个人与时代作文800字议论文标题

回答 以个人的前途和国家命运为话题,写一篇800字议论文？我正在为你解答： 以个人的前途和国家命运为话题,写一篇800字议论文： 不同时代的青年人有着不同的时代气息,但是不变的是一代代青年人期盼祖国更加繁荣富强的激情和梦想青年是民族未来的希望,是国家前途的希望,作为新时期的一代青年人,我们有着建设繁荣富强中国的远大理想和重大责任,未来祖国建设成功与否,其命运掌握在青年人的手上所以我们只有将个人的理想与祖国的前途紧紧联系在一起,不畏艰难险阻,艰苦奋斗,才能创造出无悔的青春,才能更好去完成我们的光荣使命理想是一个民族、一个国家、一个政党生存和发展的方向和动力理想更是一个人灵魂的寄托,人不能没有理想理想是基础,是责任、能力、形象的源泉,没有坚定的理想,责任、能力、形象就无从谈起 一个民族、一个国家、一个政党要有正确的理想,具体到每一个人,理想信念是灵魂和基础,是人生的坐标和航向,是一个人世界观、人生观、价值观的核心伟大的理想必然产生伟大的动力,坚定的信念必然激发不懈的追求和坚强的毅力改革开放以来,面对新形势、新任务,树立“八荣八耻”这一新时期的主流价值观和道德建设标杆,有理想,有道德,有文化,有纪律,才会适应时代的要求青年人要有目标、有方向、有追求,而这目标、方向、追求必须与国家的目标、方向、追求相一致这个正在崛起和复兴的伟大民族,这个正在转型中的庞大而复杂的中国社会,危机和问题依然潜伏,前面的道路并不平坦所以作为当代青年人,我们不能对理想产生动摇 而是抓住每一个能够实现伟大理想的机遇,积极投身于社会公共事业建设,努力在现实中奋斗、拼搏,用最好、最有意义的方式去实现自己心中的理想 今天,在知识更新步伐加快、科学技术突飞猛进、竞争日益激烈的时代,我们广大青年人不但树立起科学的远大理想和坚定信念,而且还要以强烈的使命感和责任感,自觉担负起时代和人民赋予的重任,要坚定信念,志向高远,把人生价值和国家的命运,人民的意愿紧密结合起来抓住机遇,努力学习综合文化知识和各种技能,不断的丰富自己,提高自己,我们只有努力学习更多的理论知识和积累丰富的社会实践经验,学会过硬本领,才能更好去服务人民,贡献社会,担负起祖国、人民和社会赋予我们的重任在经济建设发展的社会中,不断面临着各种新挑战和困难,所以青年人作为新时代的建设者和接班人,我们要自觉地把建设和平、民主、富强祖国作为己任,以不断充实能量,认真工作,爱岗敬业,提高为民办事实、办好事的本领,成为一名优秀的新时代青年人而感到自豪同时,还要不断地加强自身的道德素养,做一个德才兼备全面发展的当代青年人青年朋友们,让我们一起共勉,牢记党的嘱托和人民的期望,勇敢地担负起时代赋予我们的使命,放飞青春理想,铸就美好未来,为全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴奋发图强!青年兴则国家兴,青年强则国家强! 作为新时代的青年人,我们必须顺应时代的发展要求,放飞我们那朝气逢勃的青春,牢牢记住所肩负的使命,努力去实现心中伟大的理想,与时代同进步,与祖国共命运,真正体现出新一代青年人不自强不息的气质 我已经为你解答出来了，希望我的回答对你有帮助！ 如果您还有时间，麻烦给我个赞吧！谢谢您啦！祝您万事如意！学业有成！ 提问 还有类似的吗？ 回答 有的 以个人的前途和国家命运为话题 更多10条 

