原子物理论文怎么写

一、标题标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。(一)总标题总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有:①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，容易激起读者的注意。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。②交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳;另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注意，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中央和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。④用判断句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。⑤用形象化的语句。如《激励人心的管理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。(二)副标题和分标题为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。特别是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别--也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率--探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。设置分标题的主要目的是为了清晰地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上;也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注意的是:无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。对于标题的要求，概括起来有三点:一要明确。要能够揭示论题范围或论点，使人看了标题便知晓文章的大体轮廓、所论述的主要内容以及作者的写作意图，而不能似是而非，藏头露尾，与读者捉迷藏。二要简炼。论文的标题不宜过长，过长了容易使人产生烦琐和累赘的感觉，得不到鲜明的印象，从而影响对文章的总体评价。标题也不能过于抽象、空洞，标题中不能采用非常用的或生造的词汇，以免使读者一见标题就如堕烟海，百思不得其解，待看完全文后才知标题的哗众取宠之意。三要新颖。标题和文章的内容、形式一样，应有自己的独特之处。做到既不标新立异，又不落案臼，使之引人入胜，赏心悦目，从而激起读者的阅读兴趣。二、目录一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。设置目录的目的主要是:使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注意:准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。完整。目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。目录有两种基本类型:用文字表示的目录。用数码表示的目录。这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。三、内容提要内容提要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目;提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。