简述对教育技术的认识论文

教育技术学是一门新兴的综合性学科，它受到很多科学相关理论的影响。这些学科的相关理论对形成教育技术学理论基础的影响和作用不尽相同，并且这些相关理论的发展变化所引发的教育技术学理论基础的每一次发展变化，都会推动教育技术的发展演变。我所理解的教育技术一、教育技术的含义1、本人的理解：教育技术包含着两个层面，一是教育技术它是一种手段，二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资源，促进教学效果的最优化。2、1994年，国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术作出了如下定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。3、2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。二、教育技术的理论基础1、学习理论学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等问题。2、教学理论教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。这里选择性介绍几种教学理论。3、教育传播理论传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时，就称为教育传播，即是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。三、教育技术的发展历程1、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。3、20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。4、世纪之交,我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。四、教育技术在教学中的地位和作用教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。

教育学心理学考试历年试题—中等学校部分三、简答题：每小题 6 分，共 30 分 1 、第二次世界大战后的教育制度的发展趋势。 2 、教育对经济制度的影响。 3 、良好的师生关系的表现。 4 、教学的一般任务。 5 、德育认知模式中道德两难问题的教育意义。 四、论述题（ 10 分） 论述教育与科学技术的关系 2002 年教育心理学试题——中等学校 三、简答题：每小题 6 分，共 30 分 41 、怎样根据学生的认知差异组织教学？ 42 、奥苏博尔认为，学校情境中的成就动机的三个构成部分是什么？影响他们在动机结构中所占比重的因素有哪些？ 43 、如何提高知识直观的效果？ 44 、学习策略训练的方法主要有哪些？ 45 、人格障碍与人格缺陷形成的原因是什么？ 46 、标准化测验的优缺点有哪些？ 四、论述题（ 10 分） 47 、谈谈如何运用记忆规律，促进知识保持。 2003 年教育学试题——中等学校 三、简答题：每小题 6 分，共 30 分 1 、 20 世纪后教育改革和发展的新特点。 2 、传统的学校教育与网络教育的不同。 3 、教师职业的特点。 4 、教学的一般任务。 5 、德育认知模式中道德两难问题的教育意义。 四、论述题（ 10 分） 论述教学的理论联系实际的原则。 2003 年教育心理学试题——中等学校 三、简答题：本大提供 6 小题，每小题 5 分，共 30 分 41 、简述教育心理学在实际应用中的作用。 42 、简述奥苏伯尔关于意义学习的主观条件的概括。 43 、如何提高知识直观的效果。 44 、简述如何运用记忆规律促进知识保持。 45 、简述怎样塑造学生的创造型个性。 46 、人格障碍形成的主要原因是什么。 四、论述题：本大题只有 1 小题，满分 10 分。 47 、结合实际谈谈如何应用有效的教学措施来促进学生的学习迁移。

回答 教育技术是指应用各种理论和技术， 通过对教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化 的理论与实践。 我觉得现代教育技术与传统的教育技术的结合也 很重要。教育技术的内容包括设计、开发、管理、应用和评价五个方 面， 凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、 开发、 管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作。 总之来讲，教育技术是一个系统的体系，对于我们教师来讲就是运用各种教育手段来逐步完善我们的教育教学。 教育技术学，顾名思义就是研究教育教学方式和技术的一门学科。初次听到这个专业我就是这样认为的。开学后在老师的进一步讲解下，我对教育技术学有了更深入的了解。传统意义上教育技术学，亦或是电化教育，就是研究教育教学方法，推动教育改革。但近几年随着互联网的逐步发展，这门学科也变得越来越现代化，开始与一些高科技前沿技术接轨，形成了更多的交叉学科。现如今的教育技术学已然是一门非常重要的学科，它不仅是一切学科教育的基础，而且是其它学科发展的重要推动力。 提问 举例说明教学设计的一般过程 回答 一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分? 一、教学目标二、教学重点三、教学难点四、教具六、教学时间七、教学过程八、布置作业 提问 《清澈的湖水》这个案例进行简略说明 回答 《清澈的湖水》讲述了小洁保护环境,不在湖中乱扔果皮纸屑的事。 清澈的湖水》所描述的景色美与小洁行为美的和谐是本文的主题,小洁所握的面包纸则是本文的线索,第三、四、五自然段是文章重点,小洁与扔香蕉皮的小孩行为对比、湖面变化是文章的含蓄表现手法。通过抓重点、分析对比、明确线索、攻 提问 然后呢 回答 您好，大概是意思就是这些 说明的理由您可以借鉴一下 更多8条 