请输入作文题目搜索如何看待网红时间：2018-12-17 12:45:18 | 作者：谢天和“网红”产业产值超全国票房总额，抖音主播月入过万，使用主播软件的人群日趋低龄……新兴媒体裹挟着信息的碎片，成了一股洪流，席卷而来。时间的潮流汹涌而有难以抵挡之势，这无可非议。跨进新媒体时代，网络化商业注定拥有纸质商业不可比拟的优势。于是“网红”的出现似乎成了媒体发展的必然。可当洪流中的泥沙显现，水流日趋浑浊时，当引发群众更多的思考。对大多数“网红”，人们往往“先捧后踩”。正如曾居热搜榜首的温婉，她的抖音视频曾占据了大大小小的网页，无数网友心系于此，关注她的微博，评论她的动态。可事后却有人爆料说温婉并未成年，整容、辍学、堕胎，进出夜店，丑闻接踵而至。温婉随及遭到封杀，此后又有她直播澄清洗白，而网友或同情或斥骂的闹剧。温婉的身份遭到如此深的质疑，她本人还在网络上尽显姿容，商业端口与商业平台是否应对此负责？平台工作如果足够有力，追根溯源，就应卡断不良“网红”的来路。退而言之，应在监管过程中尽早将其遏杀，而绝非在舆论闹得沸沸扬扬，主播吐尽谎言，评论乱成一片时，姗姗来迟，将难以收拾的网络惨象勉强塞进口袋，胡乱地打个结，权作了结。“网红”职业是对商业平台的一种反向考验。“网红”变“网黄”，网络的混乱，我们当寻其根源。可“网红”就可以直接同“污浊”，“社会暗面”画上等号作文吗？未必。浊流中自有清泉，只是深深藏于其中，难以被发觉：曾有一位山西的佛像雕刻者，沉默于城市的一隅，只能尽己之力传承这日渐式微的非遗文化形式。而偶然的契机让他将雕刻的视频配上优雅的音乐，送上了网络平台。于是沉思的佛像和浓妆艳抹的女子一样爆红了。乐观者言“网红”并不是坏现象，悲观者言“清流”毕竟是少数，浊流之势不可小觑。可见商业平台的利或弊并不能指向一端，“网红”更多的是对商业形式本身和盈利方、使用方的考验。而“网红”所携之浊流似乎只是社会风尚的一个映像，网红们抓住社会普遍心理，只是有走正或偏的区别。而若要改变网红偏离的现象，或许只能从人心的根本出发。浮躁的社会注定只能拥有一张张整容过后的虚伪面容，只会出现一例例为迎合世俗而突破法律底限的丑闻。自有人意欲祛除浊流中的沙尘。《中国国家地理》中有一期刊特邀江一燕走向峰雪天际线。画面上她只是一身简单的运动着装，手上捧着一个相机，看向远方。美丽而不失规矩与诗意，这才应是网络和娱乐的新走向。正如江一燕背上行囊，不觉在杂志的彩页里衬托了横断山区的雄壮。又或许不仅网红，不限于娱乐界，整个社会都需要一次完全的净化。以人心拔擢世俗的浊流，在普及的基础上，完成新式媒体与新兴信息的飞跃。洪流奔腾入海，愿其由浊成清。相关作文：·如何看待粗心作文600字·如何看待新生事物作文800字·如何看待碎片化作文1000字·如何看待碎片化作文1000字·如何看待碎片化生活作文900字·如何看待“碎片化”？作文900字·如何看待人类思维的“计算机”化作文1000字·如何看待共享时代作文600字·如何看待与老人同住作文·如何看待追星作文·在跌倒中成长作文600字·论创新作文800字·从新开始作文800字·一个彷徨的我作文800字·站到人生的端点上作文1000字·天赋与毅力作文700字·与其抱怨不如行动作文800字·采一缕墨香作文700字·远方与故乡作文800字·锻造心灵作文800字·我眼中的唐诗宋词作文700字手机站 | 电脑站大家还在搜如何看待让座作文800字怎样看待谣言作文600字如何看待网红作文让座800字议论作文有关让座的作文800字如何看待网红 英语作文让座800字优秀作文感动让座的作文800字让座的作文800字高中让座道德的作文800字公交车让座作文500字论让座议论文800字让座现象议论文800字让座美德议论文800字对于让座的看法800字是否让座议论文800该不该让座议论文800字理性看待网红作文如何看待让座的论文高中作文《让座》议论文让座与不让座议论文800让座作文高中作文被让座的思考议论文对让座的看法议论文让不让座的作文议论文关于让座的议论文高中关于让座问题的议论文关于道德的议论文高中是否让座的作文关于让座的道德议论文该不该让座议论文800字理性看待网红作文如何看待让座的论文高中作文《让座》议论文让座与不让座议论文800让座作文高中作文被让座的思考议论文对让座的看法议论文让不让座的作文议论文关于让座的议论文高中关于让座问题的议论文关于道德的议论文高中

