党建研究论文范文格式要求

一、中国共产党的创立中国共产党的产生是中国社会政治经济发展的必然产物，是近代中国革命发展的必然结果。旧中国是一个半殖民地半封建社会的国家，帝国主义和中华民族以及封建主义和人民大众的矛盾，是近代中国社会的基本矛盾。中国的民族民主革命就是在这个基本矛盾的基础上形成和发展起来的。鸦片战争以后，中国人民为了解决这个矛盾进行了前赴后继、英勇不屈的斗争。辛亥革命结束了统治中国长达两千多年的封建帝制，促进了中国人民的觉醒，为新民主主义革命作了必要的准备。但是，由于当时还没有新兴的革命阶级及革命政党的领导，这些斗争都失败了。随着中国民族危机的加深和人民大众的进一步觉醒，日益发展的中国革命迫切需要一个新型的无产阶级政党作领导。中国共产党就是适应着中国革命发展的客观需要，应运而生的。中国工人阶级的成长和工人运动的发展，为中国共产党的产生奠定了阶级基础；马克思主义在中国的传播，为中国共产党的产生奠定了思想基础。经过五四运动，中国共产党开始了自己的创立时期。通过各地共产主义小组的建党活动，马克思列宁主义进一步与中国工人运动结合起来，成立一个全国统一的无产阶级政党的条件完全成熟了。1921年6月共产国际驻中国代表马林到达上海，帮助中国正式建党。他建议由上海党组织发起召开党的全国代表大会，成立中国共产党。上海党组织立即写信给各地党的组织，通知他们各派两名代表到上海参加党的第一次全国代表大会。七月下旬，中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界望志路106号秘密举行。但由于租借巡捕搜查，转移到浙江嘉兴湖的一只游船上继续举行。党的第一次代表大会正式宣告了中国共产党的成立。它揭开了中国民主革命的新篇章，开始了中国共产主义运动的航程，给灾难深重的中国人们带来了光明和希望，使中国革命发生了根本性的变化，从此，中国无产阶级就有了自己的坚强的战斗司令部，中国人民就有了自己英明的组织者与领导者，中国革命事业的胜利有了可靠的保证，中国革命的面貌焕然一新。

一、新形势对区县级党校教师队伍建设提出了更高要求（1）加强教师队伍建设是党校担负干部教育培训主阵地职责的迫切需要根据中国论文范文党校工作条例,党校是培训轮训党员领导干部的主渠道,是党的哲学社会科学研究机构,是学习研究和宣传马克思列宁主义、论文范文思想、论文范文理论和三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地,是干部加强党性锻炼的熔炉党校教师是党校教学工作科研工作的执行者,在党校教学科研工作中发挥着重要作用,能否完成好大规模、大幅度干部培训任务关键在教师因此,建设一支高素质的教学科研队伍,才能不断提高党校办学质量和水平,更好地发挥党校在经济社会发展中的作用（2）加强教师队伍建设是党校适应干部教育培训新挑战的迫切需要当前,区县级党校发展和教师队伍建设面临着社会培训机构和高校教育的有力挑战,教师队伍建设面临着教师和学员之间实践经验和实际处理实务的能力进一步拉大,学历学位和知识方面的差距逐步缩小的新问题这就要求区县级党校必须建设高素质教师队伍,建设更加开放、更具活力、更有实效的区县级党校干部教育培训新模式（3）加强教师队伍建设是党校应对工作重心转移的迫切需要区县级党校成人（函授）学历教育已经终结,党校今后的工作重心必然向干部培训 党员教育、教学科研方面转移,党校教师除了应具备深厚的理论基础外,还应具备丰富的实践经验和较强的教学科研能力,这对党校教师队伍建设提出了更高的要求二、区县级党校教师队伍建设的现状与问题（1）教师队伍整体素质结构不尽合理目前,在区县级党校教师队伍中普遍存在着五多五少现象：一是从教师队伍年龄结构看,中青年教师偏少,教师队伍年龄断层现象突出,老化现象严重二是从教师队伍知识结构看,在职教师中本科、党校研究生班学历多,硕士博士等高学历、高层次的教师所占比例较少,人才队伍结构性矛盾突出三是从教师队伍的专业结构看,从事哲学、思政、历史专业的居多,从事领导科学、管理学、党建、法学、经济学、社会学等专业的教师所占比例偏少,很难适应新形势下干部培训任务和要求四是从教师队伍能力结构看,一人承担数门课程的通才型教师多,能承担高水平培训的任务和高水平科研课题的专才型教师少,具有稳定的专业研究方向的学科带头人 拔尖人才和高水平教研团队数量更少五是从教师队伍职称结构看,受职数限制,获得中级（或以下）职称资格的教师多,获得高级职称资格的教师较少这五多五少的整体队伍素质现状,已成为制约区县级党校教学科研水平进一步提高的瓶颈（2）教师实践经验相对缺乏具体表现为：一是授课内容针对性差,对于不同类型和班次的培训对象缺乏精细化分析和客观研究,难以引起学员的共鸣与认同；二是理论联系实际不够,对现实生活中出现的热点难点问题分析少,教学缺乏实效性；三是教师理论素养和能力面临挑战,区县级党校不时出现没有当过领导的给领导干部讲领导科学,没有到过西方国家的给经常与西方人洽谈贸易的人介绍西方经济的现象,受训学员对党校教师水平提出了更高的要求（3）教师科研能力亟待提高一是部分教师搞科研积极性不高,有的教师仅仅把科研成果当作评职称的硬性规定,一旦职称晋升便再不愿受伏案之累,科研工作缺乏持久性；有的教师认为搞科研与个人收入不挂钩,对科研工作缺乏热情；个别教师认为搞科研是高不可攀的事,对科研工作存在畏难情绪二是有些教师缺乏基本科研能力,没有经过专门科研培训,没有成熟的研究方向或固定的研究领域；有些教师虽有较强的科研论文范文,但不知如何选择科研课题和搜集资料,甚至不清楚课题的申请程序三是有些教师关起门来搞科研,不善于深入基层调查研究,对当前经济社会中出现的热点 难点和重点问题缺乏深入系统分析,论文学术含量低,理论创新不够,难出科研精品