写作内容提要的目的在于:为了使指导老师在未审阅论文全文时，先对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要逻辑顺序。为了使其他读者通过阅读内容提要，就能大略了解作者所研究的问题，如果产生共鸣，则再进一步阅读全文。在这里，内容提要成了把论文推荐给众多读者的“广告”。因此，内容提要应把论文的主要观点提示出来，便于读者一看就能了解论文内容的要点。论文提要要求写得简明而又全面，不要罗哩罗嗦抓不住要点或者只是干巴巴的几条筋，缺乏说明观点的材料。内容提要可分为报道性提要和指示性提要。报道性提要，主要介绍研究的主要方法与成果以及成果分析等，对文章内容的提示较全面。指示性提要，只简要地叙述研究的成果(数据、看法、意见、结论等)，对研究手段、方法、过程等均不涉及。毕业论文一般使用指示性提要。举例如下:●市场经济条件下的政府，固然应服从上级规划部署的全局，但主要的着眼点应放在对下负责，对本地的经济发展，对本地的人民生活水平提高负责，这才是发展全局经济的前提，从而也自然在根本上符合对上负责。●变部门“齐抓共管”企业为共同服务于企业，应成为部门工作的主要重点。(摘自《政府在市场经济中如何定位》一文的内容提要)内容提要的写作要求可以概括为“全、精、简、实、活”。具体说来:内容提要要求具有完整性。即不能把论文中所阐述的主要内容(或观点)遗漏。提要应写成一篇完整的短文，可以独立使用。重点要突出。内容提要须突出论文的研究成果(或中心论点)和结论性意义的内容，其他各项可写得简明扼要。文字要简炼。内容提要的写作必须字斟句酌，用精练、概括的语言表述，每项内容不宜展开论证说明。陈述要客观。内容提要一般只写课题研究的客观情况，对工作过程、工作方法以及研究成果等，不宜作主观评价，也不宜与别人的研究作对比说明。一项研究成果的价值，自有公论，大可不必自我宣扬。因而，实事求是也是写作内容提要的基本原则。语言要生动。提要既要写得简明扼要，又要生动活泼，引人入胜，在词语润色、表达方法和章法结构上要尽可能体现文彩，以求唤起读者阅读正文的欲望。四、正文正文包括绪论、本论、结论三部分。这是毕业论文最重要的组成部分，其它章节有专门详细论述，这里不再重复。五、参考文献参考文献又叫参考书目，它是指作者在撰写毕业论文过程中所查阅参考过的著作和报刊杂志，它应列在毕业论文的末尾。列出参考文献有三个好处:一是当作者本人发现引文有差错时，便于查找校正。二是可以使毕业论文答辩委员会的教师了解学生阅读资料的广度，作为审查毕业论文的一种参考依据。三是便于研究同类问题的读者查阅相关的观点和材料。当然，论文所列的参考文献必须是主要的，与本论文密切相关的，对自己写成毕业论文起过重要参考作用的专著、论文及其它资料。不要轻重不分，开列过多。列出的参考文献一般要写清书名或篇名、作者、出版者和出版年份

三句九词速效简单作文法第一部分 原理篇一、 作文是什么？作文就是一种自问自答的思维活动。作文怎样写？运用设问演绎，连缀成文。1、 从幼儿看图说话谈起：只有观察得细，问得细，才能写得具体形象生动。2、 记者采访离不开“九词”提问：问得细，才能写得具体充实3、 看看新闻的要素是什么：五要素即5W,何时（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何因（why）4、 名家名师是怎样指导写作的：方法就是设问演绎，一步步、一层层详细设问，就能将这件事写具体，加上你的感受、体会，就是一篇文章。这方法称“设问演绎速成作文法”。5、 会说话就会作文：作文是用笔说话，说话是口头作文。出口为言，下笔为文。或时间顺序，或空间线索，或事理关系，围绕一个中心，顺着一条逻辑线索展开，因而能使话语中心突出，条理明晰。综上所述，我们知道了作文是什么和作文怎么写。简言之，作文就是用笔说话；怎么说话，围绕话题运用“九词”设问演绎。二、 作文怎么写1、 思维与语言的关系：思维内容（概念、判断、推理）的发展需要语言形式（词、单句、复句、句群）与之相适应。思维是写作的核心，扩展是写作的基本方法，设问演绎就是扩展，这种扩展是一种思维活动，它的基因就是九词。