小学进行了历时一个半月的教育教学调研本次调研,突出了五个方面的特点：一是注重了调研内容的全面性调研中,我们以课堂教学为主线,采取了听课、评课、研讨一体化策略,将专业引领、同伴互助、教研反思彰显出来；常规资料及教学管理等也有涉及但不作为重点督查内容,目的是减轻教师额外的负担,增强教学的实效性；此外,我们很好地落实了聂局长在全市教育教学工作会议上的讲话精神,在做好教学调研的基础上我们又重点查看了学校的校园文化、安全、卫生、课程设置及教师上课情况等,使本次调研具有了全面性,使学校得到了全面的有效指导二是注重了点面结合本次教学调研重点是4处市直小学、14处乡镇中心小学,同时,又对部分乡镇（街道办事处）的定点小学进行了安全、卫生、常规管理及上课情况检查,在面上有了延伸,做到了点面结合,这也为我们今后的教育教学调研提供了新的思路三是注重了调研的实效性教育教学调研的目的主要是查摆问题、分析问题、解决问题,找出优点、分析优点、推广优点调研组针对自己的听课情况、查阅资料的情况以及个人的感受,真实、客观地向被调研的单位提出中肯的建议四是注重调研反馈的全面性调研反馈的全面性主要体现在两个方面：一是调研内容的全面性,教育教学全面反馈；二是参与调研反馈的人员“面”大,有被调研单位的校长以及该单位教研组长以上的管理人员,有所有定点小学的校长及乡镇教办主任、分管副主任、全体教研员可以说,调研一个单位,反馈一个单位的情况,让多个单位受了益五是领导重视,兼职教研员参与,生活安排从简本次调研由张局长亲自带队,直接深入学校,与校长、教师、学生面对面交流；兼职教研员参与调研,不仅学到了工作方法,提升了自身素质,回到本单位还能更好地指导老师们开展工作,真正实现了一举多得；尽量为基层单位着想,生活安排从简,也赢得了广大教职工的好评一、主要成绩（一）“常规性”工作体现了抓落实、重实效的特点通过调研,发现各单位都很好地落实了上次调研反馈的意见教学常规管理与校本研修紧密结合在一起,落实了处处是研究之地、时时是研究之时、人人是研究之人、个个是管理者的教育教学理念,“严、细、实、恒、新”管理原则得到了全面落实1、常规教研注重了教师培训实验小学、河西小学、老城镇教研室、仪阳乡教研室等单位紧紧抓住教师培训这项重点工作,采取了搞讲座、跟进听课、座谈、研讨等方式,对广大教师进行了教、学、研全方位的培训师范附小专门制定了教师培训计划,理出了教师培训的菜单,对教师培训做到了定时间、定地点、定内容、定主持人、定参加人员,严格考评,使教师培训落到了实处龙山小学通过发放“明白纸”的方式,为广大教师提供学习快餐,帮助广大教师树立先进的教育思想,感受管理者的理念,实现心与心的交流,增加了管理者与广大教师之间的亲和力2、常规管理注重了抓规范一是多数单位都制定了科学细致的检查评估细则,周查月报,反馈及时,结果量化,并按一定比例纳入教师的考核,保证了教育教学工作的正常开展,促进了教育教学质量的稳步提升二是绝大多数学校中层以上领导在教师学习、课堂教学研究等方面都尽职尽责、率先垂范龙山小学中层以上领导干部经常深入教学一线听课、评课、与教师座谈,不定时深入教师办公室调查了解情况,随时解决教育教学中的问题,发现典型,督促后进,解决问题,发挥了过程性管理的效用,做到了教学与管理两不误三是学校领导干部分工细化,做到了人人肩上有担子,个个心里有目标,增强了管理人员和任课教师的责任心孙伯镇中心小学实行了校级干部包学科制,要求每位校级干部放下架子,重心下沉,关注点前移,与学科教师融合、捆绑,参与听课、评课,参与各种教研活动,在与一线教师共同地摸打滚爬中,共同成长,使管理真正成为了一种导向、一种服务、一种精神激励四是校本研究的新方式不断创建在校本研究中,汶阳镇中心小学为了促使转岗教师尽快适应小学教学工作,探索出了“一听、二评、三磨课”的校本研究方式“一听”,就是听专家的课、优秀教师的课,感受、学习小学课堂教学模式；“二评”,就是转岗教师谈自己