科技进步与对策三审加外审

有可能 但是初审不好说，一般二审不直接进三审被增刊的概率比较大

两个外审是同时审的。投稿《科技进步与对策》期刊，两个外审一般是同时进行审核的。《科技进步与对策》由湖北省的科技信息研究院主办，是CSSCI来源期刊，常设栏目有“科技管理创新”“区域科学发展”“产业技术进步““企业创新管理”“科技法制与政策”“知识科学与知识工程”“人才与教育”及“综述”等。

题型特点： 单项选择题是一种考查学生记忆、理解、辨别能力的题型，主要考查识记和理解水平较低的基础知识，侧重于知识的再认能力。单项选择题由题干和题肢组成，题干通常是一个不完整陈述和缺少某些成分的句子，一般情况下，单项选择题可以变形为简答题。单项选择题的主要特点是答案具有唯一性和最佳性，因而也是较为容易的题型，同时也是同学们选择准确绿较高、得分较多的题型。 解题思路和方法 单项选择题可以采用以下解题步骤：审-忆-选-查 （1）审-通过仔细读题，认真审题，找出题干的关键词，将单项选择题变形为简答题，采取直答法，即“问为什么”就“答什么”。注意，题干长的要先审题肢。 （2）忆-根据题干关键词的要求，回忆确认正确答案 （3）选-根据回忆确认的知识，对照被选题肢，选择正确答案。 （4）查-根据题目的要求，逐一分析、比较对照备选题肢，采用排除法，检查前面的选择是否正确。要做好单项选择题，最重要的是做到认真审题，包括审题目、审题干、审题肢。在复习中对基础的知识、基本原理和一些易混淆的知识要掌握的准确、扎实、到位。 简答题的解题思路 简答题是对题目要求做出简要回答的题型。在闭卷考试中，简答题是偏客观性试题。其功能在于考查学生对概念、原理等知识的记忆和再现能力，学生的得分率一直比较高。在开卷考试中，简答题属于主观性试题。其功能是考查学生在记忆和再现概念、原理等知识点的基础上的理解和应用能力。因要求的提高，学生的得分率明显下降。 简答题一般设问比较明确，要求答案简洁明了，不拖泥带水。 简答题的类型 （1）直问直答式：即问题简短，直截了当，立意明确。例如，请你总结一下奴隶社会、封建社会、资本主义社会三个阶级社会的共同特点？ （2）举例说明式：题目要求举出例子，并用例子对概念、原理等知识点进行说明。如，说明执法机关对于任何公民在法律上是一律平等。 （3）材料分析式：即通过对材料的思维分析，进行归纳总结的题目。其中材料包括文字材料、图表材料等。 （4）辨析式：实质是辨析题的简写版。如，列宁指出：“技术愈向前发展，劳动力就愈供过于求。资本家就愈能提高对工人的剥削程度。”对列宁这一观点你是怎么理解的？ （须注意的是，初二的案例分析一般都属于辨析题型，只不过都不是对观点的辨析，而是对行为的辨析。） （5）其他形式：有填表、填空、填图、连线等。6）组合式：其他题型与简答题的合成。 答题要求与步骤： （1）答题步骤： 第一、审设问，确定立意范围； 第二、审情境，提取有效信息，明确立意； 第三、按要求组织答案。 （2）组织答案要求： 第一、条理清楚； 第二、表达准确； 第三、内容完整。 题目素材类型与解答要点： （1）案例评析（第二课、第九课） 要点：第一、是xx行为，属于xx行为，有xx危害，违反xx法律法规，应承担xx法律责任； 第二、我国法律做出xx的规定，说明公民的xx权利受法律保护，任何侵犯公民xx权利的违法行为都应承担相应的法律责任，受到法律制裁。xx需要法律的维护和保障； 第三、你从这件事或案例中受到什么启示？ 应树立正确的法律意识。在我国，公民的xx权利受法律保护，靠国家强制力保障实施。 当自身的合法权益受到非法侵害时，要自觉运用法律武器去维护。 同时，也要依法律己，正确行使权利，尊重他人的xx权利。 自觉履行xx义务，敢于、善于同侵害xx权利的违法行为做斗争。 （2）案例评析（第十一课） 要点：第一、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。 第二、公民的受教育权是我国宪法和法律赋予的，任何人不得非法侵犯；义务教育是按照法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育；义务教育具有国家强制性，由国家强制性保证实施，任何违反义务教育法的行为都应承担相应的法律责任；国家、社会、学校、家庭要依法保证适龄儿童和少年接受义务教育；国家采取各种措施确保公民受教育权的实现，等等。 第三、（反面）xx没有尽到法律规定的xx责任，侵犯了xx的xx权利，应承担相应的法律责任； （正面）xx正确履行了法律规定的xx责任，对适龄儿童和少年的义务教育权利给予有力的保证。 第四、青少年应树立正确的权利和义务观念，珍惜受教育的机会，学会运用法律武器维护自已的受教育权利，依法同侵犯自已受教育权利的违法行为做斗争，自觉履行受教育义务。 （3）青少年应如何珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？ 第一、受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务；义务教育是按照法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国家教育；义务教育具有国家强制性，由国家强制力保证实施，从法定责任的角度必须认真、自觉受教育义务。 