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据学校官网2015年11月信息显示，学校现有教职工410人，其中专任教师263人；具有高级职称教师148人，其中正高级职称28人，博士、硕士研究生257人（其中博士学位34人，硕士学位223人），聘请兼职教授20人、高级教官53人，已基本形成一支学科专业较齐全、结构合理、业务能力强、专兼结合的师资队伍。现有国家级、省级、公安部部级教学名师各1人，江苏省优秀教学团队2个，省级示范性实验教学中心1个，享受国务院政府特贴专家4人，江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人3人，江苏省“333工程”培养对象3人，“百千万人才工程”省部级人选1人。 第三届国家级教学名师、江苏省教学名师、全国公安系统优秀教师（1人）：赵明生 质量工程 据学校官网2015年9月信息显示，学校有省部级品牌专业和特色专业各1个，江苏省优秀教学团队2个，省级示范性实验教学中心1个，公安部精品课程2门、江苏省精品（优秀）课程6门、省部级精品教材7部，主编或参编正式出版教材、专著90余部。 省级特色专业（1个）：侦查 省级品牌专业（1个）：信息网络安全监察 省级示范性实验教学中心（1个）：野生动植物物证技术实验教学中心 江苏省优秀教学团队（2个）：森林消防专业教学团队（张思玉）、 公安信息技术课程群教学团队（赵明生） 公安部精品课程（2门）：文件检验、现场勘查 江苏省精品（优秀）课程（6门）：痕迹检验、现场勘查、犯罪心理学等 省级精品教材（3部）：森林火灾预防、侦查通信与指挥教程、<孙子兵法>研读本 教学成果 据学校官网2014年9月信息显示，学校先后获得国家级教学成果二等奖3项、省（部）级教学成果特等奖1项、一等奖2项、二等奖5项、三等奖1项。 国家级教学成果二等奖（3项）：高职高专教育林业类专业教学内容与实践教学体系的构建与应用、侦查学实践性教学模式的建构与创新等 省教学成果一等奖（2项）：侦查学实践性教学模式的建构与创新等 省教学成果二等奖（5项）：公安特警人才培养模式创新与实践（周波）、基于“五个依托”构建“学训研战”相互作用的教学模式（赵明生） 、刑事技术实训课程体系的开发与研究等 学生获奖 2009年-2014年，学校毕业生中共有500余人次在工作岗位上荣立三等功以上的各级奖励，3000余人次获得嘉奖或表彰。 据学校官网2014年9月信息显示，学校建有江苏省“十二五”重点建设学科1个。江苏省“十二五”重点建设学科（1个）：公安技术 据学校官网2014年9月信息显示，学校建有1个部级政警学研创新平台，5个校级科研机构。部级政警学研创新平台（1个）：国家林业局森林公安局野生动植物刑事物证鉴定中心（国家林业局森林公安司法鉴定中心） 其他校级科研机构（5个）：DNA鉴定中心、动物标本馆、痕迹检验实验室、模拟现场观摩室、刑事科学技术实验室 据学校官网2014年9月信息显示，学校先后承担国家自然科学基金委、国家“948”计划、公安部、教育部、司法部、国家林业局、江苏省教育厅、江苏省公安厅等厅局级以上项目119个，获得省部级科学技术进步奖5项、国家发明实用新型专利20项。多项科研成果通过鉴定，达到了国内领先水平，并在生产中得到了推广和应用。 教师在各类刊物上共发表论文近1200篇，其中在核心期刊发表论文140余篇，经过国家版权局登记的计算机软件2个，出版专著近80部。 馆藏资源 据学校官网2014年9月信息显示，南京森林警察学院图书馆馆藏纸质印本图书量约60万册，电子图书160余万册，电子期刊近3万种，各类数字资源总数近50个，主要包括知网数据库群、万方数据库群、维普期刊资源整合服务平台、超星数字图书馆群、书生之家电子图书、方正apabi电子资源平台、EBSCO外文数据库、北大法意网、中国林业信息网等商业数据库及图书馆视频点播系统、网络光盘系统、馆藏期刊目录库、消防科学专题库、森林公安教育资源库等特色资源。 学术期刊 《森林防火》是国家林业局主管、南京森林警察学院主办的综合性科技期刊，设有组织管理、林火研究、林火扑救、航空护林、生物防火、森警园地、国外借鉴、经验介绍、信息动态等30余个栏目。 《森林公安》是由国家林业局主管，南京森林警察学院主办，主要面向全国森林公安系统的社会科学期刊。办刊宗旨是宣传党和国家有关林业和公安工作以及生态环境保护和建设的方针、政策，推进森林公安理论研究工作，开展法制宣传教育，提高森林公安民警的执法水平和整体素质，促进森林公安队伍现代化建设。