的听课感受,让骨干教师点评课,同时通过听评课介绍小学课堂教学的一些特点、要求；“三磨课”,延续以上两项活动在转岗教师中开展反复研讨活动在“一听、二评、三磨课”活动中经常邀请镇教研室相关教研员和本校骨干教师参与活动,增强了校本研究的针对性、实效性3、常规资料的设置使用注重了实效性在备课方面：一是备课改革有了新起点很多单位能立足本单位实际大力改革备课内容、形式,集体备课做到了常态化孙伯中心小学为了加强教师对课外阅读的指导,增设了课外“阅读导航”备课；汶阳镇教研室在原有基础上,把集体备课分为了两个层面（教研区以中心小学为主开展分组备课,中心小学辅助以“同课异构”活动）；仪阳乡中心小学推出了语文的单元主题备课,将杜郎口的“三三六”自主学习模式融入到备课中；实验小学开展了有层次、有梯度、有目的二次备课研讨活动,使备课更加扎实有效可以说,以上各单位的备课做到了规范与创新的有机结合,体现了与时俱进、开拓创新的思想,充分展示了集体智慧的魅力二是备课环节齐全,重、难点突出大部分教师的备课能从知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度去确定教学目标三是备课的书写质量较过去有了很大的提高老师们的钢笔字工整、美观、大方,简笔画线条流畅自然,能突出教学主题,充分展现了我们开展通用基本功训练的效果在作业设置及批改方面：一是作业设置齐全,作业量基本做到了适量、精选、分层,符合教研室要求二是教师批改认真,能做到及时反馈,并能采用等级加评语制,能让学生从作业练习中得到实惠三是有些单位能将课内作业与课外作业有机结合起来,将各科作业融会贯通,提高了学生的综合能力四是课改年级的有些作业体现了创新精神,汶阳中心小学、安庄中心小学设置了语文回头看和数学日记,实验小学设立了社会课拓展作业,河西小学设立了英语单词收集卡,龙山小学在低年级设置了写话本,新城中心小学设立了朗读过关卡,师范附小、河西小学、桃园中心小学、孙伯中心小学以书法训练为突破口,设立了各种各样的书法作业,从各个方面展现了学生的全面素养；实验小学、河西小学、王瓜店中心小学的作文批改规范、科学,指导性强在听评课方面：一是听评课节数符合要求二是大部分听评课记录能体现本单位教研活动内容三是大部分教师能比较详实的记录听课内容且能写出自己的听课感受和修改建议在单元测试方面：一是能按进度进行单元测查并能及时将测查结果反馈给学生；二是批改及时、认真,能采用等级制,有的还撰写了激励性、指导性很强的评语；三是大部分单位实行了笔试和实践操作考核相结合的检测方式有的单位制定出了比较详实的实践操作考核方案,体现了工作的计划性在业务学习方面：一是各单位对业务学习高度重视,均建立了完善的业务学习制度,明确了领导分工,保证了学习的时间,为教师提供了较为丰富的学习材料,有详细的学习安排二是学习内容既能紧跟时代前沿,又丰富多彩,既有学科针对性,又注意了多方渗透三是学习形式注重了多样性实施了集体学习与个人学习相结合的方式,既有讨论交流,也有撰写的个人体会,从效果上达到了资源的共享和个人的提高（二）课堂教学改革有了新内涵近年来,随着《课堂教学创新意见》的进一步落实,我市教师的课堂教学水平有了较大的提高本次教学调研通过听老师们的常态课,着实看到了一线教师日益提高的授课水平无论是课改年级的课堂教学还是非课改年级的课堂教学都体现了新课标所倡导的教育教学理念,大部分老师的课堂教学既扎实有效又异彩纷呈实验小学、师范附小、石横中心小学开展了课堂教学大比武活动,通过上课、研讨、再教、再议等方式,提高了新分配教师的课堂教学水平；孙伯中心小学的张华校长注重校级骨干教师的培养,深入课堂听课和一线教师共同研讨当前课堂教学的发展方向,创造性地提出了课外阅读指导课的基本模式,此外,该校还将语文、数学、英语三科的预习课与展示课有机结合起来,确立了“出示预习提纲——预习指导——交流反馈——个性展示——课堂总