作文通过“谁”、“什么”、“什么样”、“怎样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”这九个主要思维词来点击人们的思维活动，组合文章的内容。2、 汉语句子的基本格式：主语和谓语两部分组成，主语部分是被陈述的对象：“谁”或“什么”，谓语部分是陈述的内容：“是什么”或“怎样”。3、 怎样运用“九词”扩句扩段：扩句的方法一是多向主语、宾语提问，什么样的人？什么样的事？多少人？多少事？；二是多向谓语提问：怎样干的？何时干的？何地干的？干的怎样？为什么干？扩段与扩句的方法是一样的，不同的是扩段需要在扩句的基础上，运用九词加以点击进行联想和想象，使句子与句子形成一种“网”，即连成复句，结成句群，最后扩至段落形成文章的一个结构，从而使表达的意思更具体更丰富更完美。4、 作文的过程就是设问演绎的过程：学习求知与问是密切关联的，欲学得知识，就要问、善问，唯其如此，才能事半功倍。习作的过程也是设问演绎的过程，把你看到什么、听到什么、想到什么、为什么要说、说给谁听、说的重点是什么，怎样去说，先说什么，后说什么，哪些详说，哪些一带而过……经过大脑思考后用自己的笔说出来就是写作。写文章就是设问演绎，让思维的流程一环扣一环，将所要表现的思想感情，流畅地表达出来。唯有设问演绎才有激活创造性的思维，从而产生思想有深度、语言有文采的好文章。例文 钟平《睡前读书症》5、 “求八贤”读书法与“七词”轻松作文法：陶行知有八位姓何的朋友：何事（什么事）、何故（什么缘故、为什么）、何人（什么人、谁）、何如（怎样）、何地（什么地方）、何时（什么时候）、何去（结果如何），再加一个西洋派：几何（多少）。这八贤涵盖了人们思维活动的方方面面，与九词比较，少了“假如”、“什么样”，多了“何去”。美国保尔•金塞拉先生创造了“七词”轻松写作法，这“七词”是：如何、如果、什么、何时、何地、谁、为什么，比“九词”少了“什么样”和“多少”。“七词”写作法核心是先找中心句，有了中心句就能轻松落笔开篇，同时又能限制话题。如何确定文章的中心句？他提出了三个操作要领：一）尽可能中用一个重点词来提问题；二）中心句必须是独立的完整的；三）中心句必须清楚地回答所提的问题，而不是答非所问。总之，以上两种方法给我们最大的启示是，作文是一种思维活动，应尊重日常的思维规律和过程。越是平易越是自然的设问演绎，越是最清晰而又明确的为文之道。6、 “奥卡姆剃刀”和爱因斯坦的简单性原则：14世纪，英国奥卡姆的哲学家威廉主张唯名论，“如无必要，勿增实体”，他只承认确实存在的东西，认为那些空洞无物的普通概念都是无用的累赘，必须被无情地“剃除”，这就是常说的“奥卡姆剃刀”。它曾受到大哲学家罗素的高度评价，被认为在逻辑分析领域是一项最有成效的原则。后来爱因斯坦又将它引申为简单性原因，爱因斯坦有句经典名言：“事情应该越简单越好，而不只是比较简单。”中小学作文教学的目标到底是什么？夏丐尊和叶圣陶先生说过：“无论应用的或练习的写作，以写得像样为目标。记事物记清楚了，道理说明白了；没有语法上的毛病，没有理论上的毛病，这就是像样。至于写得好，那是可遇不可求的。经验积聚得多，情感蕴蓄得深，思想钻研得精，才可以写成好文章。换句话说，好文章是深度生活的产品，生活的深度不够，是勉强不来的。（《文章讲话》中《中学国文学习法》）“像样”作为中小学作文教学目标，是符合“简单性”原则的，“三句九词”作文法就是最简单的作文法。越是平易，越是自然的设问演绎，越是最清晰而又明确的为文之道，“三句九词”作文法是最简单的作文法。第二部分 方法篇一、“三句九词”设问演绎速成作文法 1、什么是“三句九词”作文法？三句即“中心句”、“扩展句”、“结束句”，是就文章的篇章结构而言；“九词”即九个主要思维词“谁”、“什么”、“什么样”、“怎么样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”。 2、“三句九词”作文法如何操作？