美术的创作过程论文3000字

美术教学离不开信息技术素质教育早在上世纪九十年代就已经推行，伴随信息时代的到来，二十世纪的今天艺术教育越来越受到更多人的重视。美术教学就应该提上重要的议事日程，与工具性学科相提并论，孰重孰轻，谁也说不清了。现代的美术教学已不单是教会学生画的技巧，更应该有“质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革，而传统的美术教学模式主要以老师讲、学生画（做）为主，不能充分发挥学生认识的主体性。其主要原因是理性的知识太多了，而感性的材料太少了。信息技术的普遍应用，为各科教学效率的提高提供了有力的保证，课堂教学变得丰富多彩。因此，美术教学离不开信息技术。 一、激发兴趣，创造教学环境 美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术的图画，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情状。如在低年级《小鸟找家》一课，我们可以这样导课。首先打开录音机播放小鸟的叫声，同时，屏幕中出现了一只正在哭泣的小鸟。这时旁白：“小鸟为什么哭得这样的伤心，小朋友们想知道吗？”学生们一定会异口同声地回答道：“想！”就这样，在接下来的听故事这一环节中学生很自然的融进故事情节中。 二、开阔视野，激发创作欲望 小学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前，比单听老师讲，构图要新，题材要奇，主题突出，色彩鲜艳，效果要好很多。根据有关专家科学实验的结果，人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，视觉83％,听觉11%,触觉 3％、味觉2％、嗅觉1％，而综合刺激才能产生最佳效果。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体，使原本单调的内容变得更为生动有趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生的知识面。如教学《海洋生物》时，课前我从网站上、“资料库”中收集有关资料，制作课件用视频、图片、照片等展示海洋里各种生物，直观性强，趣味性浓，学生兴趣高涨，接受信息快，激发了学生创作热情，开拓了学生的创作思路，收到了事半功倍的效果。强调自己创作，可以任意想象鱼的形状、颜色等。通过多媒体教学，不仅培养了学生的想象能力、概括能力，同时提高了学生造型的创造能力，丰富了学生信息量。 三、教学互动，优化课堂教学 教学互动，是教师与学生之间的互动，也是学生与学生之间的互动，同时又是教师、学生与多媒体课件之间的互动。学生是课堂学习的主体、个性发展的主体。教师的作用在于“导”，“导”得有方，学生方能学得有方，现代美术教学更注重精讲多练，讲不是为技巧而讲，要为提高学生审美情趣而讲，多练是为了让学生有充分发挥的余地，彰显自己的个性。在课堂教学中，只有教师与学生协调一致，相互默契，积极配合，最佳结合形式教学合力才能使教学理想的进行。利用多媒体辅助课堂教学环节能促使教与学的共振，使教师的“导”与学生的“学”最佳结合。如在教学《字的联想》一课，我有目的的让学生通过观察认识了解文字的演变史，对字的音、形、义的联想有初步的感知，观察分析，认识规律，并找出规律。课件的运用，使学生学到了课本以外更多的知识，变书本上静态感知为动态认知，在动画演示过程中学生如同感受教师的设计引导，突出了教学重点，突破了教学难点，学生能积极动脑思考，认真分析研究，对字的联想有充分的认识，从而创作出更多有趣的字，学生的内心精神世界变得多彩多姿态。 四、适时反馈，有效调控过程 教学过程的控制主要是通过课堂信息反馈的基本方式来实现的。在教学过程中进行有效控制及时纠正学生学习中出现的偏差，采取补救措施，才能使之有序的直至达到预期的教学目的。