优秀教育论文具有哪些特点

优秀论文选题特征切实可行优秀论文选题应符合自身的知识结构、研究能力和写作水平具有创新性(1) 力求找出某一-个领域研究薄弱甚至没有涉及的方面(2)用新的研究方法来研究旧课题，对其进行修改或者对以前的研究结果进行补充(3) 不同的视角分析同一个问题，或从同-个视角分析不同的问题大小适中选题切忌大而空泛，选题宜小不宜大

教育学一级学科简介 经过长期建设，教育学一级学科已形成了稳定的研究方向，方向设置及结构合理，各方向都具有较鲜明的特色和一定的优势，各方向之间具有较强的内在关联性与互动性。整个队伍团结向上、生机勃勃，学术水平提高较快，发展潜力巨大。近8年来，学科建设和队伍建设取得重大进展，形成了一支年龄结构合理、学历层次较高的学术梯队。学术带头人扈中平、李克东、黄甫全、冯增俊等多位教授长期潜心于科学研究，治学严谨、成果显著，具有较大的学术影响。该学科科研项目多、科研经费充足、科研成果丰厚、工作条件良好。研究生课程设置及教学内容具有前沿性和先进性，人才培养质量较高，毕业研究生受到用人单位普遍好评。 一、学科队伍 教育学一级学科现有教育学原理、教育技术学、课程与教学论、比较教育学、教育史、学前教育学、成人教育学、高等教育学、职业技术教育学、特殊教育学等10个博士点。教育学一级学科范围内现有高中级专业技术人员共109人，其中有正教授38名、副教授47名，讲师24人；有博士生导师13名，具有博士学位的教师30名，另有29名教师在职攻读博士学位。学科成员除了来自国内外十余所大学之外，还有美国、德国、英国、日本等国留学的博士，学缘结构优化。长期以来，本学科始终保持着一支相对稳定、团结协作和充满活力的学术队伍，具有持续不断进行高水平教学与科研工作的能力，在学科领域的若干方向涌现出多位年富力强、研究成果比较突出的学术带头人。 二、学术研究 本学科通过长期的建设与发展，在教育学10个二级学科之下形成了6个稳定的研究方向：教育基本理论研究，现代教育技术研究，中小学课程与学科教学论研究，教育现代化国际比较研究，中外教育史研究，高等教育研究等。 教育技术学是国家级重点学科，国家211工程重点建设学科；教育学原理是省级重点学科，校211工程重点建设学科。近5年来共获各级各类科研项目322项，其中国家及国务院各部门项目67项，获各种科研经费2176万元，出版专著116部、译著19部、教材31部，发表论文2728篇。在国外学术刊物和国际会议上发表论文62篇，其中被国际权威科学索引sci收录1篇，国际权威工程索引ei收录1篇，国际权威科学会议索引istp收录2篇，国际权威人文社会科学索引ssci收录4篇，国际教育科学权威索引eric收录4篇。有2篇论文被《新华文摘》全文转摘。获各级科研成果奖183项，其中国家级奖6项、省部级奖49项、全国高校人文社科奖3项。 本学科在教育基本理论研究，现代教育技术研究，中小学课程与学科教学论研究，教育现代化国际比较研究二级学科方面，也逐步形成了一定的研究特色： 1、在教育基本理论研究方面，本方向现为全校8个省级重点学科之一、校211工程建设学科。同时在全国具有较强的学术竞争力和较大的学术影响力，从八五开始共获得13项全国教育科学规划科研项目，8项教育部科研项目，21项省级科研项目，多项成果获得国家和省级奖励，其中，《教育目的论》获第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果二等奖、全国第二届教育科学优秀成果二等奖，《知识发生过程和人的思维发展》获全国首届教育科学优秀成果一等奖，《数学思维教育》获全国第二届教育科学优秀成果二等奖，所主持的素质教育工程实验项目获全国首届师范院校基础教育实验研究成果一等奖，《挑战与应答——20世纪的教育目的观》所属丛书获第十届中国图书奖，《自主权。竞争。特色化——高等教育未来发展的选择》获广东省第六次哲学社会科学优秀成果二等奖，《马克思主义教育思想论纲》、《主体性教育论》和《中国教育两难问题》分获广东省中青年优秀社会科学成果专著类一、二等奖，《教育学原理》被列为国家八五重点图书，《现代教育理论》获2002年全国普通高等学校优秀教材二等奖。本方向学术带头人扈中平教授现为全国教育基本理论专业委员会主任委员、全国教育学研究会副理事长、中国教育学会常务理事、广东省教育学会副会长，享受国务院政府特殊津贴。 2、在现代教育技术研究方面，本方向自1986年以来一直是广东省重点学科，1996年经原国家教委批准建立我国高校第一个多媒体教学软件制作与培训基地，1997年被列为国家211工程重点建设学科，2002年成为国家级重点学科。科研和教学整体水平在全国处于先进行列，某些领域处于领先水平。5年来承担了多项国家级和省部级重大科研项目，获多项国家级和省部级奖项。具有一流的教育技术实验室，经费充足；国际学术交流活跃，承办过多次大型国际学术会议，与联合国儿童基金会、联合国教科文组织亚太地区办事处、新加坡教育部科技署、美国犹他大学以及港澳台地区高校开展了广泛的国际合作项目研究。学科带头人李克东教授是我国教育技术学领域的权威专家之一，具有深厚的学术造诣和广泛的学术影响，享受国务院政府特殊津贴。 3、在中小学课程与学科教学论研究方面，课程与教学的基本理论研究在国内有较大影响，在台、港、澳亦有一定声誉；英语语料库语言学理论研究在国内处于前沿水平；数学课程与教学轮研究、思想政治课程与教学轮研究、科学教育课程与教学轮研究以及艺术教育课程与教学轮研究等方面，在全国也达到了较高水平。本方向多项成果获重要奖项，如《大课程论初探——兼论课程（论）与教学（论）的关系》等2项成果2002年获第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖，《中学生科学素质研究》1998年获全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果奖。本方向近5年有5篇论文收入国际权威索引sci，4篇论文被收入国际人文与社科权威联机检索网络ssci，4篇论文被收入国际教育科研联机检索网络在国际科学教育权威刊物《research in science education》、《science education》、《british journal of educational psychology》和《international journal of science education》上发表论文5篇。博士生导师黄甫全教授现为中国教育学会课程专业委员会常务副主任，博士生导师高凌飚教授被聘为教育部基础教育课程改革组核心成员。 4、教育现代化国际比较研究方面，早在80年代，朱勃先生等老一辈学者就为本研究方向打下了良好的基础，在全国享有较高的学术声誉。近些年来，在一批年轻学者的努力开拓下，学科水平又有了较大的发展，并形成了较明显的特色和优势，尤其在东南亚教育、港澳台教育和珠江三角洲教育的比较研究方面，在全国具有较高的学术地位。近5年来，本研究方向承担了5项全国教育科学规划课题、2项教育部课题和18项省级和厅级课题，出版专著25部、教材4部，发表论文500余篇；获各项科研奖励14项，如《教育人类学》获1998年获第一届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖，《当代西方学校道德教育》1998年获广东省第六次哲学社会科学优秀成果二等奖，1999年又获全国第二届教育科学优秀成果二等奖，《初论德国的非国立高等教育》获广东省第六次哲学社会科学优秀成果三等奖。学科带头人冯增俊教授现为全国比较教育研究会常务理事、南京师范大学比较教育专业特聘博士生导师，享受国务院政府特殊津贴。 三、教学与人才培养 本学科在教学与人才培养方面师资队伍整齐，课程门类齐全，具有比较丰富的培养博士生、硕士生的经验。导师组成员严谨治学，严格要求学生，注重培养质量，取得了良好的教学和人才培养效果。比如以99级博士生为例，近两年来，99级博士生共发表学术论文23篇，被istp收录的有2篇，获国家级优秀教学成果一等奖1项。 四、支撑学科 在学科门类（即教育学）中，华南师范大学现有心理学一级学科博士点和体育人文社会学二级学科博士点。发展与教育心理学是国家级重点学科、应用心理研究中心是教育部省属高校人文社会科学重点研究基地，有教育心理学省重点实验室。此外，与教育学有较密切关系的博士点还有马克思主义与思想政治教育。