1）怎样确定“中心句”：针对命题用“九词”中的“什么”或“为什么”去点击，即提出设问，然后回答，那答案就是中心句；2）怎样写好“扩展句”：同样用“九词”去点击，即设问演绎，自问自答，将答案连缀起来就是扩展的内容。扩展是写文章的基本方法；3）“结束句”如何写：用“九词”中的“什么”、“为什么”、“假如”等词去点击，有的是对事件结局的交待，有的是对心情的表白，有的是对收获和体会的概括。 3、中心句如何确定：确定中心句就是解决写谁、写什么和为什么写这一核心问题。对记叙文来说，中心句就是文章所要陈述的主要事件及这件事要告诉人们什么；对说明文来说，中心句就是要介绍和说明的主要对象和主要特征是什么；对议论文来说，中心句就是作者对所阐述 论题的看法和主张是什么，即中心论点。1）中心句与中心思想：记叙文的中心句与中心思想是两个概念，如果写事的，所写的那件事就是中心句，但仅仅明确了中心句写什么是不够的，还要必须明确写作的目的即为什么要写这件事，或者说写这件事要表现什么、说明什么，这就是文章的中心思想。如果是写人的，首先要问写谁，还要明确写作目的，写人的目的是要表现人的品德和性格，这才是文章的中心思想。因此，记叙文的中心有两部分，一是写作对象，记的是什么事，写的是谁（什么人），二是写作目的，即要表达的主要思想内容是什么，将文章的中心句和中心思想合起来就是记叙文的中心。记叙文的扩展句就是围绕中心加以扩展充实。记叙文的结束句就是对中心演绎扩展的一个完整的收束。这就说明写记叙文首先要明确中心句，然后再确定中心思想，敲定中心。2）中心论点与分论点：议论文的中心句就是作者所要表达的中心论点，扩展句是作者运用具体的材料论证中心论点的全部内容。为了论证中心论点，作者需要有层次地从几个方面来论证，这就产生了中心论点统帅下的分论点，这分论点又成为每一段或部分的“中心句”，由这个“小”的“中心句”再去扩展，完成段式部分的论证。3）段意与中心句的关系：文章段落是文章变化的标志，文章总是由一段段的内容编织连缀起来的，每一段都有一个段旨聚成一个关注的焦点，这个焦点就是这个段落的“中心句”。所以，没有句的扩展就没有段的扩展，没有段的扩展就没有全文的扩展，段的扩展都是依靠段的中心句的演绎完成的。总之，“三句九词”设问演绎作文法，就是在明确中心（中心句加中心思想）的前提下，运用“九词”设问演绎完成句的扩展，形成句群（段），再将段的扩展连缀组合起来，完成整篇文章的习作。4）从拟写一句话新闻练起：确定中心句需要有一定的概括能力，为培养这种能力，可从拟写一句话新闻练起。一句话新闻又叫“标题新闻”，概括有六个方面的要点：时间（when）、地点（where）、人物（who）、事件（what）、原因（why）、方法（how）。 4、扩展句如何扩展：1）怎样写好段的扩展句：运用“九词”设问演绎，从想要扩展的句中找出需要扩展的词语，这个词语必须是句子表意的重心，在段中应是段的中心句。2）明确扩展句类型，选好表达方式：需用记叙，扩句重在叙述事情发生、发展的过程；需描写，扩句重在人物或景物形象地描绘；需议论，扩句重阐述对事物的看法和见解；需说明，扩句重在解说事物、事理的性能和特征；有的扩句则需要上述多种表达方式的综合运用。只有弄清了语句扩展的表达方式，才能避免句子表意纠缠不清的现象。需要描写的不致于去议论；需要议论的不致于去记叙；需要记叙的不致于去说明；需要说明的不致于去描写。3）熟悉和掌握几种常用的扩展方法：举例扩展法；时空推移法；因果推论法；比较对比法；总说分说法；定义分类法4）如何写好记叙文的扩展句：从两个方面去扩展，纵向与横向，纵向主要指的是与时间相关的事件的起因、经过、结果，还有从历史、现实、未来的角度去纵向延伸；横向主要指的是空间，这类文章一般主干事件的信息量不大，通过修辞、猜测、对话、比较等方式来达到打开思路，增加信息的目的。 5、结束句如何收束：好的结尾有总结全文、深化主题、突出中心思想、增强文章感染力的效用，但文体不同，作者表达的中心不同，表达方式方法不同，结束句也是千变万化的。1）记叙文的结束句如何收束：应写出作者的体会和感受，最简单的方法就是用“九词”设问：这件事对我有什么启示？从这件事中我悟出了什么道理？我的感受和体会是什么？你把答案写出来就是文章的结束句。