高中物理教材分析论文

摘要：物理学起源于对自然界的观察和研究，自然界又是人类生活的环境，因而物理学与生活具有广泛的联系，是一门地地道道的生活科学。所以我们的物理教学也应该构筑在生活的基础上，做到物理源于生活，服务于生活，最终实现教育的核心思想——“生活教育”。因此本文着重从新教材中隐含的生活化元素出发，深入理解新课程生活化的教学理念，寻求简约而不简单的生活化授课模式，把物理教学与学生生活紧密地联系在一起，围绕周围世界所发生的事情科学展开思考与探究，从而更加有效地激发学生学习物理的兴趣。 关键词：高中物理；物理教学生活化 物理学研究的是自然界最基本的运动规律，而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘，认识主体在探索物理现象的过程中应该充满乐趣，这两方面的客观存在与结合是建构物理课程的关键，也是物理课程设计的起点。物理新课程主要理念之一便是“从生活走向物理，从物理走向社会”。学生最终要走向社会，走向生活。课程唯有反映社会及生活的需要，帮助学生了解社会和生活，使学校成为社会、生活的一部分，才能体现本质功能。生活的边界就是教育的边界，生活的范围就是课程的范围，所以新的课程设计和教学内容更贴近生 活，尽可能从学生的现实生活、从学生今后的发展出发，各科教材增加了与当今社会生活联系紧密的学习内容，尤其增加了那些与当前学习生活、当今社会实际、现代化技术和生产实际中出现的新问题、新情况、新课题联系紧密的学习内容。课程向生活的回归并不意味着课程对生活的简单复制，课程与生活中的界限消失了，那是对课程庸俗化的片面认识，课程的回归是课程在另一种意义上的积极构建，是给课程以更深广的内涵，作为进入课程的生活，并非生活的零散片断，细枝末节，而要经过适当的加工和提炼，赋予其特定的意义，是一种课程化了的生活。每位教师要注意了解所教班级学生的已有的经验和生活实际，这样才能更加有利于学生学有所用。 一、用生活事例引入新课 如在讲气体的性质这章节内容时，可以从故事入手，外国的一位元首看到我国的爆米花机能够把大米膨化成又香又脆的爆米花，很吃惊，后来这位元首在结束对我国的访问时，订购了许多台这种被他称为“大米充大机”的机器。同学们一定吃过爆米花也一定喜欢吃爆米花，而到目前，现在的爆米花机已有原来的密闭容器（甜味剂是糖精）改制成不密闭的高压锅（甜味剂为糖和奶油）制作，更方便、更营养，为什么能把这些粮食转化为比它大几倍的香又脆的零食呢？我们可以充分运用生活中的器材作为演示实验的仪器。 例如，在讲述牛顿第一定律时，可以用生活中常见的玻璃球来替代教师的演示实验，具体做法如下：在水平桌面上放一块书本大小的玻璃板，板上放十个玻璃球，用勺一个一个把球盛到碗里（滚出玻璃板的球不能再盛），看谁在15 秒内盛得多，然后再来讨论获胜的秘诀。再如，在讲述自感现象时，我们拆下了五十多个废日光灯管的镇流器，让每个学生感受自感电流，具体做法如下：用两手捏住镇流器的两个接线柱，直接接于一节干电池的两极，然后突然与干电池脱离（注意手与镇流器的两接线柱始终不脱离）。这样让每个学生都有动手的机会，使演示实验成为随堂实验成为可能，因为仪器简易随处可见，就算买也价格便宜，容易办到，而且学生感兴趣，并在心理上消除了对学物理的恐惧。 二、把生活实例编进习题 教师应帮助学生及时巩固学过的知识，培养学生综合解决实际问题的能力，落实物理教学的最终目标，通过物理教学让学生具备学习能力和一定的生存能力和生活技巧。如下题：目前新建楼房的供电系统中已经不再使用保险丝，然而使用一种自动控制的安全电路，当用电负荷过大或发生短路时，电路会自动切断，如果站在地面上的人碰到火线而使火线与大地经人体构成通路，电路也会自然切断，以保人生安全。我家新居装的就是这样的电路，搬家后，我看到墙上的电源插孔中是三线的，为了安装电视机，买了一个插板，插 在墙上的一个三线插孔中，然后把电视机的插头插在插板的插孔内，但是接通电视机的电源时，室内所用的插座全都断了电，表明电路自动切断了，到配电箱一看，果然是“掉闸”了，是电视出了故障，用电量太大了，用手把总开关闭合，换其他几个确保正常的用电器插到这个插板上直至耗电只有15w 的小电灯，仍然是这样，但是，把插板插到墙上其他插孔，一切正常，问题出在哪里？为什么会出现这样的现象？怎样解决？这些实际问题，不仅需要物理知识，更需要读懂、理解、分析、判断、推理和处理问题的能力。 三、利用课外实践活动，将物理理论运用于生活实践 课外实践活动是将物理教学生活化最直接也最有效的方法。学生在实践的过程中，可以亲自动手操作，自己是整个活动的主导者，因此其参与性和主动学习意识要强。基于这一点，教师在课堂教学之后，可适当给学生布置实践类的课后作业，如在学习重力之后，教师可以通过展示月球上的宇航员的活动和地球上的人的活动，比较差异并进行解释等。