城市道桥与防洪编辑部职责是什么

1、市政工程(municipal Engineering)是指市政设施建设工程。在我国，市政设施是指在城市区、镇(乡)规划建设范围内设置、基于政府责任和义务为居民提供有偿或无偿公共产品和服务的各种建筑物、构筑物、设备等。城市生活配套的各种公共基础设施建设都属于市政工程范畴，比如常见的城市道路，桥梁，地铁，比如与生活紧密相关的各种管线：雨水，污水，上水，中水，电力，电信，热力，燃气等，还有广场，园林等的建设，都属于市政工程范畴。市政工程研究和教学内容包括工程流体力学、给排水理论、技术和设施、城市废水处理和回用、污泥资源化技术等等。2、 路桥工程按构造可以分为：路基、路面、桥梁、涵洞、隧道、排水、防护、绿化、交通工程、机电等工程。按规范的单位工程划分为：路基工程、路面工程、桥梁工程、互通立交工程、隧道工程、环保工程、交通安全设施、机电工程、房屋建筑工程（注：指路桥工程里的房屋建筑工程，例如收费站、服务区等）路桥工程还包括城市轨道工程和铁路工程。

辞职后不会影响参加二级建造师的考试。跟原公司没有关系。二级建造师执业资格考试合格者，由省、自治区、直辖市人事部门和住建部门颁发《中华人民共和国二级建造师执业资格证书》。取得建造师执业资格证书经过注册登记后，即获得二级建造师注册证书，注册后的建造师方可受聘执业。二级建造师考试科目有三门。市政公用设施包括：一、城市道路及其设施：城市机动车道、非机动车道、人行道、公共停车场、广场、管线走廊和安全通道、路肩、护栏、街路标牌、道路建设及道路绿化控制的用地及道路的其它附属设施。二、城市桥涵及其设施：城市桥梁、隧道、涵洞、立交桥、过街人行桥、地下通道及其它附属设施。三、城市排水设施：城市雨水管道、污水管道、雨水污水合流管道、排水河道及沟渠、泵站、污水处理厂及其它附属设施。四、城市防洪设施：城市防洪堤岸、河坝、防洪墙、排涝泵站、排洪道及其它附属设施。五、城市道路照明设施：城市道路、桥梁、地下通道、广场、公共绿地、景点等处的照明设施。以上内容参考：百度百科-二级建造师

区别很好理解呀 应该说市政属于路桥 但只能广义上这么理解。我是做这行的好像没有听说开的有市政专业 但是路桥很多。计量上还是有很大区别的使用的定额不同，子项差异较大。使用的措施项目费费率也不一样。市政里面的杂项特别多可以说路桥上面有的项目都应该在各地的市政项目中找出来。但是市政上有的在路桥中不一定能找到像自来水、燃气等等

1、贯彻执行市政基础设施建设维护、公用事业管理方面的法律法规和方针政策，起草地方性法规和规章草案，拟订中长期发展规划和年度计划，并组织实施。2、会同有关部门编制市政基础设施、公用事业建设维护年度投资计划；负责市政投资计划的组织实施，指导公用事业投资计划的实施；参与拟订市、区、开发区共同投资市政公用项目计划，并负责落实。3、负责城市道路、排水、桥梁、隧道、城市照明设施等市政基础设施项目建设、维护和管理；负责市政、公用事业建设维护单位的资质管理。4、负责城市道路、桥梁、隧道、城市照明等市政设施安全运营；组织、协调、指导市政工程、综合管线突发事故处理。5、负责城市地下管线综合管理，负责道路范围内各类综合管线项目的监督管理。扩展资料：内设机构：（一）办公室。负责机关政务工作，督促检查机关工作制度的落实；负责机关会议的组织和会议决定事项的督办；负责文电、机要、档案、保密、信访、接待、计划生育、后勤服务等工作。组织起草市政公用方面有关的地方性法规、规章草案和政策措施；负责依法行政的监督检查工作；负责对外宣传和接待工作；负责人大建议议案和政协提案的办理；承办行政复议和应诉工作；负责机关规范性文件的合法性审核工作。（二）组织人事处。负责机关及所属单位的机构编制、干部人事、劳动工资、出国政审、专业技术职务评聘等工作；负责党的基层组织建设和思想政治工作；负责组织实施目标责任综合考核工作。（三）计划财务处。组织拟订市政公用基础设施建设维护中长期规划及年度计划；负责局机关、所属单位财务、国有资产管理和审计工作；负责局系统专项资金、征收费用的监督管理。