2）说明文的结束句如何收束：根据说明文的知识性、客观性、说明性和实用性四大特点，交待写作目的，适当地表达对其说明事物的态度、感受和意愿。3）议论文的结束句如何收束：方法通常有以下几种，一是点明题旨总结概括全文；二是热情鼓励催人奋进；三是以警策之语，使人振聋发聩；四是引用名言，深化主题；五是含蓄作结，留下想象空间 6、“三句九词”作文法具体演示：通过演示说明以下几点1）“三句九词”速成作文法，是根据人们日常的思维规律，运用设问演绎达到快速作文的方法。它是在把握文章基本框架三句（中心句、扩展句、结束句）的基础上，运用九个主要思维词（“谁”、“什么”、“什么样”、“怎样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”）去“点击”（设问），从而激活思维，疏通思路。它可以确保只要确定好中心句，就不至于跑题、离题、偏题；同时又能确保文章的结构完整。2）“三句九词”速成作文法是快捷审题、选材、立意、构思和行文的方法。可以说从观察到成文乃至修改都离不开“九词”的“点击”。问的越多、越细，写的也就越充实、越具体。3）“三句九词”速成作文法易于操作，一学就会，但要写好文章，必须加强生活和语言积累。舍此，写不出好文章。二、运用“三句九词”疏通思路 1、运用“九词”多提问题：利用九个思维词不断地多角度、多层次地追问，以拓展思路，寻找最佳的答案。只有多想多问，才能激活创造性思维，写作就是创造。 2、从那些方面设问：先定中心句，方法是用“谁”、“什么”来点击叙述或说明或议论的对象，再用“是什么”、“干什么”和“怎么样”来点击陈述或说明或议论的内容；第二步就是写好扩展句，即具体完成所记叙描写所要说明或议论的内容；最后以简洁的语言总结全文，完成结束句。1）写事或物的一般思路：什么 → 什么样 → 怎样 → 何时→ 何地→ 多少 → 怎样→ 为什么→ 假如（中心句） （事物）（发展、变化）（时间） （地点） （数量） （结果）（原因） （假设）2）写人的一般思路：谁 → 什么样 → 有什么品德性格→干什么（扩展句）→何时干的→何地干的 → 怎样干 （对象）（外貌描写）（写人的中心句）（具体事情）（时间）（地点）（经过） → 干多少 → 怎么样 → 为什么→ 对他（她）的态度是什么（数量） （结果） （原因） （结束句） 3）应用文写作的一般思路：是什么 → 为什么 → 怎么办（中心句） （扩展句） （结束句） 3、记事写人“十二问”：写文章就是具体一、生动、形象地回答问题，三句九词作文法，其核心就是一个字：问。而问的根本在于思，因此不会写，是因不会问，不会问，是因不会想。1）记事十二问：①你要写的是什么事？（以此问确定中心句）②为什么写这件事？或说这件事表现了什么？说明了什么（此问明确文章的中心思想即文章的主旨，作者的写作目的，是文章的立意）③这件事是谁经历过的，印象有多深？（此问明确如何选材，应选择自己亲身经历的印象深刻的事） （以下是文章的扩展句，即文章的主体部分）④这件事何时何地发生的？（此问明确事件发生的时间和地点，这是记叙文中不可缺的两大要素） ⑤当时是什么样的环境？或说环境怎样？（此问提示你需要进行适当的环境描写）⑥事件的起因是什么？经过怎样？线索是什么？（此问提示你交待清楚事件的起因、经过）⑦事件的主人公干了些什么？怎样干？（此问提示你要对人物进行必要的动作及细节描写）⑧事件的主人公说了些什么？怎样说的？（此问提示你要对人物进行语言、神态及细节描写）⑨事件的主人公想了些什么？怎样想的？此问提示你要对人物进行必要的心理及细节描写）⑩事件的最终结果怎样？主人公心情怎样？（此问提示你将事件的结果交待清楚）（以下两问是文章的结尾即结束句，可以谈感受，也可以表心情，甚至可以用“假设”去联想和想象，从而拓宽思路，升华主题）⑾从这件事，主人公有什么感受？悟到了什么？有哪些心得体会和收获？⑿假如没有经历此事，会是怎样的呢？2）写人的十二问：①你想写谁？或说你写的是什么人？（此问明确写人的中心句）②你要写这个人的什么品德、什么精神、什么性格？或你为什么要写这个人？