通过类似的实践调研和独立解决问题的活动，培养学生分析问题、解决问题能力的同时，又强化了其积极愉悦的体验感悟，久而久之，学生自觉运用物理知识于生活实践的能力也可以得到提高和增强。 除了真实的生活实践之外，物理实验也是学生课外实践的重点。很多时候，学生并未有充足的时间进行调研，在这 种情况下，物理实验就成为学生将理论运用于实践的最佳途径。如在电的学习之后，让学生自己动手设计点亮“七彩灯”装点实验室等活动。通过这种亲自动手操作的活动，学生不仅可以牢固掌握物理理论知识，而且动手操作能力和社会实践能力都有相应程度的提高，为培养全面发展的素质人才奠定了基础。此外，教师也可以鼓励学生用常见的生活器具做家庭物理实验，或让学生有意识地把可乐瓶、易拉罐、饮料吸管、胶带纸等带进课堂进行演示实验和学生分组实验，拉近物理学习与生活之间的距离，并在潜移默化中培养学生在实际生活中使用物理知识的意识和能力。 当物理教学和学生的生活实际相结合时，物理才是活的，富有生命力的，才能激发起学生学习和解决物理问题的兴趣。因此，物理教学要紧密联系学生的生活实际，渗透生活化元素，从生活中寻找学生感兴趣的学习素材与问题，引导学生用物理的思维方法去观察和认识周围环境，才能帮助学生真正获得富有生命力的物理课堂知识，使他们不仅理解所学的知识，而且能够应用，从而切实体会到物理在生产、生活、科技与社会领域的应用价值。

2011年研究生招生专业目录专业代码、名称及研究方向 招生人数 考 试 科 目 备　　　注 001政法学院（0561-3803585）030501 马克思主义基本原理 01马克思主义哲学理论 02社会主义经济理论 03社会主义理论与实践 04当代中国马克思主义030505 思想政治教育 01思想政治教育研究 02思想政治教育理论与实践030101 法学理论 01法理学 02法社会学 889 ①101思想政治理论②201英语一③601政治学④801马克思主义哲学原理①101思想政治理论②201英语一③606法学综合④806法理学 跨专业加试：《邓小平理论和“三个代表”重要思想》；同等学力加试：《邓小平理论和“三个代表”重要思想》、《法学概论》。跨专业加试：《中国法制史》；同等学力加试：《中国法制史》、《经济法》。 002文学院（0561-3803239） 050101 文艺学 01文艺美学 02中国古代文学批评 03现当代文学批评050104 ▲中国古典文献学 01中国古代文学文献 02中国古代语言学文献 03中国史学文献 04民俗宗教文献 1312 ①101思想政治理论②201英语一③611文学理论④811古代文学作品 跨专业加试：《中国文学史》；同等学力加试：《中国文学史》、《美学原理》。 003数学科学学院（0561-3802216）070101 基础数学 01非线性泛函分析与分形几何 02调和分析与逼近论 03拓扑动力系统 04代数学及其应用070104 ▲应用数学 01数理逻辑及应用 02信息论及应用（信息安全） 03分形与小波的理论及应用 04金融数学 05拓扑动力系统及应用 06图论及其应用 812 ①101思想政治理论②201英语一③621数学分析④821高等代数 跨专业加试：《概率论》；同等学力加试：《概率论》、《近世代数》。 004化学与材料科学学院（0561-3803233）0703 化学（一级学科）070301 无机化学 01纳米材料化学 02配合物化学 03无机固体化学 04无机合成化学070302 分析化学 01电化学分析 02光化学分析 03生化药物分析 04环境污染物分析 05材料分析070303 ▲有机化学 01有机合成化学 02金属有机化学 03物理有机化学 04应用有机化学 070304 物理化学 01光催化材料合成 02材料物理化学 03胶体与界面化学070305 高分子化学与物理 01高分子凝聚态物理 02高分子纳米复合材料 03生物可降解高分子材料081704 应用化学 01光催化和应用光化学 02有机、无机功能材料化学及其应用 03精细化学品化学与技术 71010643 ①101思想政治理论②201英语一③631有机化学或物理化学④831无机化学或分析化学①101思想政治理论②201英语一③302数学二④831无机化学或分析化学 同等学力加试：《结构化学》、《化学综合II》。同等学力加试：《结构化学》、《化学综合II》。 　 005教育学院（0561-3802172）040106 ▲高等教育学 01高等教育原理 02高等教育管理 03比较高等教育 04教师教育120403 教育经济与管理 01教育管理与教育行政 02教育经济与财政 03中小学学校管理 04教育政策045101 教育管理（专业学位） 01学校发展规划与评价 02课程与教学管理 03教师与学生管理 04学校财务及物资管理 17850 ①101思想政治理论②201英语一③311教育学专业基础综合①101思想政治理论②201英语一③641教育学④841教育管理学①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④841教育管理学 跨专业加试：《心理学》；同等学力加试：《心理学》、《教育史》。