一、新形势对区县级党校教师队伍建设提出了更高要求（1）加强教师队伍建设是党校担负干部教育培训主阵地职责的迫切需要根据中国论文范文党校工作条例,党校是培训轮训党员领导干部的主渠道,是党的哲学社会科学研究机构,是学习研究和宣传马克思列宁主义、论文范文思想、论文范文理论和三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地,是干部加强党性锻炼的熔炉党校教师是党校教学工作科研工作的执行者,在党校教学科研工作中发挥着重要作用,能否完成好大规模、大幅度干部培训任务关键在教师因此,建设一支高素质的教学科研队伍,才能不断提高党校办学质量和水平,更好地发挥党校在经济社会发展中的作用（2）加强教师队伍建设是党校适应干部教育培训新挑战的迫切需要当前,区县级党校发展和教师队伍建设面临着社会培训机构和高校教育的有力挑战,教师队伍建设面临着教师和学员之间实践经验和实际处理实务的能力进一步拉大,学历学位和知识方面的差距逐步缩小的新问题这就要求区县级党校必须建设高素质教师队伍,建设更加开放、更具活力、更有实效的区县级党校干部教育培训新模式（3）加强教师队伍建设是党校应对工作重心转移的迫切需要区县级党校成人（函授）学历教育已经终结,党校今后的工作重心必然向干部培训 党员教育、教学科研方面转移,党校教师除了应具备深厚的理论基础外,还应具备丰富的实践经验和较强的教学科研能力,这对党校教师队伍建设提出了更高的要求二、区县级党校教师队伍建设的现状与问题（1）教师队伍整体素质结构不尽合理目前,在区县级党校教师队伍中普遍存在着五多五少现象：一是从教师队伍年龄结构看,中青年教师偏少,教师队伍年龄断层现象突出,老化现象严重二是从教师队伍知识结构看,在职教师中本科、党校研究生班学历多,硕士博士等高学历、高层次的教师所占比例较少,人才队伍结构性矛盾突出三是从教师队伍的专业结构看,从事哲学、思政、历史专业的居多,从事领导科学、管理学、党建、法学、经济学、社会学等专业的教师所占比例偏少,很难适应新形势下干部培训任务和要求四是从教师队伍能力结构看,一人承担数门课程的通才型教师多,能承担高水平培训的任务和高水平科研课题的专才型教师少,具有稳定的专业研究方向的学科带头人 拔尖人才和高水平教研团队数量更少五是从教师队伍职称结构看,受职数限制,获得中级（或以下）职称资格的教师多,获得高级职称资格的教师较少这五多五少的整体队伍素质现状,已成为制约区县级党校教学科研水平进一步提高的瓶颈（2）教师实践经验相对缺乏具体表现为：一是授课内容针对性差,对于不同类型和班次的培训对象缺乏精细化分析和客观研究,难以引起学员的共鸣与认同；二是理论联系实际不够,对现实生活中出现的热点难点问题分析少,教学缺乏实效性；三是教师理论素养和能力面临挑战,区县级党校不时出现没有当过领导的给领导干部讲领导科学,没有到过西方国家的给经常与西方人洽谈贸易的人介绍西方经济的现象,受训学员对党校教师水平提出了更高的要求（3）教师科研能力亟待提高一是部分教师搞科研积极性不高,有的教师仅仅把科研成果当作评职称的硬性规定,一旦职称晋升便再不愿受伏案之累,科研工作缺乏持久性；有的教师认为搞科研与个人收入不挂钩,对科研工作缺乏热情；个别教师认为搞科研是高不可攀的事,对科研工作存在畏难情绪二是有些教师缺乏基本科研能力,没有经过专门科研培训,没有成熟的研究方向或固定的研究领域；有些教师虽有较强的科研论文范文,但不知如何选择科研课题和搜集资料,甚至不清楚课题的申请程序三是有些教师关起门来搞科研,不善于深入基层调查研究,对当前经济社会中出现的热点 难点和重点问题缺乏深入系统分析,论文学术含量低,理论创新不够,难出科研精品

靠，这题目真大。关于党建这次十七届四中全会都在说这个事，哪是一篇论文能搞定的啊。不过正好前几天一位领导聊天时说过这个，你可以从党建的内容中选取一个方面，这看你对此的认识了，或者说基层的某个乡镇或村的党建工作。这样比较好写也好拟题。呵呵，领导指谈了这一点点，其他的我也不知道了。努力吧。