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社科双效期刊　　第三届(2005)国家期刊提名奖期刊宏观经济管理 创刊以来，国家发展改革委的历任领导对刊物的成长和发展给予了很大的支持与帮助。寄予了关心与厚爱。房维中、曾培炎同志都曾亲任杂志的主编，在他们的领导与关怀下，杂志长期以来坚持正确的舆论导向，为宣传党的路线和国家宏观经济政策发挥了重要作用，受到社会各界的广泛关注和好评，树立了应有的地位和形象。《宏观经济管理》杂志是国家发展和改革委员会主管的指导工作的机关刊物，诞生于改革开放的八十年代中期，创刊于1985年1月，杂志的前身是《计划工作动态》，半月刊,内部发行。随着计划体制改革的不断深入，1988年更名为《中国计划管理》，国内外公开发行。党的十四大之后，为了适应建立社会主义市场经济体制的新形式，杂志更名为《宏观经济管理》。《宏观经济管理》致力于宣传党和国家有关经济工作的重大方针、政策，研究探讨中长期计划工作中的重大问题，针对宏观经济运行中出现的热点、难点问题提出切实可行的对策与建议；分析和预测国民经济运行态势，刊登月度经济运行的监测预测，景气分析资料、市场运行情况和地区经济发展动态，报道季度、半年、全年宏观经济形势；探讨深化改革和改进经济工作的政策措施；交流地方、部门的经济管理经验、做法和提出经济发展中的新情况、新问题；及时发布传递国家的重要政策法规信息。获奖《宏观经济管理》杂志在新闻出版署2004年举办的第三届国家期刊奖评选活动中荣获国家期刊提名奖(二等奖)，是国家发展改革委惟一获政府最高奖的期刊。栏目主要栏目包括“宏观视点”、“特稿”、“形势分析”、“专家论点”、“规划与战略”、“政策与建议”、“观察与思考”、“热点问题”、“区域经济”、“财金调研”、“三农问题”、“绿色发展”、“能源专题”、“探讨与研究”、“经济史话”、“经济新概念”、“环球经济”、“学习与借鉴”、“监测与预测”等。 （一）基本要求来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿，同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。（二）文题文题要准确简明地反映文章内容，一般不宜超过20个字，作者姓名排在文题下。（三）作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人，作者单位不超过3个。第一作者须附简介，包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务；其它作者附作者单位、地址和邮编。（四）摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词，摘要用第三人称撰写，分目的、方法、结果及结论四部分，完整准确概括文章的实质性内容，以150字左右为宜，关键词一般3～6个。（五）标题层次一级标题用“一、二、……”来标识，二级标题用“（一）、（二）、……”来标识，三级标题用“”来标识，四级标题用“（1）、（2）”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。（六）计量单位、数字、符号文稿必须使用法定的计量单位符号。（七）参考文献限为作者亲自阅读、公开发表过的文献，只选主要的列入，采用顺序编码制著录，按其文中出现的先后顺序用阿拉伯数字编号，列于文末，并依次将各编号外加方括号置于文中引用处的右上角。书写格式为：作者文题刊名年份；年（期）：起始页网上参考材料序号作者文题网址（至子－－栏目）上传年月。 宏观经济管理的基本任务是：正确处理国民经济发展中的主要矛盾，以保证国民经济持续、快速、健康地发展。宏观经济管理不是解决所有的经济问题，而是解决国民经济中最主要的问题，即主要矛盾。我们知道，整个国民经济是由许许多多的矛盾组成的。在这些矛盾中，存在着主要矛盾和次要矛盾。所以，宏观经济管理不是“眉毛胡子一把抓”，而是抓主要矛盾，抓国民经济发展中的主要问题，即抓住了国民经济链条的主导环节，也就把整个链条带动起来了。可见，宏观经济管理所肩负的任务，是一项特殊的任务，是关系全局的任务，是其它任何经济管理所无法替代的任务。 　宏观经济管理的具体任务：为便于操作，宏观经济管理的基本任务需要具体化，就是把它的基本任务变为各个经济发展时期的具体任务，按照实际管理进程，把经济发展时期分为短期、中期和长期。在不同时期虽然都是要实现基本任务，但是管理的侧重点不同。短期任务，是指年度任务。年度任务最主要的是保持总供给与总需求之间的平衡。主要是做好财政、信贷、物资、外汇的平衡以及四者之间的平衡。宏观经济管理的短期任务是有限的，不能要求它解决更多的经济问题。