家具与环境论文题目大全高中生

《居室玄关的由来》、《居室玄关装饰设计的探析》、《居室设计风格中的玄关设计》

青岛科技大学 环境与安全工程学院是从我校的材料与环境科学学院、化学院、高分子科学与工程学院等老学院经学科调整后成立的新学院。设有环境科学与工程系、安全科学与工程系；有环境科学、环境工程、安全工程三个本科专业；环境科学、环境工程、安全技术及工程三个硕士点，具有硕士学位授予权。在材料与安全交叉领域可以培养博士学位研究生。 学院现有教职工44人，其中28人具有正、副教授等高级专业技术职务，博士生导师1人，硕士生导师18人，全国优秀教师1人，教师中具有博士学位的20人，形成了一支素质好、学术水平高、结构合理的师资队伍。 目前学院在校本科生近900人，硕士研究生50多人，博士生3人。已毕业本科学生就业比率和考研究生的比例都较高，用人单位反映良好。硕士生的就业和考博比率是100%。学院注重教书育人，学生思想品德和素质好，英语四级考试成绩超过学校平均水平，教学效果良好。 学院在注重教书育人的同时，积极开展科学研究。学院设有现代安全管理与技术发展中心，化工过程安全研究所，生态环境与农业信息化研究所，环境保护研究所，清洁生产咨询服务中心等科研机构。近5年内承担了国家973重点基础理论研究项目的子项目1项，国家863主项目1项，国家自然科学基金项目5项，国际合作项目3项，国家环保总局等省部级项目4项，以及10多项工业界资助项目。2007年人均科研经费达到10万元。学院新建实验室1200多平方米，有国际先进水平的锥形量热仪等仪器设备。在化工环境、化工安全领域教学和科研特色鲜明。 环境与安全是21世纪各国竞相发展的领域，也是我国近期确定的中长期发展规划优先发展的11个重点技术领域中的两个领域，目前全院教职工正以饱满的热情，为培养21世纪的环境与安全领域的新型人才而努力工作。济南大学资源与环境学院目前设有环境科学、环境工程、资源环境与城乡规划管理、地理科学、公共事业管理（人口资源与环境管理方向）等五个本科专业。其中，环境工程专业是山东省的特色专业。 学院拥有环境科学与工程一级学科硕士点，具有水文学及水资源、环境工程、环境科学三个二级学科硕士点。其中，水文学及水资源学科为山东省“十一五”重点建设学科。学院现有在校本科生1800余人，研究生100多人。通过大力引进和培养高水平人才，学院建成了一支稳定、高水平、多学科交叉的师资队伍和学术创新团队，目前全院教职工72余人，其中国务院政府特殊津贴获得者2人、山东省有突出贡献的中青年专家2人，教授10人，副教授20人，讲师35人，具有博士学位的教师40人，具有硕士学位的教师18人。学院目前承担国家自然科学基金项目6项，国家社会科学基金项目1项，国家重点科技支撑项目2项，山东省优秀中青年科学家科研奖励基金、山东省自然科学基金等省级项目12项，横向科研项目30余项，近年来学院人均科研货币工作量在全校名列前茅，学院科研水平与科研成果逐年攀升。近年来学院教师发表学术论文600余篇，其中SCI、EI和ISTP收录文章100余篇。学院坚持以教育教学为中心、以学科建设为龙头、以科学研究为支撑、以服务社会为依托的办学指导思想，在教学改革和课程建设方面取得了显著成绩。学院实施本科生导师制，积极优化学习环境，重视教风学风建设，突出学生能力和素质的培养，高度重视学生就业和考研工作。教师的教育教学水平显著提高，学生具有较扎实的专业知识、较强的动手能力和较好的独立工作能力。近年来，学院本科毕业生考取研究生的比例连年超过30%，70%以上的学生考入中国科学院研究生院、985学校、211学校等院所或大学。 学院建有环境监测实验室、水处理实验室、微生物实验室、水文水资源基本规律实验室、水生态与水环境实验室、水文观测与模拟实验室、水资源计算工作站、土壤与植物实验室、GIS实验室、RS实验室、测量与地图实验室、天文实验室、地质地貌实验室、气象观测与模拟实验室、城乡规划设计室等15个专业实验室，11个校外实践教学基地，20余个教学实践合作单位。学院还配有专业资料室，以满足师生的教学科研需求。学院面向未来，稳定提高本科教学质量，积极发展研究生教育，强化创新环境建设、提升办学育人水平，逐步发展成为国内具有一定知名度和一定特色的资源与环境学院。

