武汉市教育学会论文评比可以评职称吗吗

当然有用，有的是要公开发表，有的是工获奖，看看规则就行了

武汉实验外国语学校是武汉市人民政府在新形势下为适应对外开放和高新技术产业发展需要而创办的具有基础性、实验性和开放性的现代化新型学校。学校位于武汉经济技术开发区优美的太子湖畔，占地260亩，建筑面积11万平方米。始建于1998年，是武汉市教育局直属单位。 先分为小学部和初中部两部分。 李焕兰李焕兰，女，中共党员，中学高级教师，1964年2月生。1984年参加教育工作，大学本科毕业，理学士，职后研究生学历，中国教育学会会员。2004年获全国数学联赛“优秀辅导教师奖”。2005年获全国基础教育教师“优质课大赛二等奖”。2006年获武汉市委教育工委“优秀党员”称号。2006年获“武汉市中学学科带头人” 称号。2007年作为国家教育部“十一五”科研规划课题组核心成员参与《新课题背景下初中高效课堂研究》的研究工作。曾作为数学学科主编，参与了全日制义务教育课程标准实验教科书系列北师大版7、8、9年级编写工作及我校校本课程的编写工作，自2008年至今以来，在省级以上刊物公开发表（或获奖）文章有《解开ISBN国际书号之迷》、《因式分解》、《论初中创新教育》、《课本以外平行四边形的判定》、《“一题多解”，让课堂闪烁创造的火花”》、《新课程标准下如何命题》、《浅谈梯子的滑动问题》等。 胡春洪胡春洪，中共党员，中学数学高级教师。1974年3月生，1996年参加工作，大学本科学历，职后研究生。武汉市教育学会中学数学教学专业委员会理事，中国教育学会会员。2005年获“武汉市优秀青年教师”，2007年获“武汉市学科带头人”等荣誉称号。2007年被湖北省教育厅聘为“湖北省农村教师素质提高工程授课教师”。自2008年至今以来，在《数学教学》、《数学杂志》、《中小学数学》、《中学生数学》、《数理天地》、《中学数学》、《数学教学通讯》、《中学数学月刊》、《中学数学教学》等10余种专业杂志上发表论文近40篇。其中《谈利率的数学模型》一文为中国人民大学书报资料中心期刊《中学数学教与学》全文复印。有多篇论文在全国及省市论文评选活动中获奖，如《谈“镶嵌”教学中的两个误区》获武汉市第14届数学年会论文评比一等奖，《论中学生数学创新意识的培养》获武汉市首届中青年科研骨干培训班论文评比一等奖，《例谈“新中考”数学命题中影响试题效度的几个因素》获中国教育学会第20次学术年会论文评比三等奖，《函数的应用（课例）》获湖北省第三届创新教育研究成果一等奖。 余清香余清香，中学语文高级教师。1964年10月生,1987年参加教育工作，大学本科学历。全国中学教育科研联合体理事会副理事，武汉市中学语文教育学会会员。湖北省级普通话测试员。1997年荣获“湖北省优秀教师”、2004年被评为湖北省“省级骨干教师”、2004年被评为“武汉市师德建设先进教师”、2006年被评为湖北省中学语文优秀教师、2006年获武汉市语言文字工作突出贡献者、2004年所任班主任班级被评为“江汉区先进班级”、2005年所任班主任班级被评为“武汉市先进班集体”。担任全国教育科学“十一五”教育部重点课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》之子课题“新课程背景下初中高效课堂研究”的研究及组织工作，这一课题2008年已由武汉市科技局立项。且自此课题立项以来，在省级以上刊物公开发表论文、 教学案例《武汉市中考语文解读》、《想说爱你不容易》、《好想爱你一万年》、《语文综合性学习成果转化的魅力》、《综合性学习 走进奥运》、《晏子使楚》、《综合性学习 春游活动》、《诸葛亮舌战群儒》、《综合性学习 名著推介会》等。2006年《浅谈语文综合性学习》获武汉市语文教师论文竞赛一等奖、《积累写作素材，可以这样做》2007年获武汉市语文三优比赛教学案例一等奖、2006年《综合性学习——走进奥运》荣获武汉市中语会第十二届年会教学案例二等奖。 陈慧陈慧，中共党员，中学语文高级教师。1998年参加教育工作，大学本科学历，职后研究生学历。2005年代表湖北省赴新加坡参与“中新华文教学交流”项目。2007年获得“武汉市优秀青年教师”称号。2008年获得“武汉市青年岗位能手”称号。1999年--2006年历届《中学语文》杯暨语文基础知识竞赛中及武汉国际中小学生楚才作文竞赛中荣获辅导奖；2001年全市首届班主任“三功”比赛，荣获个人一等奖；《古代英雄的石像》教案参与武汉市教学研究室评比获二等奖；2001年11月代表学校参加全市示范高中“师德师风”辩论赛荣获亚军；《培养和拓展学生的“期待效应”》发表于《中学语文》2003年第5期；2004年荣获武汉市语文优质课比赛二等奖；2004年6月，《让兴趣做主》在武汉市教育科学研究院举办的全市语文教师论文中荣获二等奖；七年级鄂教版语文教材《猎狐》一课的教案设计及反思作为示范教案收录在湖北教育出版社的《教学设计与案例 语文七年级上册》一书中；后再次收录在湖北教育出版社2007年出版的《语文教师教学用书 7年级上册》中；2005年论文《语文研究性学习策略的思考》获得全国第三届课程改革实验区综合实践活动研究一等奖；2006年获得武汉市作文教学研讨课一等奖。 郭华中共党员，1976年6月生，大学本科学历。中学历史教师。