它所解决的只是浅层次的问题，至于深层次的问题要靠中、长期任务解决。中期任务，是指以五年为一期的任务。这与国民经济和社会发展的五年计划是一致的。中期任务一般是要确定国民经济发展规模和速度；安排重大比例关系；规定产业政策和调整产业结构；确定固定资产投资规模和投资结构；确定对外贸易和经济技术交流、科学技术和教育事业发展任务；确定投资和消费比例、人民生活水平提高幅度以及地区政策和生产布局等。对于宏观经济管理的中期任务来说，最重要的问题是固定资产投资规模和投资结构。因为速度的快慢、比例的调整、布局的改变、科技和教育的发展等，在很大程度上都决定于投资规模和投资结构。投资决定未来经济发展。凡属重大宏观经济问题，都是靠中期任务来解决的。长期任务，主要是解决长远的、具有更大战略性的经济问题。这些经济问题主要有：国民经济和社会发展的战略目标。长期任务通常以制定十年或十年以上的国民经济和社会发展规划的形式来表现。由于时间较长，难以预料的可变因素较多，规划所载的内容是纲要性、原则性的。根据实际进程，对任务内容还需要作某些修正。如上述，宏观经济管理的短期、中期和长期任务之间，不是彼此独立存在的，而是紧密联系在一起的，从而构成一个任务体系。因此，不论是中短期任务还是长期任务，都要从实际出发，解决实际过程中出现的经济矛盾。 宏观经济管理是对宏观经济运行过程的管理。宏观经济运行过程实际上是社会再生产的运行过程。所以，宏观经济管理的内容，也就是对社会再生产总体运行过程的管理。社会再生产是一个有机的统一体。它是由生产、分配、交换和消费组成的。这四个环节之间，不是彼此独立存在的，而是相互依存、相互制约的。社会再生产过程从生产开始，经过分配、交换、消费，又回到生产。社会再生产过程是一个不断循环往复的过程。要顺利实现这一过程，必须具备保持社会再生产的各主要比例关系的协调。社会再生产主要比例关系的协调不是自发形成的，而是通过宏观经济管理实现的。因此，宏观经济管理，要对国民经济总体发展和总量变化进行有计划地指导和调控。其具体内容主要有：国民经济总量和社会总供给与总需求的总量平衡和结构平衡；经济增长速度和经济效益；国定资产投资特别是基本建设投资的规模、结构和效益；消费基金的规模、结构和水平；进出口贸易总额和国际收入的平衡；国内生产总值的分配和再分配；生产布局和地区合作等。宏观经济管理的内容，不限于经济内容，还应包括科技事业的发展和社会事业的发展。因为经济不可能脱离科技和社会事业而孤立发展，同时，科技和社会事业也属于宏观经济管理对象。

两个刊物都很好，可以根据你的发文方向进行选择。《观察与思考》杂志（CN:33-1217/C）内容丰富、思想健康，1984年创刊，目前以月刊形式发行，刊物对外积极扩大宣传，致力于提高杂志质量与影响。发文方向：编者的话、观察与新闻、观察与论坛、观察与生活。《重庆社会科学》创办于1983年，由重庆市社会科学联合会主管、重庆社会科学院主办的综合性学术期刊。是CSSCI中文社会科学引文索引（2019-2020）来源期刊（含扩展版）、RCCSE中国核心学术期刊、“复印报刊资料”重要转载来源期刊，被中国知网、万方、维普等数据收录。栏目方向：《重庆社会科学》设有马克思主义中国化研究、社会学研究、政治与法治研究、公共管理、公共政策研究、历史文化研究等栏目。

观调控是国家运用计划、法规、政策等手段，对经济运行状态和经济关系进行干预和调整，把微观经济活动纳入国民经济宏观发展轨道，及时纠正经济运行中的偏离宏观目标的倾向，以保证国民经济的持续、快速、协调、健康发展。 我国宏观经济调控的主要目标是:第一，促进经济增长。经济增长是经济和社会发展的基础。持续快速的经济增长是实现国家长远战略目标的首要条件，也是提高人民生活水平的首要条件。因此，促进经济增长是宏观调控的最重要的目标。促进经济增长是在调节社会总供给与社会总需求的关系中实现的。因此，为了促进经济增长，政府必须调节社会总供给与社会总需求的关系，使之达到基本平衡。第二，增加就业。就业是民生之本，是人民群众改善生活的基本前提和基本途径。就业的情况如何，关系到人民群众的切身利益，关系到改革发展稳定的大局，关系到全面建设小康社会的宏伟目标，关系到实现全体人民的共同富裕。促进充分就业是我国政府的责任。我国面临严峻的就业形势，一方面劳动供给数量庞大，另一方面劳动力需求显得有限。因此必须坚持实行促进就业的长期战略和政策，长期将增加就业的宏观调控目标落到实处，并严格控制人口和劳动力增长。就业的增加取决于经济增长速度和经济增长的就业弹性。要增加就业，首先要促进经济持续快速增长，这是增加就业的基础。同时还必须提高就业弹性。为了提高就业弹性，要积极发展劳动密集型产业、第三产业、中小企业、非公有制企业，要大力推进城镇化，加快小城镇建设。第三，稳定物价。