摘 要：我国现行学科分类是长期受计划经济模式影响的产物，既缺乏科学依据又层次混乱。1998年将装潢艺术设计、染织艺术设计、陶瓷艺术设计、室内与家具设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、服装艺术设计等7种专业合并为"艺术设计"一个专业，是对设计教育发展的倒行逆施，如不抓紧纠正，必将产生更为严重的负面影响。高等教育应当着力培养日益细分的职场所需要的专业人才，视觉传达设计是紧随时代发展的，由多学科交叉融合而形成的多种细分专业所构成的学科类（也称二级类）。视觉传达设计的特殊性，该学科类各专业的相互关联性和学科归属性，决定了这种学科类的地位是不可替代的。关键词：视觉传达；学科；专业；艺术学；设计学 随着中国的开放改革和社会主义市场经济体制的构建，更加凸显出我国高校的设计教育明显滞后于社会经济发展的现实需要，也滞后于现代设计的实践活动。这个问题，长期以来没有能够得到根本解决，并且矛盾愈加突出。视觉传达设计的教育则表现得尤其明显。承认视觉传达设计的学科地位，尽快建立起适合中国传统文化与现代科学技术相结合的，形成有利于生产力高效益发展的视觉传达设计教育体系，是现阶段以及今后相当长的一段时期我们国家社会经济发展的需要。前提：艺术学和设计学都有作为一级学科门类的必要条件和充分理由教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》与此前一年的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》的学科分类基本一致，分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学十二个学科门类。学科门类下设二级学科"类"，再下是"专业"若干种。这种分类是长期受计划经济模式影响，思想还没有得到解放的产物。既缺乏必要的科学依据，层次也是混乱的。居然把艺术学划在文学门类，把体育学划在教育学门类，显然是对这两个学科的独特性缺乏了解。著名设计教育家尹定邦1999年初对此就进行了尖锐的批评："设计学则是既有自然科学特征又有人文学科色彩的综合性的专门学科。就这一点而言，传统的学科划分规范就显得过于拘谨和迂腐。"①完善社会主义市场经济体制是党的十六大提出的重要任务。中央还提出在十一五期间要深入实施科教兴国战略和人才强国战略，把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点。科学发展观是符合客观规律、实事求是、切合实际的发展观，学科的再分类不能继续沿用计划模式的老路。社会主义市场经济体制下的学科分类，不应当是"指令性"的，而应该是"指导性"的。每个学校应当根据自身学科建设和市场情况，确定专业和院系的设置，不应受到学科分类的束缚。但是我们又不得不看到，学科分类在我国现阶段仍然有着特殊重要的作用。因为学科分类往往是计划的依据，对于院校、专业、学位的设置有着直接的影响。因此，教育改革首先必须触动学科分类这一敏感问题。著名经济学家钱颖一博士提出的学科分类改革思路，既具有科学性，也符合中国国情："我建议学科分类做如下改变，仍保留12个门类，但做重新划分。在基础学科层次分为3类：(1)自然科学(即目前分类中的理学)；(2)社会科学(包括目前分类中的经济学、法学中的政治学和社会学、教育学中的心理学等)；(3)人文(包括目前分类中的文学、历史和哲学)。在实用学科层次分为8类：(4)工学；(5)农学；(6)医学；(7)法学；(8)教育学；(9)管理学；(10)军事学；(11)艺术学；(12)体育学。"② 将艺术学确定为实用学科层次的一级学科门类，是科学地正视了艺术学学科的独特性，有利于学科发展和国际交流。1998年的专业目录在十二个学科门类下设二级类71个，把专业种数由504种减少至249种，调减幅度为6%，艺术类中其他学科的专业种数也只是减少了一半。但是，却把随着改革开放而方兴未艾的我国产业发展急需的，"既有自然科学特征又有人文学科色彩的"，招生总量占艺术类60%以上的装潢艺术设计、染织艺术设计、陶瓷艺术设计、室内与家具设计（部分）、装饰艺术设计、环境艺术设计、服装艺术设计（部分）等7种专业，一股脑合并为"艺术设计"一个专业。且不论随着我国改革开放，这些年这些专业的发展和社会的需求，就算与其他学科门类同步"调减"，也没有必要非把7个专业变为一个专业。使得各个学校都很无奈，不得不按"专业方向"招生和组织教学。这种"改革"完全是倒行逆施，是对世界现代设计100多年各专业形成发展状况的无知或漠视。因为混淆了专业特性，在业内外无论对刚刚从西方吸收引进本应快速发展的专业，还是对陶瓷、染织等富有中国悠久传统的专业，都产生了极为严重的负面影响，也极大地挫伤了专业教师的积极性。面对这种局面，居然还有"专业人士"闭着眼睛大唱赞歌，以至教育部从2001年起逐年批准新增目录外专业和部分院校试点专业，到现在专业种数已经超出"调减"之前了，惟独这7种专业未能够得以正名。

你可以试试写关于室内原生态设计风格方面的论文啊。原生态，不是与环境问题有关么？还有，可以尝试轮中国禅意在室内设计上的运用啊。挺多的。希望对你有帮助。

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