教学过程中的信息反馈对学生而言，可以使其认清自己的学习状态，以便及时调节学习步伐，提高学习效率。与传统教学相比，其优势是方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状，使教师与学生都可有效调控。如《表情丰富的脸》一课的教学中，我用多媒体课件设计了一个简单快捷的学生反馈知识的方式，让学生在电脑上实际操作，学生在使用电脑的过程中发现，运用电脑会很快解决知识中的难点，同时将学生的作品及学习掌握情况运用视频展示台或画廊进行展示，通过自己介绍，尝到成功之处；通过同学互评，使自身不足得到改进；通过教师点评，知识进一步完善。适时的反馈有利于学生自身的个性发展，更达到了教学相长的效果。现在的美术课节节要评价，堂堂要反馈。有教学专家指出，课堂上不单是教，也不只完成作业，还要及时反馈，才算是完成了一节课的教学任务，否则，不能算是一节成功的课。 随着新课程改革的进一步深入，信息技术必将在改革美术课堂教学方法、提高教学质量、培养审美能力等方面发挥越来越大的作用。作为我们美术教师来讲，只有不断地学习和掌握信息技术，才能不断适应时代的需要。当然，作为一名美术教师，不仅要会简单操作电脑，而且要能自己动手制作出切实可行的课件，并独立进行多媒体的使用。抓住青少年的心理特点，反复温习课程标准，充分调认真钻研教材，紧扣教材选择恰当而新颖的事例，依据教学需要，精心备好每节课，设计多媒体课件，有效地提高课堂教学效率，汲取传统教学中的宝贵经验，加强信息技术与美术课堂教学的整合，让学生受到更多的审美教育。

昨天写的一篇动画概论的论文，囧周4前教！_空气小卷的世界ε2007年12月5日 喜欢的动画太多了，真的不知该些哪部好。闭上眼睛仔细回想一下~~~，打开电脑,决定写一下美国迪斯尼的我最喜欢的动画片。 关于动画概论的论文- 2008年10月30日 Flash广告发展前景初探随着上人数的剧增，越来越多的商业客户开始重视络这个宣传、展示的平台，络广告近些年也呈快速发展之势。求几篇动动画概论论文动画概论论文？ 谢谢了- 已解决- 动画剧情及造型的趣味性表现摘要:结合动画设计创作理论,分析了趣味性动画创作中的元素研究在动画创作过程中如何让动画剧情、角色及场景造型更生动有趣、更吸引人的 动画概论论文3000字_动画概论论文3000字 悬赏分：10 - 离问题结束还有14 天23 小时 老师强烈要求啊!!! 哪位大大给出个O O 提问者： 橙子要吃我 - 一级 您不登录也可以回答问动画概论论文问题 动画概论论文

浅谈米勒及其作品《拾穗》①　　于 博　　(佳木斯大学美术学院,黑龙江佳木斯154007)　　[摘 要]让·弗朗索瓦·米勒,是法国近代绘画史上最受人民爱戴的画家。他那纯朴亲切的艺术语言,尤其被广　　大法国农民所喜爱。他出身于农民世家,幼年时便显露出绘画的天才,受到老师的鼓励而立志学习绘画。本文简要　　介绍了米勒的生平,并结合他所处的时代背景及生活经历,着重分析了其巅峰之作《拾穗》的艺术特色。作为现实主　　义的代表画家,他在现代美术的发展中所做出的贡献,以及在绘画上所表现的大手笔、所揭示的劳动人民与乡土的　　深刻感情,永远都是艺术宝库中的重要财富。　　[关键词]米勒;拾穗;现实主义绘画　　[中图分类号]J205 [文献标识码]A [文章编号]1007-9882(2008)04-0132-02　　米勒(Jean Francois Millet 1814-1815)是19世纪法　　国最杰出的以表现农民题材而著称的现实主义画家。　　批评家朱里亚·卡莱德在他撰写的巨著《米勒艺术史》　　中,指出米勒的作品刻画出他当时那个时代一般平民的　　心理和思想,表现了近代思想,是位高贵而不朽的人性　　画家。他的艺术一直在表现生活与感情,作画不仅是造　　型的问题,更重要的是思想的传达,这是米勒艺术的精　　髓,所以他的画思想集中,构图坚实,描写单纯化,而且　　具有古典主义的象征性。