跨专业加试：《管理学基础》；同等学力加试：《管理学基础》、《西方经济学》。跨专业加试：《管理学基础》；同等学力加试：《管理学基础》、《西方经济学》。 006物理与电子信息学院（0561-3803256） 080501 ▲材料物理与化学 01磁电子材料与物理 02纳米材料与纳米结构 03敏感材料与器件 15 ①101思想政治理论②201英语一③302数学二④836普通物理或材料科学基础 跨专业加试：《量子力学》、《固体物理》、《物理综合》、《材料物理综合》任选一门；同等学力加试：《量子力学》、《固体物理》、《物理综合》、《材料物理综合》任选二门。 007生命科学学院（0561-3803237）071001 植物学 01植物发育生物学 02植物生物技术 03植物遗传育种 04植物生物化学与分子生物学 05植物生理与生态 06环境污染与植物修复 07经济植物学 08植物解剖与分类学 09园林植物学 10应用微生物 25 ①101思想政治理论②201英语一③651生物化学或细胞生物学④851植物学或植物生理学或微生物学 跨专业加试：《基础生态学》；同等学力加试：《植物发育生物学》、《基础生态学》。 008计算机科学与技术学院（0561-3802090） 081202 计算机软件与理论 01网络与信息安全 02数理逻辑与计算机逻辑 03智能软件与系统 04模式识别 15 ①101思想政治理论②201英语一③301数学一④408计算机学科专业基础综合 跨专业加试：《程序设计（C语言）》、《离散数学》；同等学力加试：《离散数学》、《数据库系统概论》。 009历史与社会学院（0561-3803260）060101 史学理论及史学史 01史学理论 02中国史学史 03西方史学史 15 ①101思想政治理论②201英语一③313历史学专业基础 跨专业加试：《中国史学史》、《西方史学史》任选一门；同等学力加试：《中国史学史》、《西方史学史》。 010美术学院（0561-3803347） 050403 美术学 01中国传统绘画语言形式研究 02外来绘画转型研究 03装饰绘画与设计研究 04传统图形与视觉设计研究 05书法艺术教育研究 25 ①101思想政治理论②201英语一③661美术史论④561美术专业技法 同等学力加试：《素描》、《艺术概论》。 011体育学院（0561-3803224）040303 体育教育训练学 01田径教学、训练理论与方法 02篮球教学、训练理论与方法 03体操教学、训练理论与方法 04体育教学、训练理论与方法 25 ①101思想政治理论②201英语一③671体育专业基础综合 同等学力加试：《体育社会学》、《体育基本理论教程》。 　注：带“▲”的为省级重点学科。

一 背景说明（向心力） 做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去而沿着一个圆周运动？那是因为它受到了力的作用。用手抡一个被绳系着的物体，它能做圆周运动，是因为绳子对它的力在拉着它。月球绕地球转，是地球对月球的引力在“拉”着它课题介绍。 做匀速圆周运动的物体具有向心加速度。根据牛顿第二定律，产生向心加速度的原因一定是物体受到了指向圆心的合力。这个合力叫做 向心力（centripetal force） 把向心力加速的的表达式代入牛顿第二定律，可得向心力的表达式 F向=mrω^2 F向=mv^2/r 二，知识分析 本节内容是高中物理教材第五章匀速圆周运动中的一节，在此之前，学生已经学习过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量。本节是本章的重点，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。 三，学习目标 知识目标：理解什么是向心力，什么是向心加速度。能运用向心力和向心加速度的公式解答有关问题。 2．能力目标：懂得用控制变量法研究物理问题，培养学生的实验能力、分析能力、解决实际问题的能力。四，学习过程 　1．通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念的内涵。并熟悉处理问题的一般方法：提出问题、分析问题、解决问题 2．在验证向心力表达式的过程中，体会物理实验在处理问题中的作用。 　3．经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用力和运动的观点来分析、解决问题。 五，准备工作 1，所需工具；多媒体、录象短片、课件 学生分组实验器材：弹簧秤,绳子,小球(若干个)，圆珠笔杆套（把小球系在笔杆上，用手转动笔杆。）

教师用书看看 其他人的样本看看 你就知道了