第二、接受义务教育的学生尤其要履行按时入学；接受规定年限的义务教育；遵守学校纪律，尊敬教师，努力完成规定的学习任务等最基本的义务。 第三、在当代，只有接受教育，掌握知识，才能丰富和完善自已，才获得良好的就业机会，享受现代文明，才能为国家的经济发展和社会进步多做贡献。 第四、受教育，权利和义务是合一的，不可分割，我们不能只享有权利，不履行义务。同时，作为义务，受教育是不得放弃，必须履行的。 第五、我们今天的学习机会来之不易，父母的辛勤劳动供子女上学实在不易，当代青少年一定要珍惜受教育的权利，把对祖国的热爱、对人民的忠诚、对理想的追求，化为学习的巨大动力，全面发展，报效祖国，振兴中华。 （4）成就说明： 要点：第一：成就的内容：50年来的巨大成就；改革开放以来的成就；某顼具体工作的成就，如经济方面、政治方面、教育方面、计划方面、保护环境方面等。 第二：成就的原因：社会主义本质，中国共产党的领导，坚持党的基本路线不动摇、改革开放是强国之路，发展战略和基本国策的实施等。 第三：今后的打算：继续坚持上述内容。

初中政治解题方法一、政治观点规律性整合如：考题涉及到成就、巨变，就要联系下列知识点（1）相关的国策、战略、方针等（2）歌颂中国共产党（3）歌颂社会主义制度（4）歌颂改革开放（5）高举中国特色社会主义伟大旗帜„„ 考题涉及到资源、环境，就要联系下列知识点（1）保护环境、节约资源的基本国策（2）实施可持续发展战略（3）大力发展循环经济（4）贯彻落实科学发展观（5）建设生态文明 （6）建设资源节约型、环境友好型社会 (7) 全面建设小康社会构建和谐社会 考题涉及到科技创新联系（1）科学技术是第一生产力（2）创新是不竭的动力（3）科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素（4）实施科教兴国人才强国战略（5）建设创新型国家二、答题角度规律性整合如“未成年人为主题”要从自身、家庭、社会、学校都角度整合知识 “社会、国家为主题”要从物质文明、政治文明、精神文明、生态文明、和谐社会多角度答题 “提建议的角度”则是从国家、社会、企业、公民的角度三、政治解题思路（一）选择题应用两方法1、排误排异法。（1)题肢本身错（2)与事实不符(3)与题干无关（4)张冠李戴（5)因果倒置（6)二次推理 2、反套材料法。材料中能找到选项表述的知识点则选。（二）选择题注意五原则 直接性原则：最能直接表达或说明题干意思的题肢入选，间接说明或引申意义的题肢一般情况下均不入选。 整体性原则：能从整体上全面说明题干意思的题意思的题肢入选，只能说明题干局部意思的题肢不选。该项不适合用于组合式选择题或多项选择题。深刻性原则：能从根本上回答或最为深刻地回答题干提出的问题，该选肢入选。只能从相对肤浅的层面上回答题干的问题，是题干意思的同义反复，该选肢不选。 逻辑性原则：有些选择题，不能机械套用某一原则，而要灵活运用几项原则才可解决问题。 三审性原则：（1）审题干（2）审要求（3）审题肢（一）、材料题总的要求：阅读理解材料，抓住材料的主旨或中心，根据主旨或中心联想相关知识，选择知识，按照题目的要求，组织答案，内容多少可根据分值来定。（答题时，要写答，三分及三分以上的问题要写要点） （1）、。。。。。。 （2）、。。。。。 （3）、。。。。。。（二）、材料题具体题型解题思路：1、材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？） 设问方式：上述材料说明（表明）了什么或上述材料反映（体现）了什么等。 本质基本思路：现象解答对策：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。 ①材料本身说明的问题是什么？ ②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？ 怎样做）直接对应＋适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义 要求抓住材料（文字、表格、漫画等）的主旨，联想这个材料的主旨与所学的什么知识观点等的关系 2、启示类： 设问方式：①“这给我们什么启示、启发”；②“谈谈你的看法、体会、认识”；③“你从中悟出什么道理”；④“如何认识„„、如何看待„„”；⑤“如何分析这一现象”等等。 解答对策是：道理＋做法 解题方法：回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我们现在应该怎么办。答案要做到观点与材料相结合。 解答对策：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该„„”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验教训，应怎么做？）。3、“评析”型题目 设为方式：一般是运用所学知识对某一观点或某一行为作评析。①上述材料的言行正确吗,为什么？②运用所学知识，对上述材料中的人物的言论进行评判。 解题方法：回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。 解题思路：“性质判断—理论依据—后果影响—表明正确的态度和行为”4、如何做类：看清楚题目要求谁如何做？