幼儿园科学教育活动要点指导科学探究活动的核心价值在于做科学,而非学科学;重在激发幼儿的好奇心和求知欲。科学探究活动的实施过程中,探究内容围绕科学的核心概念展开;教师创设问题困境,引发幼儿产生认知冲突;善于等待幼儿自己发现、提出问题。最终,教师要转变角色,真正成为幼儿活动的观察者、倾听者、合作探究者,以促进科学探究活动的有效开展。主要目标：根据国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，将幼儿园科学教育活动的总体目标简要概括为以下5点：能对周边的事物和现象感兴趣，富有好奇心和求知欲；能获取与其生活经验相贴近的科学常识；能运用各种感官尝试经验，探究事物，并提出问题；能运用适当的方式表达和交流探究的过程和结果；能初步形成亲近自然，爱护自然资源的意识。 学习建议：对于幼儿：探究是幼儿学习科学的主要方式,在科学探究过程中,幼儿经历观察、提问、假设、交流和验证等一系列探究行为来学习科学概念、探索方法、科学价值观和体验科学精神。对于教师：首先，教师要准确地理解和把握活动目标，这是有效开展一个集体科学教学活动的前提。第二，教师在实施活动前要做好充分的准备，这是有效开展一个集体教学活动的保证第三，教师要准确地把握活动过程，这是有效开展一个集体科学教学活动的主体。第四，教师要通过教研活动，提高实施科学教学活动的水平。幼儿园科学教育活动的总体目标：能对周边的事物和现象感兴趣，富有好奇心和求知欲；能获取与其生活经验相贴近的科学常识；能运用各种感官尝试经验，探究事物，并提出问题；能运用适当的方式表达和交流探究的过程和结果；能初步形成亲近自然，爱护自然资源的意识。二、幼儿园科学教育的主要内容：自然资源，特别是动植物日常生活中常见的自然现象日常生活中接触到的科技产品幼儿
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