在市场经济中，价格的波动是价格发挥调节作用的形式。但价格的大幅度波动对经济生活是不利的。如果物价大幅上升和通货膨胀，会刺激盲目投资，重复建设，片面追求数量扩张，经济效益下降;如果物价下降和通货紧缩，则会抑制投资，生产下降，失业增加。在社会主义市场经济条件下，绝大多数商品和服务的价格由市场决定，但政府可以运用货币等经济手段对价格进行调节，必要时也可以采用某些行政手段(如制止乱涨价、打击价格欺诈)，以保持价格的基本稳定，避免价格的大起大落。第四，保持国际收支平衡。国际收支是指一个国家或地区与其他国家或地区之间由于各种交易所引起的货币收付或以货币表示的财产的转移。 采取宏观调控的手段:(1)法律手段，指国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。主要通过经济立法和经济司法进行调节经济;(2)经济手段，是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。主要方法有:1、财政政策和货币政策的调整，2、制定和实施经济发展规划、计划等，对经济活动进行引导;(3)行政手段，指国家通过行政机构，采取带强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济。如利用工商、商检、卫生检疫、海关等部门禁止或限制某些商品的生产与流通。

子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。只学习而不动脑筋思考，就会茫然不解；只凭空思考而不学习，就会疑惑不解。它强调了学生学习知识，要善于思考，注重思维能力的培养。思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种间接的、概括的反映过程。数学思维是对数学对象（如数量关系、结构关系、空间形式等）的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活经常使用的思维方式。推理包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比推断某些结果；演绎推理是从已有的事实和确定的规则出发按照逻辑推理的法则证明和计算。在小学阶段，主要学习合情推理，即归纳推理和类比推理。而归纳推理又多表现为不完全归纳推理。在小学数学教学中，如能重视强化学生的推理意识，培养学生的思维能力、推理能力，既有利于学生掌握科学的思维方法，促进已有知识、经验、技能的有效迁移，还能提高学生的学习效率。下面，结合自己日常的教学经验，谈谈怎样培养学生的思维能力和逻辑推理能力。 一、在生活与游戏中运用合情推理。 《新课标》指出要使学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。”教师要鼓励学生大胆猜想、合理猜想，敢于打破思维定势。对学生提出的独特猜想，教师要给予支持和鼓励，并予以适当的评价；对学生提出的不合理的猜测，教师应注意引导、帮助修正。在数学教学中，要有意识地培养和发展学生的合情推理，经常开展操作、实验、观察等数学活动，让合情推理能力的培养贯穿于数学教学的始终。比如：在学习负数时，老师可以在课堂中通过下面的小游戏导入负数的概念。游戏叫作“我反我反我反反反”。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆游戏规则：老师说一句话，请同学们说出与它意思相反的话：①向右转（向左转）；②前进50米（后退50米）；③李明的工资增加了100元（减少了100元）；④妈妈今天的股票赚了800元（亏了800元）；⑤安全知识竞赛抢答中，红红得了15分（扣了15分）；⑥今天气温零下3摄氏度（零上3摄氏度）；⑦电梯下降了5层（上升了5层）。然后就请学生们根据老师举的例子，推理出什么样的数据才是负数，哪些数据能够用负数表示，让同学们自己举出一些这样的例子。接着向学生提问：“我们为什么要学习负数呢？”让学生明白：由于生活中有些表示相反意义的量，除了省略正数前面的正号以外，我们还可以用负数来表示相反的量。还比如，在学习了物体的表面积后，我们遇到学校的教室需要整修，有的学生会直接把教室的六个面抽象到一个长方体中，然后把六个面全部都算上，这时候老师就要进行引导，告诉他们地板，黑板和窗户是不需要粉刷的，然后同学们再根据题目中的有关提示进行计算。 二、鼓励学生大胆猜测，养成善于猜想的数学思维习惯。 数学猜想是在数学证明之前构想数学命题思维过程。数学事实首先是被猜想，然后才被证实。猜想是一种合情推理，它与论证所用的逻辑推理相辅相成。对于未给出结论的数学问题，猜想的形成有利于解题思路的正确诱导；对于已有结论的问题，猜想也是寻求解题思维策略的重要手段。