弄清题目要求谁围绕什么主题去做，另外要注意如何做的内容既要符合主题，又要符合谁的身份。一般三点即可。 解题思路： 1）、阅读材料，明白问题。学生应认真阅读材料，弄清存在的问题。一要明白存在什么问题。二要明白存在问题的原因。三要明白为谁提建议（实施建议的主体是国家、基层政府还是个人）。 2）、多角分析，提出建议。思考建议时，一要注意从多个角度如：① “依法治国”；②道德建设；③科学技术；④树立科学发展观；⑤科教兴国战略、可持续发展战略、人才强国战略；⑥基本国策：对外开放、计划生育、保护资源、保护环境、一国两制；⑦坚持以人为本，构建和谐社会等不同角度（国家、政府、社会、个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）。再如：也可从分析原因提建议、联系教材提建议、结合时事提建议、发挥想象提建议来入手；二要有针对性和可行性。 3）、理清条理，规范作答。组织答案时应注意一要分层回答，最好标明序号，不能东拉西扯；二要尽量使用学科语言，提高答题的规范性。不可答小学生也能答出的话，一定要有知识性。 如：青少年成材方面建议 ①、树立--------理想（意识）②、发扬--------精神③、培养（提高）--------能力 ④、努力学习-------知识，提高-------素质⑤、将来为--------贡献自己的力量如：人口、资源、环境等方面建议 主体为国家时：①、宣传-------知识，提高-------意识 ②、落实--------政策 ③、完善--------法制，增强-------的法制观念 ④、加大--------执法力度，严厉打击--------行为 ⑤、推广---------活动 主体为公民（青少年）时：①、宣传------知识（政策）②、学习-------知识，提高--------意识 ③、增强--------观念 ④、同--------行为做斗争 ⑤、从小事作起，落实--------行动。5谈理解、认识、感悟、感想、体会类：要从材料的主题出发，想想这个主题与哪些知识有关，根据这些知识去表达你的感受是什么？ 解答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。 基本思路：是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。 ① 是什么—－现象+本质（材料说明什么问题） ② 为什么—－原因+意义 ③ 怎样做――分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年„„（要点的组织视分值的多少而定） 6、为什么类： 设问方式：简要说明„„这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由） 1）、找原因，没有原因可以找与题目主题相关的意义、作用、地位的内容。 2）、要看为什么后面强调的内容是什么？根据强调的内容去联想与所学的什么知识主题有关，据此去组织答案，写成要点即可。 基本思路：是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么） ①是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问转移） ②为什么——原因＋意义或不这样做的危害（一般包括两部分：一是材料说明了什么？二是你的简要的做法）7、谈作用、影响、意义 有利于后面的内容要根据主题知识去多方面联想，然后去组织答案。 解题方法：首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义，还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。 这类题目可以套用“有利于„„”“体现了„„”“是„„的需要”“促进„„”“推动„„”“保护„„”等 8、“漫画”型题目 （一）认真看画（二）读懂寓意(审题）看漫画标题、看漫画画面、看漫画文字 看漫画夸张处（三）找准信息点 关键：将漫画信息与课本知识点结合 解题思路：一、摆出问题。（漫画反映了 现象或行为,即是什么）二、分析问题。（评价现象/行为的正面或者负面影响，即为什么） 三、解决问题。（漫画行为人应怎样做，甚至我们怎样做？即怎么做） 9、说服、教育、出谋划策或帮助„„ 基本思路：是什么？为什么？怎样做？ ①指出错误是什么？②说明为什么错？③应该怎样做。 10、举例或举措 基本思路：两者侧重点略有不同。（1）列举实例：应具体、有效、符合实际；忌空洞、泛泛而谈。（2）举措：侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。 11、图表类试题的解题技巧 解题思路：1、三读①读图表。②读注文。③读设问。2、 三比①纵向比较。② 横向比较。③表与表之间的比较分析。3、三到①由数字到术语。②由现象到本质。③由理论到实践。12、其它题型： （1）对于没见过的问法的题目不好思考，你可以根据问法的意思转换成常见的题型的问法去做，但一定不能改变题目本来的意思。 （2）对于有些问题的问法要结合材料的意思自己去理解并问出一个问题自己作答。