（四）科技处。负责市政公用基础设施建设维护的科学研究、合作交流；负责重大科研项目的可行性研究；负责科技成果的鉴定、推广和应用。负责市政工程建设维护项目实施方案的审查和技术标准的管理工作；牵头组织施工现场设计变更事宜；根据城市总体规划，组织编制城市排水规划和分区规划；负责城市供热、燃气规划的编制管理工作。（五）工程建设处。负责市政公用设施工程项目管理；负责工程建设方案制定和招投标管理；负责工程施工协调工作；负责办理现场签证工作；负责重大建设项目的质量管理工作；组织工程项目的验收和移交接管工作。参考资料：百度百科-市政公用局

市政局主要职能如下：一、建设工程的招标投标（区属单位的建设工程）。二、临时占用城市道路。三、城市道路开挖。四、建筑施工延长施工作业时间证明（区辖内工程项目的施工单位）。五、办理建设工程竣工验收备案。六、申办建筑工程施工许可证（区属建设单位建设规模16层以下）。七、砍伐、迁移、修剪城市树木（树木胸径小于30厘米、数量在19株以下）。八、配套绿化工程报建（经区规划部门批准的建设工程项目）。九、分区绿化控制性详细规划、城市绿地的修建性详细规划和工程设计。十、临时占用城市绿地。十一、临时占用绿地费（营业性占用、基建或其他占用）、绿化补偿、绿化赔偿费。十二、接驳市政排水管网。十三、《城市排水许可证》的发放。十四、区辖内房地产开发建设项目手册年审管理（市属八区房地产开发项目手册经区建设行政主管部门初审，送市建委复检）。十五、在市政设施设置户外广告。十六、城市道路开设路口。十七、做好全区城市管理的监督、检查、协调工作。十八、做好指导区属各街道城市管理工作。十九、组织、协调区有关部门开展市容市貌、环境卫生、交通秩序的综合治理和城市管理的专项治理活动。扩展资料：市政局下属各个管理处(一)公园及风景名胜区管理处负责城市公园(包括综合性公园、动物园、植物园、专类园、游乐园、城市广场、城市雕塑)及风景名胜区的行业管理工作；负责编制城市公园及风景名胜区的中、长期发展规划和年度计划，并组织实施。(二)城区河渠管理处编制城区河渠建设、改造、养护发展规划和年度计划；负责城区河道、明渠的截污、改造、疏挖、绿化、美化、泄洪等管理工作；组织实施城区防洪排涝工作。(三)户外广告管理处负责城市户外广告的行业管理工作;监督管理市区户外广告的规格、形式、容貌和质量标准;负责城市道路路名标牌的制作、设置、管理；负责沿街建筑物、道路、楼面、标牌、构筑物的容貌管理；指导管理本行业安全生产和规范服务。(四)照明灯饰管理处负责全市城市道路照明设施的管理工作和户外灯饰建设管理工作；负责制定户外灯饰规划；负责重要地区(场所)和重大项目户外灯饰建设方案的审定；指导区管道路的沿街建筑物灯饰、彩灯设置。(五)市容环卫管理处负责市容环卫的行业管理工作；负责城市车辆清洗行业及废水排放的管理；会同有关部门审查城市环卫基础设施建设定点、选址及建设方案，负责呈报、建设、竣工验收、工程预决算的组织、协调；负责城市垃圾场(站)建设及垃圾无害化处理；指导管理本行业安全生产和规范服务。(六)城市客运交通管理处负责城市客运交通行业管理工作；负责编制城市客运交通中、长期发展规划和年度计划，并组织实施；负责城市客运交通工程建设项目的呈报、建设、竣工验收、工程预决算的组织、协调工作；负责城市客运交通行业营运秩序的监督管理工作。参考资料：百度百科——郑州市市政管理局

太原市市政工程管理处 　 负责城市道路、排水、桥梁等市政基础设施的行业管理、养护管理、路政管理和桥梁、人行通道、排水管网等特殊结构工程的管理与专业养护、检测工作，同时承担着全市道桥征费和城市防汛抢险、抗震减灾、突发事件及重大节庆的市政设施保障等公益服务性工作。太原市城市照明管理处 　 承担城市照明设施的控制和维护管理工作；承担城市照明工程新建、改造计划的申报和是实施工作；承办城市照明技术标准管理及设计方案的会审和技术咨询工作；参与城市照明工程的竣工验收工作；负责行业市场监管等工作。