结”的五步教学路子,为全市课堂教学改革提供了样板；老城镇中心小学校长刘勇在这次调研中主动要求上研究课,请求专业引领,亲身探讨语文教学改革的方向,以自己的行动为广大教师做出了实践课堂、研究课堂、引领课堂的管理者表率仪阳中心小学、王瓜店中心小学不断创新实践综合实践活动的四种课型,在深入开展综合实践活动常态化研究、扩大活动效应方面,走出了一条新的路子,取得了显著成效可以说,各单位的课堂教学改革力度越来越大,内涵越来越丰富（三）学生习惯养成有了新发展一是完善了制度多数学校比较重视学生的良好习惯养成,制定了较为完善的习惯养成制度,能够将学生习惯养成状况纳入对学生的总体评价二是加大了宣传对于学生习惯的养成,各单位一把手高度重视,充分利用“十好五会”工程对学生进行潜移默化的影响教育,很多学校的学生能熟知“十好五会”内容且在行为上得到了较好的落实河西小学、实验小学、师范附小、桃园中心小学、孙伯中心小学等学校经常性的开展写字、书法、绘画、征文等各种比赛活动,促进了“十好五会”内容的落实三是注重了检测潮泉中心小学、安站中心小学、龙山小学、桃园中心小学等单位制定了学生习惯养成星级评价检测表,定期对学生习惯的养成进行检测,将“十好五会”的内容进行分解,从细处入手,把学生习惯的养成落到了实处四是体现了创新各单位在注重学生良好习惯养成的同时还注意了学生的心理健康教育其中潮泉镇中心小学设计出台了以“心语独白——我的悄悄话”和“心灵会客厅”两项内容为主体的材料——《心灵会客厅》意在通过这样一种交流方式,为孩子提供一个尽情倾吐的空间,为师生、生生交流搭建一个平台,从而使每一个孩子敞开心扉,释放心灵独白,尽情表露学习中的难阻,倾吐生活中的不快,诉说成长中的困惑,让老师能够倾听孩子们的心语,让一部分学生能够倾听自己的小伙伴的心声通过这种心灵沟通的形式来帮助每一个孩子排解内心的压抑、苦恼和困惑,更好地促进和实现每一个孩子健康、快乐、愉悦、和谐地进步与成长!这一点正是新课改所大力提倡和今天我们的教育所追求的!（四）书香溢校园活动逐步开展起来一是读书与校园文化建设结合起来今学期,市教研室发出了在师生中间开展读书活动的倡议,各单位都能认识到读书活动的重要性,注意了运用周围的文化环境让师生认识读书的重要意义实验小学的石刻文化、墙壁文化等无不显示出读书的重要性；师范附小的楼层走廊文化包括童话乐园、诗文欣赏、四书五经、名言警句、名校风采、走近科学等,处处显示着人文附小、科技附小、艺术附小的无穷魅力；桃园镇中心小学将冰心、矛盾、巴金、杨红樱等文学巨匠的生平事迹、主要作品及贡献,以图文并茂的形式悬挂在门厅里,让文学时时感染着学生；湖屯中心小学的读书展版,展现出学校开展读书活动所留下的足迹此外,边院中心小学、桃园中心小学的、湖屯中心小学、安庄中心小学等单位的室内文化,也充分彰显了读书的风采二是读书与课题研究结合起来孙伯中心小学的省级实验课题《阅读经典——丰富语言积累》、汶阳中心小学的省级实验课题《读写结合——从读中学写》、湖屯中心小学的省级实验课题《创建书香校园的研究》、石横中心小学的国家级实验课题《开放性阅读与写作》,其开题与实验运行都与读书联系在一起,读书活动已变成课题研究的有效措施三是读书有了指导大部分学校的读书活动,能将过去那种“放羊式”阅读调整为“目标式”阅读,教师成了组织者、参与者、点拨者,师生共同读书,共同提高孙伯镇已初步探索出了“课前交流——提出导学内容——初读——细读——品味感悟——总结方法——拓展运用”七步阅读指导课的课堂模式,以及“阅读指导——学生自读——成果展示”的大阅读体系四是学生有书可读开展书香溢校园活动,最主要的障碍就是“书源”问题,解决好“书源”问题,活动就成功了60%可以说,各单位在解决书源问题上“妙招百出”……有的是学校投资买书丰富校内图书室,有的鼓励学生根据推荐书目自愿购书建立家庭小书架,有的鼓励学生打破年级界限互相借书读……安庄中心小学建