在另一方面他的画可说是生　　活与艺术的交流,他以对人生的感受,形之于绘画作品　　中。　　一　　米勒是诺曼底人,1814年10月4日生于曼修县波　　蒙镇格雷维尔教区的一个小村庄葛黎修。那是在科旦　　旦的北方,以居民具有善良的天性与土地贫瘠著名。他　　的家庭是到今天还保存法国贫穷人家的道德力量与高　　尚思想的典型。米勒一家人的特征是:具有健康的身体　　与精神,绝对纯洁的行为,强烈的宗教信念与真挚的心　　灵。米勒的童年和青年时代都在农村度过,对农村生活　　和在那里劳动的人们,有深刻的了解和深厚的感情,了　　解他们的欢乐与痛苦,也分尝着他们的信仰和偏见。他　　说过:“我生来只知道土地,所以将我在土地上劳动的所　　见所感,都忠实表现出来。”　　23岁时米勒到了巴黎师从于画家德拉罗什,画室里　　的同学都瞧不起他,说他是“土气的山里人”。老师也看　　不惯他,常斥责他:“你似乎全知道,但又全不知道。”他　　也曾因他的“乡下佬模样”和质朴的画风被巴黎沙龙中　　的某些同行冠以“森林中的野人”的绰号。这位乡下来　　的年轻人实在厌恶巴黎,说这个城市简直就是杂乱荒芜　　的大沙漠,只有卢浮宫才是艺术的“绿洲”。当他走进卢　　浮宫的大厅时惊喜地说:“我好像不知不觉地来到一个　　艺术王国,这里的一切使我的幻想变成了现实。”米勒在　　巴黎贫困潦倒,亡妻的打击和穷困压得他透不过气来。　　为了生存,他用素描去换鞋子穿,用油画去换床睡觉,还　　曾为接生婆画招牌去换点钱,为了迎合资产者的感官刺　　激,他还画过庸俗低级的裸女。有一次他听到人们议论　　他说:“这就是那个除了画下流裸体、别的什么也不会画　　的米勒。”这使他伤透了心。从此他下决心不再迎合任　　何人了,坚决走自己的艺术道路。米勒住进农舍,创作　　内容转向描绘农民的田间劳动和他们的家务活动。从　　风格上看,已经抛弃了洛可可画风,这些都得到了贝尼　　亚及卢梭等人的支持。在日后米勒经济方面出现困难　　时,卢梭也伸出了援助之手,有的朋友还替他偿还债务,　　他们一起抵制古典主义及宗教画,坚持如实地面向自然　　界、如实地面向人生的立场。这些都对印象派的年轻一　　代画家产生了重要的影响。在米勒笔下的农民,每幅作　　品中不过三两个人,人物形象高大、严峻,画面宏伟、朴　　素,颇具纪念碑的气势,使当时的资产阶级从中感到一　　种潜在的威慑。　　1849年巴黎流行黑热病,他携家迁居到巴黎郊区枫　　丹白露附近的巴比松村,这时他已35岁。在巴比松村　　他结识了科罗、卢梭、特罗容等画家,在这个穷困闭塞的　　乡村,他一住就是27年之久。米勒对大自然和农村生　　活有一种特殊的深厚感情,他早起晚归,上午在田间劳　　动,下午就在不大通光的小屋子里作画,他的生活异常　　困苦,但这并没有减弱他对艺术的酷爱和追求,他常常　　由于没钱买颜料就自己制造木炭条画素描。他爱生活、　　爱劳动、爱农民,他曾说过:“无论如何农民这个题材对　　于我是最合适的。”他在巴比松的第一幅代表作品是《播　　种者》。以后相继创作了《拾穗者》和《晚祷》等名作。　　部分作品中的人物具有宗教感情。画风以质朴、凝重、　　富有抒情气氛著称。他并不关心政治,不反抗资产阶　　级,也没有改变社会的要求,甚至是逆来顺受。在作品　　中,他只是如实地反映出劳动和劳动者的苦难,从痛楚、　　折磨中去表现伤感的美。但直至晚年,他的作品才引起　　人们的重视。　　米勒与当时的社会上层阶层的隔离,更驱使他接近　　以他唯一喉舌的民众。当时的法国美术依然像17世　　纪,是贵族的专利品,根本没有于一般民众有所接触。　　在这种情况下,米勒独自关心那些因工作忙碌而保持沉　　默的大多数人的心声。米勒看到农村生活的艰苦,并深　　入到农民的内心深处,和他们同呼吸共命运。但他也画　　出农村生活的另一方面———充满希望和生命律动的温　　馨光镜。透过他的大量素描和精炼的油画,我们清楚地　　体认到米勒的真诚、淳朴,米勒的艺术语言含蓄而深沉,　　饱含人生哲理。　　二　　《拾穗》是米勒最重要的代表作,也是现实主义绘画　　的杰作。　　