应对学生两极分化现象及对策:(一)、硬件方面1、立足校本实际,开发乡土教材 鉴于上述分析,笔者认为要防止学生的两极分化,就农村学生来说迫切需要一套适合他们贴近他们生活的教材,而不是“一刀切”。农村也学城市化的教材,不仅苦了学生,也累了教师。农村学校应当有农村的特色,只有适合农村学生的生活实际的教材,才是学生乐于学习和接受的,这样,学生学到的英语便能在本地方创造的“虚拟环境”中运用,而改变自己“屠龙之技”的感觉,增加学习兴趣,防止厌学。2、创造英语学习、运用的环境 学校在各班应成立兴趣学习小组,办黑板报,创设英语天地,英语角,开展英语演讲,成立英语广播小组,阅读竞赛活动等等,多方面激发学生学习的兴趣,防止两极分化的产生。3、加大教学投入 政府、社会应提高对农村中小学生的关注,加大校园的基础化建设,加强师资培训,筹建语音室、微机室,开通校园网络,以增进学校与外界的联系,使学生真正感觉到自己融入“e”时代,自己确实是“地球村”的一员,而增强其学习兴趣,以此来弥补教材的不足。4、增加班级数目 学校班额过大也是一个问题,就我校来说每班至少56人至70多人不等,大班额上课使教师很难有足够的精力促进每位学生发展,也为管理带来了诸多不便。