教育发展研究期刊新加坡论文

中国与新加坡,都在进行新一轮课程改革,修订和完善了新的数学课程标准。在此背景下,开展中新数学课程标准的比较研究具有鲜明的现实意义和实践价值。多年来,新加坡在“国际数学与科学研究”(简称TIMSS)等国际评估中成绩突出,中小学数学教育在国际上处于领先的地位。2007年,新加坡用一年时间完成了1—4年级的小学数学课程改革,成绩斐然。这些成就引起了公众对新加坡数学教育的关注。新加坡与中国有着相似的文化渊源,其在小学数学教育方面的成就尤其突出,这对处在小学数学课程改革向纵深发展的中国来说,无疑是一个很好的借鉴。本文选取中新两国小学数学课程标准作为研究对象,主要采用了文献法、比较法和内容分析法等,重点从小学阶段数学课程标准的框架结构、课标的学段划分、课程理念与目标、课程内容标准、教学建议和评价建议几个方面进行比较研究。内容标准的比较从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域展开。在比较的基础上,归纳概括彼此的相同点和不同点,分析原因,总结规律。同时,针对我国的具体国情,对我国小学阶段数学课程改革和小学数学课程标准的制定进行反思研究,以期为我国当前小学数学课程改革提供借鉴和参考。 [1] 朱晨菲,马复 小学课程内容发生了哪些变化——基于新旧《数学课程标准》的比较[J] 小学教学(数学版) 2012(Z1) [2] 朱黎生,沈南山,宋乃庆 数学课程标准“双基”内涵延拓的教育思考[J] 课程·教材·教法 2012(05) [3] 刘鹏飞,史宁中,孔凡哲 义务教育数学课程学段划分的国际比较研究[J] 外国中小学教育 2012(03) [4] 王中意 给孩子多打开几扇门——新加坡教育考察随想[J] 华人时刊(校长) 2012(Z1) [5] 提秀雷 新加坡小学数学教材的特色分析——以《发现数学》中的“数与计算”为例[J] 北京教育(普教) 2011(02) [6] 卢江 对十年小学数学课程改革的回顾与思考[J] 小学教学研究 2011(01) [7] 余会春 多元和综合:职业教育发展的价值问题研究[J] 湖南科技大学学报(社会科学版) 2010(05) [8] 沈丹丹,郭芳莉 新加坡小学数学教材的发展过程、特色及启示[J] 课程·教材·教法 2010(07) [9] 王兄 新加坡小学数学课程实施的方法:CPA模型与“模型图”[J] 外国中小学教育 2010(06) [10] 高爱玲 数学课程标准分解应注意哪些问题[J] 基础教育课程 2010(04)

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