《拾穗》所表现的是三位农村妇女,这三位农村妇女　　穿者粗厚朴实的衣裙,正在收割后的麦田俯身拾取落在　　田地上的麦穗。三位妇女的造型,正与远景隆起的麦草　　堆和马车遥遥呼应,使画面产生一种律动美。右方妇女　　的头与地平线交叉,主题与背景紧密地结合在一起。据　　专家的研究,这三位拾穗的农家妇女,可能是祖母、母亲　　和女儿。右方站得较高且一手扶着膝盖的是祖母;中间　　的是母亲,她最耐劳苦,拾得麦穗最多,袋子装着重重的　　麦穗垂在前方;左侧的是一位年轻的农家女,因此被推　　测为这位母亲的女儿,戴着蓝色头巾,遮着颈部使她不　　致被阳光晒黑,她俯身的动作很敏捷,右手拾起麦穗,又　　马上由左手拿到背后,这种动作的姿态显得非常优美。　　她们穿着粗布衣裙和沉重的旧鞋子,在她们身后是一望　　无际的麦田,天空和隐约可见的劳动场面。米勒没有正　　面描绘她们的面部,也没有作丝毫的美化,她们就如现　　实中的农民一样默默地劳动着。在造型上,米勒用较明　　显的轮廓使形象坚实有力,很好地表现了农民特有的气　　质。色彩沉着,加之丰富细腻的暖调子,使作品在纯朴　　浓厚浑厚中,具有撼人的力量。在秋收后的田野,到别　　人的麦田里拾取落穗,是过去农村里常见的景象。米勒　　的这幅画,1857年首次在巴黎的沙龙公开展览,后来被　　珍藏在巴黎的卢浮宫美术馆。一百多年来,这幅名画一　　直受到人们的喜爱。　　罗曼·罗兰曾评论说:“米勒《拾穗》画中的三位农妇　　是法国的三个女神”。　　《拾穗》的艺术魅力首先在于对生活的真实描绘以　　及隐含其中的社会批判意识。这幅画没有什么复杂的　　情节,只是以写实的手法真实地刻画了三位普通的法国　　农妇,她们弯着腰在收割后的麦地里捡拾被一落的麦　　穗。画面上那衣着俭朴粗陋的农妇,在空旷平原的麦田　　里默默拾穗,正是法国乡村生活的缩影与社会现实的写　　照。作品无声地倾诉着农民的贫困与饥苦,焦虑与哀　　愁,隐含着强烈的社会批判意识。　　其次,《拾穗》的艺术魅力还在于通过刻画劳动的　　美,表现出一种淳朴自然的情感。米勒以深厚的生活基　　础,用坚实而凝练的笔调描绘出法国农妇朴实、勤劳、诚　　挚的品格。不事夸张但充满内力的人物动作,不加粉饰　　但十分含蓄的乡间情景,饱蕴着一种宁静的生活意趣。　　《拾穗》的艺术魅力还在于其绘画语言的凝练与厚　　重,浑朴与自然。三位法国农妇的形体是以雕塑般的手　　法刻画的,尽管没有细腻和精微的局部表现,可是一切　　精神与情感都显现于这整体的粗犷美中。　　米勒的一位艺术辩护人朱理·卡斯塔奈里曾这样来　　描述这幅画:“现代艺术家相信一个在光天化日下的乞　　丐的确比坐在宝座上的国王还要美;……当远处主人满　　载麦子的大车在重压下呻吟时,我看到三个弯腰的农妇　　正在收获过的田里捡拾落穗,这比见到一个圣者殉难还　　要痛苦地抓住我的心灵。这幅油画,使人产生可怕的忧　　虑。它不象库尔贝的某些画那样,成为激昂的政治演说　　或者社会论文,它是一件艺术品,非常之美而单纯,独立　　于议论之外。它的主题非常动人,精确;但画得那样坦　　率,使它高出于一般党派争论之上,从而无需撒谎,也无　　需使用夸张手法,就表现出了那真实而伟大的自然篇　　章,犹如荷马和维吉尔的诗篇。”　　从这幅画和他的许多以农民生活为题材的绘画中,　　我们可以看出他对农民生活的深刻认识以及对田园生　　活的热爱。他把一些平凡的景物,描绘得深刻而突出。　　他试图把我们引入土地的深处,在开阔而又静穆的景观　　中去感受她的沉重与充实,倾听她深沉宁静的呼吸,体　　会她朴实顽强的生命,体会土地与土地上的农民自然般　　运行的命运。米勒在艺术上的诚实表现,形成他的独特　　性,使他的作品,永远能够打动人们的心怀。　　[参 考 文 献]　　[1]中央美术学院美术史系外国美术史教研室外国美　　术简史[M]北京:高等教育出版社,207-　　[2]何政广米勒———爱与田园的画家[M]石家庄:河北　　教育出版社,　　[3]马波世界艺术大师图文馆———米勒[M]长春:时代　　文艺出版社,