植物分类学论文题目

完全可以找找个领域的（植物学研究）等书籍啊，

承担课程：　　普通生物学　54学时　本科生　　普通生物学实验　54学时　本科生　　生命科学导论　32学时　本科生　　生物多样性与保护生物学　18学时　本科生　　主持课题项目：　　参与国家重大基础理论研究项目(973)专题一项（G2000046805）和国家自然科学基金资助项目两项　　主持国家自然科学基金项目一项(30870168)，省级科研项目三项(98D009、D200528004和2007ABA165)。主要研究领域及兴趣：　　1、 植物地理学与植物进化生物学：主要关注地质历史与地理环境对植物进化的影响，结合不同的时空尺度分析植物物种形成与分化的机制。　　2、 植物资源学与保护生物学：主要从植物化学分类的角度分析药用植物的化学成分及其生物学活性；探讨珍稀濒危物种的濒危机制与保护策略。代表性论文：Wang, YH, Chen, JM, Xu, C, Liu, X*, Wang, QF, Motley, TJ Population genetic structure of an aquatic herb Batrachium bungei (Ranunculaceae) in the Hengduan Mountains of C Aquatic Botany, 92, 221- (通讯作者)Liu X, Wang, JY & Wang QF The present status and conservation strategies of Isoetes in C Oryx, 39, 335-Liu X, Gituru WR & Wang QF Distribution of basic diploid and polyploid species of Isoetes in East A Journal of Biogeography, 31, 1239-刘星, 刘虹, 王青锋 中国水韭属植物的孢子形态特征 植物分类学报, 46, 479-刘星, 庞新安, 王青锋 中国3种水韭属植物自然居群水体化学性质特征及差异性研究 植物生态学报, 27, 510-515刘星, 王勇, 王青锋, 郭友好 中国水韭属植物的染色体数目及其分类学意义 植物分类学报, 40, 351-

接上面没有记录的标本是没有科学价值的。 4　培养学生的标本制作能力 1　保证压制标本的质量要指导学生做好药用植物标本,最初压制时,必须使标本舒展,叶片应有正面和反面两种叶子,为今后制作药用植物的腊叶标本做好准备。 2　开展标本展评在实习阶段,应组织学生随时进行采集制作标本的讲评话动,指导学生科学采集标本。野外实习结束后,可以进行以学生、小组或班级为单位的标本展评话动,调动学习的积极性。 3　留存优秀标本把学生野外实习作为教学科研的一部分。教师应有针对性地采集、制作一批高质量药用植物标本,也可以选择学生制作精良的标本,充实学校的标本室和教学科研素材。3　建立自由开放型实验室,促进学生个性特长的发展药用植物学的主要培教学目标是讲授药用植物学基础知识和基本技能等。它是一门实践性很强的学科,不通过反复实践是很难掌握的。实验教学和野外实习是在规定的时间内,在有限的课堂教授和实践时间内达不到掌握知识的目的。为此,根据培养实用型人才的目标,我们进行实验改革,提出了自由开放型实验室的教学理念,在药学专业药用植物学的实验教学中进行了初步尝试。自由开放型实验室的含义:其一是指一个单元的实验内容在一段时间内向学生自由开放,学生可以利用课余时间进入实验室学习、实践,给学生提供学习时间和空间的自由;其二是给学生提供学习的自由,使学生学习的积极性、主动性和创造性得到充分发挥,学生可以自由选择实验项目、实验方法、实验材料,实施开放式探究,促使学生个性特长的发展。自由开放型实验主要安排在课余时间进行,一般一个教学单元的内容向学生开放两个星期,指定一位教师或实验员在实验室值班。这段时间主要是让学生进行自由探究学习,教师一般不给予辅导,让学生自己去摸索、设计、操作、得出结果。但实验准备所需用的仪器、药材标本、试剂要有充分的余地,比教学目标要求所规定的内容尽可能多,让学生自由选择,为学生特长发展提供自由的空间[7, 8]。总之,从当今教学改革的发展趋势来看,学生实践能力的培养越来越受到重视。药用植物学试验教学、野外实习和自由开放型实验室的实施,有利于本门学科教学质量的提高和促进学生各种能力的发展,特别是学生实际操作动手能力和创新能力的培养,对学生学习后续课程乃至他们今后的发展均有促进作用。只有教会求学者会学,求学者能学,才能开拓,才能创新。参考文献:[ 1 ]　孙　敏,邓洪平,王明书,等植物学实验教学改革及其对学生创新能力的培养[ J]西南师范大学学报(自然科学版), 2003, 28(5): [ 2 ]　孙　敏,王彦涵,王明书,等高师植物学实验教学中的科学索质教育探讨实验教学与创新能力[J]南京:南京大学出版社, 2000: [ 3 ]　郁　达,卢祥云,吴金男,等加强综合性和设计性实验,培养学生创新能力[J]实验室研究与探索, 2002, 21(1): [ 4 ]　黄宝康,张朝晖药用植物学野外教学的几点体会[J]药学教育,2001, 17(1): [ 5 ]　王丽红,刘　娟,郑淑琴药用植物学野外实习综述[J]黑龙江医药科学, 2004, 27(5): [ 6 ]　叶创兴,廖家遗,廖文波,等从严要求,提高生物学野外实习的质量,打好生物学专业学生宽广的基础[ J]中山大学学报论丛,2001, 21(5): [ 7 ]　周效思,孙毅东,李明娟,等自由开放型实验室的构思与实践[J]高教研究, 2006, 24(15): [ 8 ]　张济生对培养大学生实践能力的认识[J]高等教育工程研究,2001(2): 我这是从CAJ上复制下来的,又把附件发你QQ邮箱里了,你下载CAJ软件就可以看了