1．学术性 所谓学术是指较为专门的、有系统性的学问，学术论文是学术成果的载体，它的内容是作者在某一科学领域中对某一课题进行潜心研究而获得的结果，具有系统性和专门性，而不是点滴所得。学术性可以体现在推翻某一学位领域中的某种陈旧的观点，提出新的见解；可以是将分散的材料系统化，用新的观点或新的方法加以论证得出新的结论； 还可以在某个学科领域中经过自己的观察、调查、实验，有新的发现、发明或创造。2．理论性 学术论文应具有一定的理论价值，要提示事物的本质，反映客观规律。在写作中，作者须用大量的可靠材料，运用科学的方法，对本质的东西加以剖析，对规律性的进行探讨。这就要求作者不仅要对所研究的对象有全面的认识，而且还要通过论证、阐发，将自己的发现和认识提高到理论的高度。例:网络对人际传播的影响3．科学性 学术论文的科学性，主要是指作者能用科学的思想方法进行论文，并得出科学的结论。它要求作者以辩证唯物主义和历史唯物主义的科学态度和方法，对待研究工作，尊重客观实际，坚持实事求是。科学性是学术论文的灵魂，没有科学性的“学术论文”是没有生命力的。

创新性在科学与技术的发展处于转折、发现和革命的时期，像本世纪之初量子论诞生那种充满重大发现的年代；像四十年代未至五十年代初发明晶体管的年代，像五十年代发现dna双螺旋结构从而开创分于生物学的激动人心的时期，创新是一种科学发现，它必将开创一个新的学科领域，对人类的认识在哲学的高度上产生深远的影响，对于这些科学革命时期的创新，学术界很容易理解和体会它的含义，这不属于本文论述的重点；处于科学技术平稳的发展时期，由一般科技人员撰写的论文，它的创新性究竟是指什么，请先看一下《nature》与《science》的说明。《nature》认为创新是科研成果新颖，引人注意（出入意料或令人吃惊），而且该项研究看来在该领域之外具有广泛的意义，无论是报道一项突出的发现，还是某一重要问题的实质性进展的第一手报告，均应使其他领域的科学家感兴趣。一篇论文或一项研究课题规模不一定很大，但研究一定要深入，结果一定要深刻，要能反应研究者独到的见解。这样的论文列入高水平论文想必不会有疑问了。