立了学校图书流动工作站,让学校沉睡多年的图书走进孩子们的世界,成为他们的精神给养,实现了学校图书资源共享；学生建立了家庭小书架,明确了存书数量（低年级至少储备10本书,中年级至少储备20本书,高年级至少储备30本书）汶阳中心小学、孙伯中心小学为了保证学生有书可读进一步明确了读书的内容,做到了规定性读书与自主性读书相结合（规定性读书即课内学好教材,课外背诵《中华经典诗文读本》、阅读学习《中外经典语文读本》等；自主性读书,即在学好以上三本书的基础上,再自愿读其他书籍五是读书笔记的设立更加具有针对性大部分学校能根据自己开展课外阅读的实际情况设立读书笔记,使读书的目的更加明朗化孙伯镇中心小学根据自己的课题研究内容,低年级设立了《星星点点积累卡》,积累好词佳句；中年级设立了《语海畅游》,摘抄好词佳句、精彩片段,每单元设置“心灵彩虹桥”,写体会收获；高年级设立了《走进经典,扬帆起航》,摘抄好词佳句、精彩段落,每单元设置“心灵直通车”,写体会收获,仿写文章可以说,该镇的读书笔记,在语文的综合性学习上迈出了扎实的一步六是读书活动有了新亮点在本次开展的读书活动中师生同读、父母同读已昭然若现边院中心小学开展了“让微笑走进校园,让语言焕发魅力”为主题的读书活动,诠释了教师的书香情结；汶阳中心小学、安庄中心小学、湖屯中心小学、石横中心小学让家长与孩子共同品味书香,充分阐释了最是书香能致远的最高境界；桃园中心小学开展了“赶图书大集”活动,老师、家长、学生走在了一起,一同感受读书的成功,读书扩大了社会的影响面（五）办学思路有了开创性进展各单位都能紧紧抓住教学质量这个永恒主题,科学制定教学计划,构建学校发展的宏伟蓝图,提出了许多可持续发展的措施实验小学的“我能行”,龙山小学的“办成功学校,做成功教师,育成功学生”的办学思路,孙伯中心小学的“让读书成为一种习惯”、石横中心小学“以读书活动为突破,形成学校特色”的发展思路,王庄中心小学的“构建阅读生态,力建精神家园”的办学模式等等,为学校描绘了一幅跨越式发展的蓝图办学思路的形成为学校的特色发展注入了活力（六）课外活动开展得扎实有效丰富多采的课外活动,能够培养和激发学生学习的兴趣,发展学生特长和才能,唤起学生的求知欲；能够扩大和巩固学生在课内所学的知识,并将知识运用于实践,有利于加深学生对知识的理解；还可以丰富学生的课外生活,陶冶情操,促使学生健康地发展近年来各单位根据省教研室文件精神将课外活动逐步开展起来一是各单位都成立了课外活动领导小组和指导小组；二是以学生自愿的原则组建了各种兴趣小组；三是学校开展了卓有成效的活动,而且取得了较好的效果实验小学在本学期开展了扎实有效的诗文情景剧表演活动,让学生走进了中华经典诗文的殿堂；师范附小在全校开展了“评选背诗大王”活动,夯实了学生的基础,让学生在激情洋溢的背诗活动中感受到中华经典诗文的巨大魅力；石横镇教研室开展了“个性化”作文大赛活动,给学生搭建了展示自我的平台；边院中心小学以评选“书香班级”、“书香少年”、“书香教师”、“书香家庭”为目标,在“一诵三读”活动模式推动下,组织开展了“低年级故事大赛”、“中年级情景剧展示”、“高年级诗歌朗诵会”等活动,全方位展现了读书活动的魅力；潮泉中心小学、安站中心小学、新城中心小学、老城中心小学、王庄中心小学等单位立足学校实际,以学生的兴趣为切入点,科学规划活动内容,增强了活动的实效性；此外,各单位的诗文诵读活动已经趋于常态化,而且取得了可喜的成绩（七）评价改革实现了新突破改变对学生的评价办法,是本次课程改革的一项重要内容各单位都能积极探索发展性评价的新思路、新途径,在评价方式、评价内容、评价标准、评价过程等方面作了大胆的尝试,探索出一些可喜的经验孙伯镇中心小学根据学校实际,结合新课改理念,创造了多元化评价体制,先后完善了《学生课堂表现记录表》、《家长评价表》、《终结性评价表》等评价材料,编辑了评价用语集锦——《花儿为什么这样红》