应该在引领社会风气，弘扬先进文化，培育创新氛围上率先行动。加强科研攻关和科技强国建设，也要求我们加快提升学术治理能力和水平，建立健全科学的评价体系，为科研工作者营造潜心研究、水到渠成的创新氛围。【过渡段，承接上文的问题并分析高校职责和学术治理的意义，为下文对策提出做了铺垫。】政策的生命在于落实。彻底改变论文至上的倾向需要高校扎扎实实的行动。一方面要求高校尤其是“双一流”建设高校扭转考核奖励功利化倾向。学校不宜设置对院系和个人的论文指标要求，解除SCI论文相关指标与资源配置和绩效奖励的直接挂钩关系。另一方面还要树立正确政策导向，科学设置质量标准。高校及其主管部门要担负起引领学术文化建设的责任，在各类评价活动中，要合理使用相关指标，引导学校结合学科特点合理设置质量标准，采用定性与定量相结合的综合评价方式，引导评价工作突出科学精神、创新质量、服务贡献。【对策段，指出落实政策需要摒弃现有评价体检，建立体现科学精神、创新质量和服务贡献的综合评价方式。】科学评价学术水平是一个复杂的问题，也是科学发展的指挥棒。我们要有自信和定力，加强改革，让科研人员学术下沉，真正解决更有难度、更有价值的问题;让评审过程更为简单透明;让“灌水”论文无处遁形——这些正代表着科研评价体系的新方向。【结尾客观评价学术评定的复杂性并指出未来努力的方向。】来源：教育部：《破除高等学校论文“SCI至上” 树立正确评价导向》——教育部科技司负责人就《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》答记者问

在人文社会科学领域应用的学术论文的基本评价方法就是同行评议的定性方法与引文计量的定量方法，二者都具有优点和局限性，但都不可替代。科学的评价制度，应当是依据评价对象和目的分类评价，采取多元主体、多元方法和指标的综合互补评价。就是要依据评价对象的分类特点和评价目的需要，确定科学的评价指标，合理配置定性评价指标和定量评价的指标。在高校的科研成果管理、学术评奖、研究生培养、教师职称评定中对学术论文应当有不同的评价方法和指标体系。

据学术堂了解,论文质量共分五个评判标准:　　一、优(90分以上):　　1、在写毕业论文时态度认真,遵守各项纪律,表现出色　　2、能在规定时间内独自完成论文,拥有较强的综合分析问题和解决问题的能力　　3、论文中的立论正确,且理论分析透彻,解决问题的方法适当结论也正确,并有一定创新性,有较高的学术或实用价值　　4、论文的结构严谨,格式规范工整,条理清楚且逻辑性强　　5、资料齐全,实验或计算的结论准确可靠　　6、论文答辩时,能够简明且能流畅正确地阐述论文的主要内容,能够准确深入的回答主要问题,有很好的语言表达能力　　二、良(80-89分):　　1、在写毕业论文时态度认真,比较努力能遵守各项纪律,表现良好　　2、能在规定时间内独自完成论文,具有一定的综合分析问题和解决问题的能力　　3、论文中的立论正确,且理论分析得当,解决问题的方法比较正确且能实用　　4、论文的结构严谨,格式规范工整,条理较为清楚　　5、相关资料搜集的较为齐全,实验或计算的结论准确可靠　　6、在论文答辩时,能够简明和正确的阐述论文的主要内容,能够准确地回答主要问题,有较好的语言表达能力　　三、中(70-79):　　1、在写毕业论文时态度比较认真且较为努力,能遵守各项纪律,表现一般　　2、能在规定时间内独自完成论文,综合分析问题和解决问题的能力一般　　3、论文中的立论正确,理论分析无原则性错误,解决问题方案比较实用,结论正确　　4、论文的观点正确语句通顺,格式规范书写比较工整,条理也较为清楚　　5、资料收集的得当,实验或计算结论基本准确　　6、在论文答辩时,能够阐述论文的主要内容,能够比较正确地回答主要问题　　四、及格(60-69):　　1、在写毕业论文时,能基本遵守各项纪律,表现一般　　2、能够在指导教师的指导下,按时和全面地完成毕业论文　　3、论文中的立论正确、理论分析无原则性错误,解决问题方案有一定的参考价值,结论基本正确　　4、论文中使用的概念基本正确,条理比较清楚,格式符合规定　　5、资料收集的得当,实验或计算结论基本准确　　6、在论文答辩时能够阐述出主要内容,经答辩教师提醒后能够回答主要问题　　五、不及及格(59分以下,同时具备备以下三条或三条以上者):　　1、在写毕业论文时,态度不认真,有违反相关纪律的行为　　2、有指导教师的指导时,还不能按时和全面地完成毕业论文　　3、对于论文当中的理论分析部分有原则性错误,或结论不正确　　4、论文写作格式不规范,文观点不正确　　5、相关资料不齐全,计算的结论不准确　　6、在进行论文答辩时,阐述的论文主要内容不正确,经过答辩教师的提醒后仍不能正确地回答各种问题