太原市排水管理处 　 承担全市雨、污水的提升和集中净化处理及再生水回供;负责对太原市城区内排水泵站及其防汛排涝的统一调度、管理和维护；参与城市污水收集及处理、污泥处理处置、再生水利用的规划研究和项目储备、项目建设及其政策研究；受市政主管部门的委托，统一归口研究、业务指导、监督管理周边和区县污水处理厂，相应承担起污水处理行业行政管理、行政监督和行政执法的职责；开展理顺城市污水处理管理机制的实施工作，为城市提供社会公共服务、公益服务。太原市市政池渠设施管理处 　 贯彻执行国家和省市关于市政池渠设施的方针政策和法律法规；对市政池渠排水设施进行管理、维护，确保城市池渠排水畅通和设施完好；负责市政池渠设施建设、治理规划的编制实施；负责市政池渠设施年度维护计划的制定实施；纠正和制止违法、违章行为；掌握市政池渠排水设施的雨情、工情、水情、灾情；负责市政池渠设施建设、管理、维护方面的建议、投诉的受理、督办和反馈；负责紧急状态下市政池渠设施的防洪、公共安全、突发事件应急预案的编制和防灾减灾组织实施工作。太原市城市排水监测站 　 （1）承担对排入排出太原市市政排水设施的城市污水、废水进行监督检测，为城市排水设施的齐全、正常运行和保护水环境而开展工作； （2）受市城乡管委委托对符合排入城市管网要求的排水户核发《城市排水许可证》； （3）对市城乡管委所属四个污水厂出水水质、水量及进水水质进行监督检测； （4）对截留城市排水设施中污水及其中蕴含物质的行为进行监管。 （5）履行国家城市排水监测网太原监测站的相关行政监督职能。太原市市政公用工程设计研究所 　 主要承担太原市道路、桥梁、排水等市政工程基础设施的专业研究，对管辖范围内的市政基础设施的情况进行摸底、汇总、检测、分析，向上级提交维修改造的报告；应用技术的推广服务；市政道路维修养护设计工作。太原市城乡管理委员会职工培训中心 　 贯彻市管委关于职工教育培训的指导精神，建立市管委的职工教育培训基地。负责市管委所有干部职工的培训业务指导工作。承担全省市政系统关键岗位上岗证的培训、发放、验证工作。负责市管委的学历培训教育和专业技术的继续教育。负责班组长培训及工人等级考核工作。承办省建设厅、市政局交办的其它培训工作。太原市城乡管理委员会机关后勤服务中心 　 负责管委会的物业管理及机关大院的安全卫生、消防等工作；负责管委的交通安全、文印等工作；负责管委会的后勤保障服务和其它工作。太原市市政公用设施建设处 　 负责城市小街小巷的建设；负责防洪设施和人行过街天桥、公交站台及停车场、公共广场建设；大型商场门前广场和城市照明工程及社会集资项目工程的建设工作。太原市城市燃气管理办公室 　 会同劳动、公安、工商部门对燃气经营单位开业、歇业和自管单位的开办审核和审批；负责对城市燃气生产和经营单位进行资质管理；会同有关部门，对城市燃具实行生产许可证、质量安全认证和认定标志的管理；维护消费者利益，查处违章经营行为。太原市热力公司 　 负责全市集中供热的热力网规划和年度计划的申报、建设与管理。太原市节约用水管理中心 　 （1）负责贯彻执行和宣传国家、省、市计划供水、节约用水的法律、法规和政策； （2）根据城市水资源和长期供水计划以及供水发展的现状，为政府制定城市节水计划，编制长期节约用水计划和年度节约用水计划； （3）负责城市规划区内节约用水和计划用水工作，核定、下达、管理和考核用户用水计划； （4）负责新建、改建、扩建工程项目的用水、节水评估和节水项目“三同时”的审核验收，推广节水新技术、新工艺、新产品； （5）依法代征有关规费； （6）依法进行供水、节水监察等工作。太原市供热管理中心 　 负责全市供热和可再生能源供热的日常管理协调工作，按照绿色转型的要求促进我市供热工作的科学管理。太原市城管热线服务中心 　 负责受理基层单位和人民群众对城市建设管理工作的投诉建议，并负责向有关责任单位交办，按规定期限进行处理。太原市数字化城乡管理指挥中心 　 承担数字化城乡管理系统建设和管理具体工作；负责全市数字化城市管理工作的规划、指导、实施。太原市行政执法总队 　 负责统一管理直属队伍和市容环境卫生执法队伍。下设综合办公室、执法督察大队、应急执法大队、第一、二、三、四、五（市政园林）执法大队、女子执法大队、站前广场执法大队和太原市市容环境卫生管理执法大队。太原市自来水公司太原市黄河供水公司山西诚信市政建设有限公司太原市天然气公司 地址：太原市杏花岭区新建路85号 邮编：030009