（此问确定写人的中心思想） （以下是文章的扩展句即文章的主体部分）③这个人的外貌特征是什么，多大年纪，什么样的身材，什么样的长相，什么样的穿着？（此问提示你对人物进行必要的即抓住人物特点的外貌描写）④你想通过几件事（多少事）来表现人物的品德和性格？（此问明确选材，即通过几件事来表现人物的性格和品德）⑤这几件事都是何时何地发生的？（此问提示记叙文不可或缺的两大要素）⑥这些事是在什么样的情况下发生的？（此问提示要对事件的环境或背景做必要的交代和描写）⑦事件的起因是什么，经过是什么，结果怎样？（此问提示交代清楚记事的另外三个要素）⑧所写的人物干了些什么，怎样干的？（此问提示应对人物进行必要的动作及细节描写）⑨所写的人物在事件中说了些什么，怎样说的？（此问提示应对人物进行必要的语言、神态及细节描写）⑩所写的人物想了些什么，怎样想的？（此问提示应对人物进行必要的心理及细节描写）⑾所写人物为什么这样做，目的是什么？（此问提示应揭示人物行为的动机及思想根源）⑿你对所写人物的态度是什么？（此问是文章的结束句，点明写人的目的及作者的态度） 4、“九词”设问使文章充实具体：方法就是不断地多方设问，句句设问，层层设问，问的越多写得就越多，问的越细写得就越细、越充实、越具体一。要想把文章写得具体、形象、充实，必须学会运用“九词”设问演绎。例文：《我最感兴趣的》《“死不了”》《礼物》 5、运用“九词”理清文章思路：文章的结构反映作者的思路，理清思路的过程，就是思维训练的过程。例文： 柳宗元的游记《小石潭记》 尤今的散文《粽子》第三部分 应用篇一、“三句九词”在写作中的作用1、运用“三句九词”指导观察：观察加思考，作文的法宝。在用“五官”观察生活的过程中，作为思维活动的九个主要思维词“谁”、“什么”、“什么样”、“怎么样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”，总是在起着激活思维的作用。观察生活离不开“三句九词”，首先明确观察的中心，然后围绕中心，运用“九词”从“五觉”的角度去设问演绎完成观察活动中的扩展任务，最后运用设问提示观察的目的是什么？为什么要观察它？这些“素材”能说明什么，有什么用处？将观察任务收束完成。例文：肖复兴《楼前的黄昏》2、运用“三句九词”展开联想和想象：“三句九词”作文法，是一种激活思维、畅通思路的作文方法，其中利用“九词”设问激活思维，展开联想和想象的翅膀尤为重要。①想象与联想在写作中的作用：构思、开拓思路、塑造人物、写作手法、都需要想象与联想②想象与联想能力的培养：积累丰富的生活经验；建立广博的知识结构；勤于创造性思考；培养丰富的情感③怎样运用“九词”激活想象与联想：运用“九词”设问演绎，展开丰富的联想和想象，不仅拓展思维的宽度，而且加深了思想的深度。例文：拉加托斯《一滴水》、刘奥庆《假如我是科学家》3、运用“三句九词”把握文章结构：任何文章的结构都是作者思路的体现。作者的思路是作者思考文章谋篇布局之路，是决定文章文势的整体走向，概括地说，就是把写进文章的全部内容，进行有条理的组织和整合。分析文章的结构就是理清和把握作者的思路；而理解和把握作者的思路就要运用“三句九词”去设问演绎。例文：朱自清《春》4、运用“三句九词”扩写：①什么是扩写：扩写就是按一定的要求，把原文加以充分的发挥，充实内容，增加细节，使文章具体、生动、形象、主题鲜明。②扩写的四种形式：扩句、扩段成篇、将写作提纲扩写成篇、将论断扩写成议论文。③扩写的具体步骤和方法：1）原始素材的分析：同写其它文章一样，先要明确文章的中心，文章的中心包括中心句和中心思想，运用“十二问”的前二问解决“扩写”的中心。先问：所提供的材料写的是什么事？所写的那件事就是“扩写文”的中心句。然后再问：这件事有什么意义？它给人们什么启示？这是文章的立意；所要扩写的事件明确了，所要表达的中心思想明确了，扩写的中心也就明确了。2）确定扩写的重点和位置：扩展点和选择和扩展幅度，即扩展句要紧紧围绕中心句和中心思想来进行。扩展的重点是文章详写的地方，能凸现主题的地方。有助于表现中心的地方应作一般性扩展，只起交代、过渡作用的地方无需扩写。如对故事扩写，故事发展的本身就要求把高潮部分作为扩写重点。