数学猜想是有一定规律的，并且要以数学知识的经验为支柱。培养敢于猜想、善于探索的思维习惯是形成数学直觉，发展数学思维，获得数学发现的基本素质。因此，在数学教学中，既要强调思维的严密性，结果的正确性，也不应忽视思维的探索性和发现性，即应重视数学直觉猜想的合理性和必要性。比如：①大树与影子有什么关系，成什么比例？计算糖水里含糖量可能用什么比例解答？在解答之前，要用变化规律进行猜想，得到合情推理，再进行验证。②用举反例的方式证明结论不成立，如“两个质数的和一定是偶数”，因为2是质数，3是质数，2+3=5,5是奇数而不是偶数，所以“两个质数的和一定是偶数”的结论是错误的。③开展一些有趣的游戏或活动，培养学生的推理能力，如分圆比赛，就能得出“圆的周长与π有关系”这一结论。 三、要让学生说理，养成推理有据的好习惯。 语言是思维的外壳，组织数学语言的过程，也是教给学生如何判断的推理过程，而与语言最密不可分的是演绎推理，小学生解题时大多是不自觉地运用了演绎推理，因此教学中教师必须追问为什么，要求学生会想、会说推理依据，养成推理有据的习惯。比如：13和18是不是互质数？老师一定要求学生这样回答：公因数只有1的两个数叫做互质数，因为13和18 只有公因数1，所以13和18是互质数。老师还可以让同学们进一步思考：观察这几组互质数，你发现了什么？①3和5；②8和9；③7和16。通过同学们的认真观察和思考，要求学生回答：因为3和5都是质数，它们只有公因数1，所以任何两个质数都是互质数；因为8和9是两个相邻的自然数，它们只有公因数1，所以任何两个相邻的自然数（0除外）都是互质数；因为7是质数，16是合数，16不是7的倍数，它们也只有公因数1，所以一个质数与一个不是它的倍数的合数也是互质数。这样，学生运用演绎推理方法，经常进行说理训练，有利于培养他们的演绎推理和思维的好习惯。 四、老师示范，教给学生正确的思维方法。 小学阶段，孩子知识的获得更多地依赖于教师与教材的引领和示范。同样的，思维能力的养成，也离不开老师的正确示范。小学生学习模仿性强，如何推理、需要提出范例，然后才有可能让学生学会推理。小学数学中不少数学结论的得出是运用了归纳推理，教学时就要有意识地结合数学内容为学生示范如何进行正确的推理。13 15 24 如：一年级教学找规律填数时，教师首先通过一组简单的数据，①11，12，13，（ ），（ ），16；②80，75，（ ），65，（ ）。引导学生观察，发现①组依次多1，②组依次少5。然后，再出示有一定难度的规 律题，再引导学生观察思考，发现：从左到右依次多1，从上到下依次多10。接着，教师再出示难度更大的规律题，1，1，2，3，5，（ ），（ ）。这个规律跟前面的都不同，可以让学生先猜测，试一试，是否可以把前两个数加起来呢？让学生通过验证，发现刚才的猜测是正确的，学生初次尝到大胆推理的成就感。 总之，数学是一门逻辑性、抽象性、系统性很强的学科，怎样使小学生的数学思维能力和逻辑推理能力得到长足的发展，是我们数学老师长期的、有意识的教学目标。因此，在我们的日常教学中，培养学生的思维意识，提供充足的思考机会，多角度的培养学生的思维品质，大胆猜测，合情推理，必将成为所有数学老师努力奋斗的方向。

China information审稿时间为一个月。拓展资料：《中国信息导报》(China Information Review)(月刊)创刊于1957年，原:《科技情报工作》,《中国情报信息》创刊以来，始终立足信息产业和科技信息服务业，宣传我国科技发展的方针政策，报道新经济环境下业内的新问题、新经验和新模式，跟踪国内外信息业发展的动向、热点和重大事件，把握信息时代脉搏。它的读者群面向全国各级科技部门、各级科技信息服务机构以及企业、科研院所、高等院校的管理者和广大信息工作人员。　　《中国信息导报》收录情况　　国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、龙源期刊网收录　　《中国信息导报》栏目设置　　新闻追踪、综合新闻、科技发展、信息产业与信息服务业、网络和信息资源建设、观察与思考、企业之窗、电子商务。　　《中国信息导报》投稿须知　　1、来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向)，在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助，没有的不注明。　　2、论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右)，应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3～5个)。