素质教育概述 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 在开放教育条件下，我校主要发挥计算机网络优势，通过改革完善专业教学计划，落实学校德育大纲，改革传统教学模式，改进教育教学方法，加强教学过程管理，强化实践实验环节，深化考试制度改革，发挥学习小组作用，加强校风、学风建设，培育良好的校园文化氛围等措施和途径，加强对开放教育学生理想信念、职业道德素养、艰苦奋斗精神、人文素养、团队精神、理性意识、科学精神的教育，进一步培养开放教育学生的自主学习能力、知识应用能力和创新能力，树立终身学习观念，促进个性、身心和谐发展，全面提升综合素质素质教育的目标 布卢姆的“教育目标分类学”在包括我国在内的许多国家产生过较大影响。这一模式在今天已暴露出某些不足。（1）“先确定目的然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段完全分开。（2）忽视了在一定情况下进行点滴改进的必要性，同时也忽视了课程内容的多样性，以及教师对所出现的问题进行随机处理的必要性。（3）像理解力、鉴赏力等重要的教育结果，是难以测量和清楚地观察到的。有鉴于此，有学者提出另外的观点，认为学习活动是师生间、学生间、学生与教材间以及学生与其他外部因素相互作用的复杂过程，在每一个学习者的学习活动中充满着偶发的、不可预知的因素，因此，既无可能也无必要在教育活动开始前就对学习结果作出明确规定，而应在教育活动进行的过程中逐步形成目标，并不断修正目标，使之随时适应新的情况。简言之：既不应有预先统一的目标，也不应有恒定不变的目标，应当为教育活动的参与者提供更加广阔的天地。 素质教育的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展。严格说来，每一位受教育者都应有各自独特的发展目标，那么，还要不要统一的教育目标？要不要具体的教育目标？回答都是肯定的。 素质教育的灵魂 强调青少年思想教育工作，把它喻为“灵魂”“核心”“关键”，是我党三代领导核心一以贯之的思想，在今天具有尤为重大的现实意义。新中国成立以来，特别是改革开放以来，学校的思想教育工作取得了一定的成效，广大青少年学生表现出政治上积极上进，学习上勤奋刻苦，生活上丰富多彩的主流精神风貌。但同时必须清醒地看到，今天青少年成长的外部环境和他们的身心发展特点都发生了很大变化。一方面，冷战结束后，世界政治多极化、经济全球化的发展趋势日益明显，国际社会主义运动处于低潮，西方社会越来越把意识形态的渗透当做全球战略的重要内容，极力通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，宣扬资本主义价值观，同我们争夺思想阵地，争夺青少年一代。另一方面，我国正处于社会主义初级阶段，社会主义市场经济的建立使社会生活发生着深刻变化，目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象会给青少年学生带来许多消极影响。另外，几千年的封建文化影响也仍然存在，这些都必然影响青少年理想、信念、人生观、价值观、道德观的形成。再加上一些地方和学校的青少年思想政治教育滞后于时代发展的要求，教育工作的指导思想不明确，思想教育工作的目标和要求不落实；体制、机制、队伍和投入政策措施不到位；重智轻德、重课堂轻实践等倾向十分严重；思想教育的内容、方法、手段不适应时代的需要和青少年发展的特点；一部分学校忽视思想教育工作，一部分教师不能为人师表，一部分地区的育人环境和舆论氛围起着负面导向作用，造成一部分青少年心理脆弱、理想淡漠、思想混乱，少数青少年甚至走上违法犯罪道路。 