3）扩写的具体方法：运用“九词”设问演绎，充分激活思维，发展联想和想象在写作中的作用。通过生动具体的描写，使文章充实起来，从而达到扩写的目的。4）扩写时应注意想象的合理性：例文：《最心爱的东西》5、运用“三句九词”学会修改文章：只有紧紧抓住中心句，明确所要表达的中心思想即文章的主旨，就不会出现无中心或多中心的现象。记叙文的扩展应从以下几方面着手：①运用“九词”设问（十二问）检查故事情节是否合理和完整②运用“九词”设问（十二问）检查人手形象是否丰满③运用“九词”设问（十二问）检查文章的主题是否明确，是否从主题思想的深化着眼，选择、补充、扩展有关的材料。二、“三句九词”在各种文体写作中的应用1、运用“三句九词”写好记叙文：①怎样写好一件事：选好一件事；明确中心句；确立中心思想；运用九词设问演绎；结束句揭示文章的主旨。例文：《我跟妈妈学买菜》、《嚼一片苹果皮》、《别在这时候想我》②怎样写好一个人：确立中心句，即人的品德和性格；运用九词组织扩展句；结束句写出作者对所写人物的态度是什么。例文：《我喜欢的姥爷》、《奶奶的篮子》、《母爱飘香》③怎样绘景状物：无论绘景还是状物，都要抓住景物的特点，而特点的认识和把握，在于认真细致的观察。观察的准确和细致又离不开“三句九词”。观察的目的就是“中心句”，观察的内容就是“扩展句”，观察的结果及感受就是“结束句”。例文：《拉萨的天空》、《山林晨光》、《我心爱的“七品芝麻官”》2、运用“三句九词”写好说明文：说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物状态、性质、功能的特征即是什么样子的，或阐述事理即为什么是这样。同其他文体的文章一样，首先要明确文章的中心即中心句，然后再加以扩展，即具体地说明事物的特征或事理，最后总结文章的写作目的以结束全文。这就是说，写说明文同写记叙文一样，要写好“三句”：中心句、扩展句、结束句。其方法是运用“九词”设问演绎，以流畅的思路完成文章的写作。①怎样确定说明文的中心句：对于事物说明文，应以“什么是该事物的主要特征”的设问来寻找中心句；对于事理说明文，要用为什么来设问，以说明事理的原因②如何扩展：根据说明的对象和写作目的，选用最佳方法以达到扩展的目的，写事理说明文，要反复问“为什么”“怎么样”使文章的总体思路清晰③一运用段的“中心句”写好每段：我们说的“中心句”一般是指文章的中心，而组成文章的每一上段落，通常也都有一上段的中心句，它是组合段的“核心”。段的“中心句”通常用概括或提示的方式来进行表述的。确立段的中心句，是写好段落的关键。因为任何一个段落的扩展都是围绕的中心句展开的④写好说明文的“十二问”：例文：竺可桢《向沙漠进军》、《沙漠之舟—骆驼》总之，写说明文不论是事物还是事理，都要先明确中心句，然后围绕中心在扩展中加以具体说明，怎样扩展运用“九词”设问演绎，结束句总结被说明事物或事理的特征和原因，点明写作目的。3、运用“三句九词”写好议论文：①议论文写作的基本规律：议论文论证的主要任务是提出问题（是什么）、分析问题（为什么）、解决问题（怎么样）②努力把“为什么”说清楚：从道理上说“为什么”；用事实说明“为什么”。不论是写记叙性的文章还是议论性的文章，中心必须明确，也就是说在审题构思之时务必首先明确“中心句”；有了“中心句”，再运用九个思维词去设问演绎，将文章扩展得充实具体。最后写好“结束句”，或总结全文，或篇末揭旨。例文：陈群《理想的阶梯》、《读书真好》③运用“三句九词”理清写作思路：只要是思维活动（包括阅读和写作）都离为开“九词”即人们思维活动中常用的几个主要思维词，离不开设问演绎激活思维，疏通思路，由句扩展到段，由段扩展整合。例文《“读经”要讲“机会成本”》④议论文语段的扩展方法：纵式扩展包括因果式、递进式、解证式扩展；横式扩展包括并列式、比较式扩展；其他方式的扩展有总分结合、虚实转换4、运用“三句九词”写好材料作文和话题作文：①如何运用“三句九词”写好材料作文：关键是从材料中提炼出观点，确定文章的立意。例文：《营造美好的心灵天空》②如何运用“三句九词”写好话题作文： ⑴运用“九词”设问，细化话题。