广东教育学会论文获奖

的发挥反对恢复的恢复的活动

东莞市一级学校东莞市先进民办学校 东莞市绿色学校2009年办学水平及质量奖 2010年办学水平及质量奖 2011年办学水平及质量奖科研课题获东莞市二等奖“心育”课题研究成果获国家一等奖 被评为东莞市优秀文学社被评为基层组织工作先进单位被评为心理卫生与保健先进单位先进基层党组织 荣获“清华伟新教育基金教师奖”特等奖校长论文获广东省一等奖学校管理案例获东莞市二等奖专题征文被评为东莞市优秀征文学校管理案例获东莞市二等奖论文荣获广东省三等奖论文荣获广东省优秀论文奖老师被评为东莞市首届“优秀新莞人”论文被中国教育学会评为一等奖课题成果被中国教育学会评为二等奖课题成果被中国教育学会评为一等奖论文被教育前沿编辑部评为一等奖论文被知识产权出版社评为一等奖论文荣获广东省二等奖课件荣获东莞市一等奖德育管理案例荣获东莞市二等奖荣获东莞市第二届信息技术教师综合教学能力二等奖荣获东莞市初中教学优秀课三等奖荣获东莞市中学思想品德优秀课三等奖荣获东莞市中学语文课堂教学叁等奖论文被评为东莞市二等奖荣获东城区中小学音乐教师现场课一等奖荣获东城区第三届中学青年美术教师优质课比赛一等奖 荣获东城区小学教师中华经典诵读比赛一等奖荣获第四届“创新杯”全国中学数学知识 竞赛一等奖荣获全国初中数学竞赛三等奖荣获全国中学生英语能力竞赛三等奖荣获全国中学生英语能力竞赛三等奖荣获“第十届广东中小学电脑制作活动” 二等奖荣获东莞市优秀少先队员荣获东莞市“文明小标兵”荣获东莞市中小学生独奏、独唱、独舞比赛独唱组二等奖荣获东莞市青少年现场书画大赛绘画比赛一等奖荣获东莞第三届读书节系列活动之征文比赛一等奖荣获东莞市“月夜畅想--我与文明城市之约”征文比赛一等奖荣获东莞市“月夜畅想--我与文明城市之约”征文比赛一等奖荣获东莞市中小学生“同话文明 童画奥运”漫画大赛二等奖荣获东莞市第二届中小学生中英文电脑打字、电子贺卡现场制作活动三等奖荣获第九届全市中小学电脑制作活动三等奖荣获东莞市首届小学生迎新年，庆“元旦”中英文打字、电子贺卡现场制作三等奖荣获东莞第二届读书节系列活动之演讲比赛优胜奖荣获东莞第二届读书节系列活动之演讲比赛最佳创意奖荣获东莞市中小学生“保护气候从我做起节能减排”有奖征文比赛优秀奖荣获东城区第二届中小学生器乐独奏比赛一等奖荣获东城区08年中小学生艺术展演一等奖荣获东城区07年中小学艺术展演一等奖荣获东城区小学生“我是讲故事大王”比赛一等奖学生家庭荣获东城区“先进学习型家庭”荣获2007—2010年广东教育学会民办教育专业委员会“先进理事单位”荣获广东教育学会民办教育专业委员会“理事长单位”贺国新校长被评为“2011年度东莞教育精英人物”荣获“2011年东莞市民最喜爱品牌”舞蹈《红红的中国结》荣获广东省第三届民办学校文艺比赛金奖朗诵《中华少年》、舞蹈《西域女孩》荣获广东省第三届民办学校文艺比赛银奖荣获东莞市德育示范学校”荣获2011年度全市普教系统文明单位2011年度先进民办学校2011年度全市初中教育质量三等奖荣获东莞市普教系统“南粤党旗红”系列活动三等奖荣获东城区教学设计评比二等奖荣获东城区教学设计评比二等奖广东省第三届民办学校文艺比赛金奖荣获东城区中英文混合打字比赛一等奖荣获东莞市中学生物科技论文比赛二等奖荣获东莞市中学生物科技作品评比二等奖荣获东莞市中学生物科技论文比赛一等奖荣获东城区现场作文竞赛二等奖荣获东城区中小学艺术展演二等奖荣获东莞市亲自征文比赛家长组三等奖荣获东城区电脑绘画比赛一等奖荣获东城区文档或文稿单项比赛一等奖荣获广东狮子会世界和平海报比赛三等奖荣获广东省第三届民办教育和谐发展战略暨办学思想论文评比二等奖贺国新校长被评为广东省民办教育协会中小学专业委员会副理事长东城区第八届读书节系列活动之“我讲书中故事”故事大王比赛一等奖 荣获第四届广东省化学教师新课程实施能力大赛一等奖

一篇内质不错的文章，字迹可憎，其分值往往不理想。为何？其一，字和卷面差，按评分要求要扣分，其二，试卷的“面目”在一定程度上控制着阅卷者打分的情绪。美观整洁的书写是文章最好的“外衣”，它对阅卷者评分印象的形成是直接有效的：首先，笔划要清楚。字迹笔划清楚，字体端正，就能给阅卷者留下好印象。相反，龙飞凤舞，一路狂草，但难以辨认，就算文章写得好，也难以让人欣赏。其次，字体要适中。字体过大，卷面有拥挤繁乱之感，观之不雅。字体过小，阅读起来如觉蚁行，极其费神。再次，尽量少涂改。要涂改也须规范地涂改，切忌乱涂乱画，在卷面留下醒目的墨点，造成凌乱之感。拟好题题目是文章的眼睛，是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之首，所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。议论文拟题的基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不一而足。总之，以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳。议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎，因为它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于把握整篇文章的基本内容。开好头高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。靓，即要精彩。这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。中间段写好首句和末句议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要尽量符合这些标准。常见的论述模式是：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。另外，文章的整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。同时，它可使阅卷者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因素出现。典型而鲜活的论据论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。结好尾结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分之一。现代著名作家师陀曾说：“写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。”好的结尾当如豹尾，响亮有力，令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》，结尾只有两个字：“活该！”短短两字，可谓简洁之至，力透纸背！其实，文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。”结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。语言形象畅达语言项是作文评分的重要标准。议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。有些同学写议论文，常摆出说大道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出来，以求说理的充分、透彻，但效果适得其反。一个道理有一千种说法，要尽量选用形象生动的说法。要显形象生动之效，除了采用比喻、类比、事例等论证方法外，形象畅达乃至华美的语言必不可少修饰议论文的语言，注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞，使文章形成华美流畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之势。修饰语言之功，虽不是一朝一夕可成，但只要积久成习，自然会有长进