,使课堂评价与书面评价形成一体实验小学、龙山小学注重了“评价模式”的创建,让学生家长和学生共同参与教学评价,探索出了多主体联动,全员性参与的教学评价新体系教学评价改革是一项复杂的系统工程,涉及的因素很多,只有在实践中不断总结经验,勇于探索,才能使之更加科学、合理、全面、易行,作为我们这些新课改的实践者,应深知此项工作任重道远,要在教育教学实践中不断努力探索,努力让教育评价在课程改革中发挥更大的功能二、存在问题就今年教育教学调研的情况来看,总的情况是好的,各单位广大干部教师为此付出了辛勤的劳动但存在的问题也不容忽视1、个别单位领导干部有消极管理的倾向部分校长缺乏科学的管理意识,工作中,左等右靠,消极怠工,形不成适合自己学校发展的规章制度,没有创建品牌化学校的宏伟蓝图,管理体制混乱,执行运转不到位,造成了管理效益低下,有“做一天和尚,撞一天钟”的思想2、教师存在狭隘的备课观,备课不充分一是很多教师没有理解备课的真正涵义,认为备课就是写教案,没有将备课标、备教材、备学生、备教法学法、备教具学具融为一体,没有实现备课质量的真正飞跃部分老师在上课时仍然是左手课本、右手笔,就连最常用的小黑板也懒得用二是有些单位的备课,不符合新课程的基本理念,体现不出与课题研究的结合三是备课负担过重,削弱了老师们的研究能力3、“细节化”管理不到位一是常规检查仅限于签字盖章,致使有些单位的教师备课不全面,听评课不真实,业务学习针对性不强；二是有些单位的课表安排比较混乱,张贴不规范,并且有随意更改的现象；三是随意调课、无故旷课现象时有发生,视严肃的课程开设为儿戏4、课堂教学水平良莠不齐一是有些教师教学基本功不够扎实,普通话不标准、字体不规范,上课的随意性较大；二是部分教师还没有将新课改思想很好地落实到课堂教学之中；三是有些学校的课堂教学引领不到位,缺乏专业引领人员,业务人员业务不精；四是体现不出课堂教学的基本式5、课外活动安排较少调研中发现,有些学校的课外活动只是流于形式,没有深层次的东西,无计划,无指导；更有甚者有的学校不开设课外活动6、“读书活动”还只是处于起步阶段,个别单位存有应付心理一是有些学校领导和教师对读书的重要性认识不到位,认为读书与考试没有很大的关系；二是学校书籍严重匮乏且内容过时,不能及时充实新的图书；三是有些学校的文化环境建设与读书活动不接轨,在校园、教室内看不出读书的痕迹等等以上这些问题的存在,严重制约了我市小学教学质量的大发展,各单位必须认真研究加以解决三、今后教育教学工作的几点建议（一）抓思想,明要求,进一步提高广大教职工的职业道德素养为适应当前社会教育事业的发展,广大教育工作者除了具备一定的专业知识、技能和一定的教育教学能力以外,还应具备良好的职业道德素养唯有如此,才能更好地推动教育事业的发展抓思想教育,明确教育的要求,是进一步培养广大教职工职业道德素养的捷径1、抓领导干部“五问五省”意识的树立一所好学校必须有一个过硬的领导班子来支撑,中层是舵手,校长是灵魂,提高学校管理者素质是当今教育的大事今学期要大力推行学校领导干部“五问五省”制度,“五问”即一问你听了多少节课?二问你了解教师吗?三问你了解学生吗?四问你读了什么书?五问你写了多少反思或工作日志?“五省”,一是学校的规章制度是否执行了?二是学校重大决策是否民主、科学?三是上级部署的工作是否得到了落实?四是学校工作是否有发展和创新?五是学校财经制度有无违规违纪现象?