电话： 0551-65786467园林系具有悠久的历史，其前身可追溯到原中央大学和金陵大学园艺系造园研究室，1983年观赏园艺专业（含园林植物栽培管理和风景园林规划设计两个方向）创办，1985年该专业正式面向全国招生。依托211全国重点大学综合学科优势，历经80余年奋斗，已形成具有本科、硕士两个培养层次（首批教育部指定风景园林专业硕士学位授予点）,在风景园林学科教育和科研领域中形成了一定的优势。 1999年，根据教育部本科专业目录调整，我校把原观赏园艺专业调整为以风景园林规划设计为主的园林专业，成立园林系，下设景观科学、园林艺术与史论、园林建筑与城市规划、景观生态四个研究室及风景园林规划设计研究所。园林系以风景园林规划设计、风景园林历史与文化、园林工程与管理、园林建筑、城市与区域规划、园林及景观生态等为教学与科研的主要方向。整合校内资源、拓展学科范畴、形成特色是我校风景园林学科的一大优势，除园林系现有教师之外，我校园艺、人文、土地规划、资源与环境等学科也成为我校风景园林学科体系的重要组成部分。园林系现有教师17名，其中教授2名，副教授8名（含注册城市规划师、注册建筑师），讲师7名，具有博士、硕士学位（含在读）教师15名，有10余人次先后被派往美国、日本、法国、荷兰等国家留学进修，已培养硕士研究生40名，本科生800多名。借鉴国外风景园林专业办学先进经验，依托学校风景园林学科和相关专业的良好条件，从教师队伍、课程、教材、实验实践教育等建设入手，构建人才分类培养的专业课程体系，注重专业基础教育和学科交叉与融合；强调对国际风景园林学发展动态与成果的掌握，主动接轨国际风景园林专业教育体系并形成特色，创建国内一流的风景园林人才培养基地。以综合素质教育为基础，以高技能和创造力培养为主导，紧扣社会需求，培养德、智、体、美全面发展，培养具有扎实风景园林设计基础知识、动手能力强、创新精神好的应用型、复合型人才，将风景园林专业办成省级重点专业。园林系近年完成的科研项目有：国家林业局948项目（1项）、“现代农业园区的策划与实施推广研究”（获教育部科技进步三等奖）及江苏省中小城市绿地系统规划研究、园林文化比较研究、城镇建筑美学研究、恢复生态学技术应用研究等课题。主编普通高等教育“十五”国家级规划教材——全国统编教材《园林规划设计》（上、下册）、《风景园林概论》及其它教科书12本，参编教材及其它专著4本，在省部级以上学术刊物或全国性学术会议上发表论文数百篇。加强横向联系，促进教学科研良性循环是我系的另一特色，近年来已完成各类规划设计项目百余个，如无锡市生物多样性规划、如皋市城市生物多样性保护调查等生物多样性规划设计项目；金坛长龙山旅游度假区修建性详细规划、淮安淮楚风景区总体规划等风景区规划设计项目；安徽巢湖孙村湿地公园景观规划设计、湖州南浔新区湿地公园设计等公园规划设计项目；苏州太湖绿洲生态农业园规划、江苏泗阳生态植物园规划设计等农业生态园规划设计项目；江苏东海百大附中校园建筑设计等建筑设计项目以及昆明市委党校景观设计投标方案等校园规划设计项目。

国家林业和草原局直属机关纪委联系方式和举报电话：电话：010-64213811邮箱：国家林业局的通知要求，要做好群众举报的调查和处理工作。调查要在自收到举报之日起的3个工作日内开始，调查的内容应根据反映的问题进行对应调查，不得遗漏。调查核实要实事求是，不得徇私舞弊、弄虚作假。调查结果要有调查人员的亲笔签字。对属实的举报，本单位可以处理的，可由本单位处理；应由其它部门处理的，要及时将有关资料转交相关部门。通知同时要求，要做好群众举报办理情况的反馈、报告工作。对国家林业局退耕办批转的举报，要在自收到之日起的20个工作日内反馈办理情况；对需要向举报人答复的举报，要在自收到之日起的20个工作日内答复举报人；对有特殊要求的举报，要在要求时限内反馈办理情况；群众举报办理结束后，需要向批转单位反馈结果的要及时反馈。扩展资料：以下职责属于林业局，符合以下内容可向林业局举报：一、负责全国林业及其生态建设的监督管理。拟订林业及其生态建设的方针政策、发展战略、中长期规划和起草相关法律法规并监督实施。制定部门规章、参与拟订有关国家标准和规程并指导实施。