素质教育的本质 其实，对于什么是素质教育的问题，回答应该是清楚的。李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来了。 例如，它明确地区分了素质教育与“应试教育”。第一，素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”，在此目标导向下，即使客观上能使部分学生的某些素质获得浅层次发展，也只能是片面的，以牺牲其他方面发展为代价的。第二，素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生，面向每一位未来的国民；而“应试教育”则把目光盯在少数升学有望的学生身上，弃多数学生于不顾，甚至不惜将正常儿童扣上“弱智”帽子，使其不列入分数统计。第三，素质教育为了提高国民素质，强调教育者发挥创造精神，从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质；而“应试教育”则使教育者跟着考试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征。 素质教育的约束机制 实施素质教育既需要解决“令行”的问题，也需要解决“禁止”的问题，禁止是对背离、干扰、阻碍素质教育实施的行为的禁止。“令行”与“禁止”互相关联，互为因果，是一个问题的两个侧面。约束机制尽管着眼于“禁止”，其实是为了“令行”，是为了在社区内产生有利于实施素质教育的社会舆论和共同的风尚习俗，造成使个体行为从众化的心理压力和动力，在行为上进行自我控制。可见，必要的约束是实施素质教育的有力保证，是素质教育运行机制的重要组成部分。 素质教育的约束包括法规约束、组织约束和文化约束等形式。就法规约束和组织约束而言，也可以分为四个环节。 ①决策环节，这是对约束的方向、内容、力度等作出决定的过程。例如国家教育部发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》（2000年1月3日），规定的若干个“不得”，同时规定：“对加重学生负担的违纪事件，一经核实，必须严肃处理，对有关责任人要给予相应的行政处分。”有的地方教育行政部门也分别制定了《约法三章》《十不准》等规范性文件，包括对违反行为的惩罚规定。这些都是建立在调查研究基础上的正确决策。 ②实施环节，这是落实约束手段的过程。这一过程同时也是约束与反约束的矛盾、冲突过程，既需要实事求是的态度和认真细致的工作作风，也需要执行者坚定不移的决心和执法必严的气势，以利于维护决策权威，保证其真正落实。据报道，为解决拖欠教师工资问题，山西省长治市建立了责任追究制度，凡是教师工资不能兑现的地方，首先追究“一把手”的责任，凡教师工资发放不了的，县（区）书记、县（区）长和机关于部的工资一律停发。仅仅40天后，全市5293名教师工资全部得到解决。 ③监控环节。这是指决策机构对实施环节和约束对象进行监督、核察和调控的过程，也是对越轨行为施以惩罚的过程。 ④反馈环节。有关的约束决策是否正确，约束是否收到预期效果，整个约束过程能否良性运转，对这些问题都需要通过反馈环节获得确切信息，以便对决策、实施、监控等环节作进一步调整。 素质教育的保障机制 素质教育运行的保障机制，是指为素质教育运行提供必备的基条件。辩证唯物主义认为，一切具体事物的存在和发展都是有条的，孤立的不需要任何条件的事物是不存在的。建立健全素质教的保障机制，就是提供保证素质教育正常运行所需的基本条件。 素质教育保障机制主要包括两个环节。①明确保障的内容和要求。首先，要保证学校经费和设施达到规定标准。《中华人民共和国教育法》第二十五条规定：各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长（简称“三个增长”）。近年来总的形势不容乐观。至今不少学校，特别是老少边山地区的学校办学条件仍然停留在“黑板十粉笔”的阶段，一些学校甚至连粉笔也要限量供应。