“五问五省”意识的树立是检验一个管理者合格与否的标尺希望每一位学校领导干部每天都要问一问自己,反省一下自己此外,各单位要切实加强对学校中层干部的考核管理力度,校长的思路和理念,能不能落实下去,关键是中层管理好、质量高的学校,在很大意义上可以说是“赢在中层”2、抓一线教师“三种境界”的确立热爱学生是搞好教育工作的前提,同时也是作为一名名教师必需具备的职业道德素养爱生不仅是一种教育手段,更是教师高尚道德品质的表现我们要在教师群体中弘扬“三种境界”第一种境界：把学生当孩子正确对待教育对象的教师才是称职的教师把学生当孩子,你会宽容孩子的缺点,原谅孩子的过失你不会因为孩子的一点错误而伤害孩子的身体,更不会挫伤他的心灵苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利,应使自己胸怀宽广”曾经有一个调皮的学生因误会了老师对他的关心,便故意将墨水偷偷地撒在了老师的衣服上这位老师知道后什么也没说,只是给这位学生写了这样一首诗：“土地宽容了种子,拥有了收获；大海宽容了江河,拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞,拥有了美丽；人生宽容了遗憾,拥有了未来”后来这个学生幡然醒悟,主动向老师承认了错误第二种境界：把别人的孩子当自己的孩子为人父母的一般都认为孩子是自家的好如果教师都能从做父母的角度去看待自己的学生,他的眼里也许不会有“差生”在教育界我们经常听到的一句话是,真正做到爱生如子的教师就是一名好教师把别人的孩子当自己的孩子,你会多一分关心,多一分体贴,多一分呵护学生也会和你更加亲近所以高尔基说：“谁爱孩子,孩子就爱他只有爱孩子的人,他才可以教育孩子”第三种境界：把自己当孩子传统教育文化中的师道尊严至今仍在影响着我们的教师放下教师的架子,说来容易做起来却比较难大多数教师让学生感到可敬却不可亲,大多数学生见了老师都还像老鼠见了猫因此,把自己当作孩子才是教师的最高境界把自己当作孩子的宗旨实现真正意义上的师生平等,它并不只是形式上的：“蹲下身子和学生说话”,而是需要教师具有一课宝贵的童心只有这样,你才会走进学生的内心世界,才会发现,孩子的想象多么丰富,孩子的思维多么奇特,多有创造性；你才会懂得,童心需要呵护,童真需要培育,童趣需要珍藏把自己当孩子,你会用欣赏的目光看待孩子的顽皮和淘气,你会想方设法给他们更多的自由和快乐因为你的童年也许就是这样……真正实现了师生的平等,孩子的学习激情就会被激发,孩子的创造性也能得到很好的发展,而且孩子还从教师这里学会了平等待人,那才是心与心的交流,心对心的塑造,这样的教师才是大师

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。 如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。 如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。 文明涵盖了人与人与人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维补充：护公众利益、公共秩序。 说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？ 这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。 一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。 公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。 而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢？相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？这就是社会氛围的力量所在。 记得赞我一个谢谢了 ！！！ 本人名字廖志彬 赞我一个啊！！！！！！！！

青年兴则国家兴，青年强则国家强。个人与国家的命运息息相关。我们必须顺应时代要求。放飞我们那朝气蓬勃的青春，努力实现心中理想，与时代同进步，与祖国同命运。真正体现新一代青年人的家国情怀。