组织开展森林资源、陆生野生动植物资源、湿地和荒漠的调查、动态监测和评估，并统一发布相关信息。承担林业生态文明建设的有关工作。二、组织、协调、指导和监督全国造林绿化工作。制定全国造林绿化的指导性计划，拟订相关国家标准和规程并监督执行，指导各类公益林和商品林的培育，指导植树造林、封山育林和以植树种草等生物措施防治水土流失工作，指导、监督全民义务植树、造林绿化工作。承担林业应对气候变化的相关工作。承担全国绿化委员会的具体工作。三、承担森林资源保护发展监督管理的责任。组织编制并监督执行全国森林采伐限额，监督检查林木凭证采伐、运输，组织、指导林地、林权管理，组织实施林权登记、发证工作，拟订林地保护利用规划并指导实施，依法承担应由国务院批准的林地征用、占用的初审工作，管理重点国有林区的国有森林资源，承担重点国有林区的国有森林资源资产产权变动的审批工作。参考资料来源：国家国家林业和草原局-直属机关纪委举报电话、邮箱参考资料来源：人民网-国家林业局规范举报办理工作3日内完成分类批转

sci对于大学生有何帮助?我们如何利用它?谢谢大家 报告首长： 应该是大写的英文字母SCI、EI。他们能帮助你们考研、赚钱、找工作、添加荣誉、为母校争光、使学校对你们增加投资。 同时也败坏了学风、促使抄袭早就蔓延到绝大部分本科毕业论文、给社会和国家制造巨大潜在的社会危机、卖国无良教授专家社会精英绑架了政府、迫使政府社会个人注入巨额资金、抬高了学费和国家投入、大量采购教学科研仪器造成了设备空闲、完好率低、维修费用高、仪器设备淘汰极快、使用率低下、社会成本教学成本居高不下、教师取了高额的报酬、大量进口大型精密仪器试剂、无收益地消耗了大量的社会资源，并且形成了声势越来越浩大的恶性循环，其实质，就是敌对国家通过在中国的代理人—汉奸不法知识分子制造的类似星球大战对社会在冠冕堂皇光环下的腐蚀和破坏，危害国家安全！！！更高明的黑招数是国外敌对势力的代理人假惺惺地诱导我们将国力投入争取诺贝尔奖的空中楼阁，做那些荒诞不经的课题，还诱你就差那么一点点，再进口国外最先进的分析仪器设备、到发达国家那些顶级大学培训、入学，就能实现你们梦寐以求的最高境界。这是卖国贼制造的一场阴谋，妄想迷惑、破坏国家的乌托邦幻想；是挖掘黑洞和陷阱，是巨额消耗国力、通过各校重奖发表三大检索论文的知识分子来绑架zhengfu的蛊惑人心的宣传伎俩。 这就是毕业生找工作难、企业产品在国际上的竞争力差、只能做系统集成、在基础工业能力没有实质提高，依然落后于发达国家数十年、甚至连30年前的中国基础水平都不如、社会矛盾剧烈的根本原因。 所以，对于中国有实质性意义的真招、实干，是用中国的资源，从基础制造出具有国际竞争力的产品，而且是优先国民消费。用巨额社会资源、进口设备、进口集成电路砸政绩为目的来引进人才，太危险了！！！要严格整肃！毫不留情！ 因此，中国教育的出路不是泛泛的开放，现在已经太民主自由了，而是从问题俯拾皆是的基础做起，扎实才是根本之道。 张鸣先生说：各种评审的指标体系，如核心期刊论文数量，国际SCI、EI论文数量，国家级课题数量，省部级课题数量，课题经费总量等等，实际上只是具有中国学术特色的自娱自乐。中国所谓的学术核心期刊，其学术品质，原本就是周知的，但是，在各个高校发疯追求论文数量的情况下，有某大学带头发明了硬性规定研究生发表核心期刊论文作为毕业前提条件的方法，人为拉高学校的论文发表数量，其他学校纷纷跟进，使这种本质上违法的行为，成为高校的新惯例。研究生做不出论文，就买，不仅买论文，而且买版面，各个学术期刊，因此出卖版面，蔚然成风，进一步败坏了学术期刊的质量。现在的状况是，跟中国有全世界最多的大学生相匹配，中国也有世界上最大的论文发表量，但科研竞争力却呈逐年下降的趋势，基础工业能力没有实质提高，依然落后于发达国家数十年。核心期刊和论文发表如此，所谓的课题也如此。往往官越大，课题就越多，当然也就越没有时间做（这是假定他们都有学问的前提下），只能让学生做，因此研究生们就成了导师的打工仔，廉价劳动力，这样的课题，能有什么质量，可想而知。从教师的基础水平、道德底线、创新能力、责任心、起码的道义感，从中国自行车与发达国家的自行车的每一个细节的比较就可以清楚区别了， 这样的课题和论文的实质水平你自己就清楚了。学校的教师，在定期的考评面前，必须拿出东西来凑数，否则就会下岗。当然，如果产量高，也有奖励，尤其是在所谓A级B级刊物上发文章，奖金甚为可观。