武汉市优秀青年教师，曾被省、市授予“省中学优秀团干”、“市创新素质实践行优秀教师”、“市教育战线学理论先进个人”、“市优秀青年教工团干部”、“市暑期社会实践活动优秀个人”。 武汉市“研究性学习”中心备课组成员，2003年在学校“第五届优质课暨三优评比”活动中获优质课比赛一等奖。论文发表：《试论创新教育在社会主义教育中的重要性》一文在国家核心刊物《社会主义研究》；与他人合作指导学生撰写的三篇调查报告在省教科院组织评选的全省2003年基础教育改革论文（案例）竞赛获一、二等奖并交流；《春秋战国时期诸子学说对当前构建“和谐社会”的启示》在《湖北行政学院学报》发表；并有多篇文章在《成才》发表。 付彦傅彦，1978年3月生,2000年参加教育工作，大学本科学历，职后研究生学历，中学物理一级教师。2006年2月，被聘为江汉区科学课程中心组成员，2007年10月被授予武汉市优秀青年教师荣誉称号。曾被聘参加2006年湖北省普通高考物理学科评卷工作，并获优秀评卷员称号。论文《浅议在中学物理教学中如何巧用实验》发表于《成才》2005年第4期，并获二零零四年度湖北省物理学会中等物理教学论文评比省二等奖。论文《浅议在物理教学中如何全面实施物理新课程标准》收录于《走向世界和未来的创新教育·科学卷》。于2006年1月参与编写由武汉市教科院组编的《科学新课堂》。自2008年至今以来，我校多次获全国初中应用物理知识竞赛，科学竞赛优秀指导教师奖。展示课《焦耳定律》获二零零四年度江汉区课程改革研讨活动公开课一等奖。 徐涛徐涛，1977年10月出生，2001年参加工作，大学本科学历。武汉市教育学会英语专业委员会理事，武汉实验外国语学校外语教研组组长。2007年获“武汉市优秀教师”荣誉称号；2006——2007连续两年担任武汉市中考英语命题教师，并承担中考听力录制工作；受武汉市人事局、武汉市教育局指派，担任2008年武汉市事业单位公开招聘（英语专业）专家命题组成员；2007——2008连续两年承担湖北省全省高三“二月调考”听力录制工作；受中央电视台委托，2006——2008年连续三年担任CCTV“希望之星”英语大赛湖北赛区评委会主席；2005年，获武汉市第十四届职业技能大赛第九届教师五项技能竞赛一等奖；2006年，受中国少年科学院委托，担任全国青少年英语口语大赛评委会主席；2006年，担任全国青少年外语口语电视大赛湖北赛区评委；2004年被武汉市教育工委授予“武汉市优秀青年教工团员”称号。2006年论文《新原则、新观念、新方法铸造45分钟新课堂——浅谈如何创设情景，拓展英语任务型教学》获武汉市优秀论文评比二等奖；2007年论文《把语言探究和发现的乐趣还给学生》获江汉区优秀论文评比一等奖；2005年在武汉市教育工会选编的《师德论文集》上发表论文《走出烛光的误区——做学生心灵深处的随行者》。 张玲张玲，初中物理高级教师。1975年2月生，1998年参加教育工作，大学本科学历，职后攻读硕士研究生。2000年获“江岸区青年突击手”荣誉称号；连续四次获得全国物理竞赛优秀辅导员称号；2002年获“湖北省教改先进个人”荣誉称号；2007年获“武汉市优秀青年教师”荣誉称号；2008年获得武汉试验外国语学校“十佳教学能手”称号。自2008年至今以来，有《论物理课堂教学中的美感》《走出课程改革误区 探究课堂教学新法》《记一次物理实践活动》《开展探究型课堂教学》等20篇文章分别在《湖北大学报》等7种国家级和省级刊物上发表；2005年主讲了两次（《液化》和《比热容》）武汉市物理课堂教学示范课；2003年获武汉外国语学校“三优”评比优秀论文一等奖；2003年获武汉外国语学校“三优”评比优秀教案一等奖；2005年获武汉外国语学校“三优”评比优秀课件一等奖；2005年获武汉外国语学校“三优”评比优秀论文二等奖；2005-2006年获湖北省优秀论文评比省一等奖；2005-2006年获湖北省优秀课件评比省二等奖；自2008年至今以来，辅导的有30多名学生获得全国物理竞赛一、二、三等奖；2007年4月本人所带班级有4名同学获科学竞赛省一等奖（全年级共5名）；2007年12月获武汉市科学优秀论文评比一等奖；2008年获全国录像课一等奖；2008年获得《班主任》杂志社举办的全国德育论文比赛二等奖等。

中国教育学会的子课题评正高有用吗?中国教育学会课题级别属于国家级课题，中国教育学会的子课题评职称按照省级课题来加分，中国教育学会的子课题评正高是有用的，可以获得职称加分，能被认可。中国教育学会是中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体，为教育部直属单位。中国教育学会主要组织开展学术交流和教育改革、教育研究工作。中国教育学会每年都设置教育方面的课题项目。教师积极参与中国教育学会课题，可以评职称用。中国教育学会的子课题评正高，级别虽然也是国家级课题，但评职称会降一级加分。中国教育学会的子课题加分相当于省级课题，所以子课题主持人可以获得6分，第二成员4分，第三成员2分，其它成员1分。评正高级，只有一项中国教育学会的子课题是不够用的，通常还需要参与一项国家级课题，做国家级课题主持人或者参与人都可以，这样课题项可以获得满分了。本文由硕源文化网首发

应该没什么用处，其实你所在省、市、区的论文远比这些来头很大的有用