学校应该具备的教学仪器、图书资料、运动场地和器材等，几乎是一无所有。不少学校教师工资常遭拖欠、克扣，进修、培训的经费更是无从谈起。学生生活单调，视野狭窄，孤陋寡闻，哪里谈得上提高和全面发展？其次，要尽快有效地改造薄弱学校，特别是义务教育阶段的薄弱学校，主要是指办学条件差、办学水平差、教学质量差、社会声誉差的学校。近些年来，独生子女的比例越来越高，家长对子女的前途也越来越关心、重视。在愈刮愈烈的“择校风”中，条件好的学校人满为患，而薄弱学校则难以为继，师生在精神上受到创伤，信心削弱进一步加剧，形成恶性循环。这些现象不利于维护正常的教育秩序，不利于维护公民教育和学习权利的平等，更不利于素质教育的实施。 素质教育动力机制 社会需要是素质教育运行的动力源。提高人的素质既是生存的需要，又是发展的需要；既是社会发展的客观需要，又是个人自我完善的主观需要；既是个人的需要，又是社会、国家以及整个人类持续发展的需要。就一个地区而言，提高人的素质，能有效地促进社区居民素质的提高，满足社区发展各种需求，符合包括学生及其家长在内的所有人的共同的根本利益，这是实施素质教育永不枯竭的动力源泉。可以说，实施素质教育的动力是客观存在的，也是十分现实的，关键是素质教育的价值尚未被充分揭示，少数学校和家长误认为实施素质教育会损害自己的利益而产生某种抵触情绪，因而，建立素质教育的动力机制，首先就是要将阻力变为动力。 素质教育动力机制主要包括三个环节。①动力源开发环节，即激发人们对素质发展的内在需求，特别是引导人们将单纯的片面的文凭需求变为着重对素质的追求。②动力转化环节，将对优良素质的需要这一潜在形态的动力转化为追求优良素质的现实动力，转化为参与素质教育的实际行动。⑧动力反馈环节，指整个动力机制输出结果对动力机制运行产生影响的过程，通过反馈，动力主体可以获得有关信息，从而对自身动力的方向、强度、持久性等做相应调整。 素质教育激励机制 素质教育激励机制是一种引导过程。它包括四个环节。 1．导向环节。 《决定》颁布之前，人们对素质、素质教育等基本概念缺乏统一的认识，因而一度各地各学校只是依据各自对素质教育的理解，自发地进行相对无序的实践探索。《决定》的颁布，为素质教育的若干基本问题形成统一认识提供了政策性依据，为素质教育的健康发展指明了方向，应当把各地、各学校的思想认识和具体行动统一到《决定》上来。地方政府要把“提高国民素质，增强综合国力”的总体目标具体化为提高本地区居民素质、提高地区综合实力、促进区域经济和社会发展的目标，使这一目标作为一面旗帜，充分发挥其凝聚、感召、整合、激励等作用。借用柳斌同志的话说，就是“应该把素质教育的旗帜举得高高的，把素质教育的舆论造得浓浓的，把素质教育的劲头鼓得足足的，要理直气壮地抓素质教育。” 2．检测环节，亦即评价环节。 根据政府及有关部门的素质教育目标、准则、制度等，对实施素质教育的机构和人员进行检测、评价。包括硬评价和软评价两种，前者指政府部门（包括教育督导机关）按照既定的有关条例，对下级政府和学校以及图书馆、博物馆、青少年官、教育基地、社区教育委员会等实施素质教育的机构和工作人员实施素质教育的情况，进行全面或某一方面的系统检查、评价，带有权威性。后者指社会舆论对学校及教师工作的评价，包括媒体对学校和教师工作的报道、家长和社会人士的有关评论等。 3．分配环节。 根据评价结果按一定程序将社会资源分配给有关单位和个人。社会资源分配包括物质性的，如增加工资、颁布奖金奖品等，也包括精神性的，如授予荣誉称号、晋升职务职称、颁发奖章奖状等。 4．反馈环节。 反馈环节应特别注意两个问题，一是分配结果与评价结果是否一致，二是获得较少社会资源的那部分单位和个人，如何调整自己的观念和行为。应当根据需要不断地对激励标难、手段和过程进行及时调节，使之更加合理公正，更加健全完善，更能使获得激励的那部分单位和个人成为其他单位和个人学习的榜样，使政府对素质教育的提倡变得具体形象，容易为公众广泛接受，从而扩散到整个社会。