每一个设问，就是一个角度一个思路，最后敲定你最有把握的角度写。“三句九词”设问演绎速成作文法，能迅速激活考生的思维，诱发学生对自己亲身经历、真情实感产生联想及感悟，容易锁定写作的切入点和激情点，并使考生的思维逐步深入，写出美文华章来。 ⑵运用“九词”设问，选好写作角度。 ⑶运用“九词”设问，拓宽思路，丰富联想。 ⑷运用“九词”设问还可以出新。设问演绎就是激活思维，就是拓宽思路，就是寻求新的角度，新的深度。要使文章出新，就必须善于思考，思考就能发现新鲜的题材，思考就会挖掘出新意，思考就能够创新。5、运用“三句九词”做好应试连贯题和句式变换题：①如何运用“三句九词”快捷准确地完成连贯题： ⑴首先要通览句群，了解句群内容是什么，明确“中心句” ⑵其次要运用“九词”设问，按照时间、空间、逻辑的顺序将句与句之间的关系排列到位，做到前后照应，思路通畅②如何运用“九词”设问演绎做好句式变换题：通过设问演绎，摘出句子的主干，从而掌握了句子的中心意思。附：“十二写”作文教学法：听写、抄写、默写、复写、仿写、读写、续写、扩写、改写、缩写、编写、创写

网上去参考下别人的

回答 你好哦，麻烦您把问题补充一下哦，这样我更好的为您解答问题哦 提问 回答 请问是哪个题呢 我们规定一次只能提问一个中心问题哦 提问 第一个 回答 可以看一下哦 更多7条 

两类力做功的特点:重力(电场力)做功只与初、末位置有关，与运动的路径无关;如滑动摩擦力做功与运动的路径有关，且当力的大小保持不变时做功等于力的大小与路程的乘积。摩擦力做功的特点:在静摩擦力做功的过程中，只有机械能的相互转移，静摩擦力起着传递机械能的作用，而没有机械能转化为其他形式的能。相互摩擦的系统内，一对静摩擦力所做功的和总是为零。一对滑动摩擦力做功的过程中，能量的转化有两个方面:一是相互摩擦的物体之间机械能的转移，二是机械能转化为内能，转化为内能的量值等于滑动摩擦力与相对位移的乘积，一对滑动摩擦力所做功的和为负值，其绝对值等于系统损失的机械能。机械能是否守恒的判断:从做功来判断:分析物体或物体系受力情况(包括内力和外力)，明确各力做功的情况，若对物体或系统只有重力或弹力做功，没有其他力做功，则机械能守恒。从能量转化来判断:若物体或物体系中只有动能和重力势能、弹性势能的相互转化而无机械能与其他形式的能的转化，则物体或物体系机械能守恒。如绳子突然绷紧、物体间碰撞贴合等现象时，机械能不守恒。功能关系各个力所做的总功等于物体动能的变化;重力做功等于重力势能变化量的负值;弹簧弹力做功等于弹性势能变化量的负值;除了重力和弹簧弹力以外其他力所做的功等于物体机械能的变化。【例】如图所示，跨过同一高度处的定滑轮的细线连接着质量相同的物体A和B，A套在光滑水平杆上，定滑轮离水平杆的高度h=2m，开始时让连着A的细线与水平杆的夹角θ1=37°，由静止释放B，当细线与水平杆的夹角θ2=53°时，A的速度为多大?在以后的运动过程中，A所获得的最大速度为多大?(设B不会碰到水平杆，sin37°=6，sin53°=8，取g=10m/s2)【解析】对A、B两物体组成的系统，只有动能和重力势能的相互转化，机械能守恒。设绳与水平杆夹角θ2=53°时，A的速度为υA，B的速度为υB，此过程中B下降的高度为h1，则有:mgh1=■mv2A+■mv2B，其中h1=■-■，A、B两物体沿绳方向速度相等即:υAcosθ1=υB代入数据，解以上关系式得:υA=1m/sA沿着杆滑到左侧滑轮正下方的过程，绳子拉力对A做正功，A做加速运动，此后绳子拉力对A做负功，A做减速运动。故当θ3=90°时，A的速度最大，设为υAm，此时B下降到最低点，B的速度为零，此过程中B下降的高度为h2，则有:mgh2=■mυ2Am，其中h2=■-h代入数据解得:υAm=63m/s。

物理类论文大体上分成这样几个部分背景介绍。（交代历史背景已经前人相关研究结果）基础理论。（文中具体用到什么样的物理知识，注意，是基本理论）模型与计算（本文中具体采用了什么样的设计方法，得到了什么养的计算数据，图表。等等）结论与展望（写改论文的目的以及研究结论，本文中有什么创新点，今后在这个基础上还可以继续做什么样的文章）