科技信息检索与论文写作专题讲座期末答案雨课堂

掌握中国科学引文索引具有的检索功能 简单检索，引文检索 高级检索:来源检索,引文检索, 来源期刊浏览 二次检索 掌握读秀数据资源检索的实用技巧 掌握国外检索工具CA、EI、SCI、SSCI名称及其检索字段代码。（P 68、85-108）SCI:科学引文索引(SCI-Expanded)SSCI:社会科学引文索引CA:EA:工程索引（EI-Compendex)三大检索工具：SCI,ISTP,EI 掌握本馆馆藏查询系统的使用， 掌握书生之家与超星数字图书馆、CNKI与维普电子期刊数据库概况及其应用技术知识 掌握综合性搜索引擎及其检索与特色搜索。综合性搜索引擎：Google,百度，搜狐。 掌握CALIS全国高校专题特色数据库与OPAC系统功能 举例说明OA免费网络资源的获取模式OA数据库模式，开放获取期刊模式，OA门户网站模式，学者主页与个人博客模式。 掌握各种特种文献的基本知识特种文献主要包括：会议文献，专利文献，标准文献，学术论文和科技报告。会议文献类型：会前文献，会中文献，会后文献（价值最高）专利文献概述：包含已经申请或被确认为发现、发明、实用新型和工业品外观设计的研究、设计、开发和试验成果的有关资料，以及保护发明人、专利所有人及工业品外观设计和实用新型注册证书持有人权利的有关资料的已出版或未出版的文件（或其摘要）的总称。标准文献：指由国际或国家专门的标准化组织所公布实施的正式规范文件，它对工农业产品和工程建设的质量，规格及检验方法等方面作出严格的技术规定。学术论文：指高等院校和科研院所得学生在结束学业时，为取得博士，硕士，学士学位而撰写的学术性研究论文。学术论文特点：1内容上具有学术性，创造性和科学性。 2,不公开出版，版式和收藏特殊，难以系统地收集 3写作过程及论文格式规 信息是反映现实世界的运动，发展，和变化状态及规律的信号的消息。知识是人类对于客观世界的认识。文献是记录有知识的一切物质载体。相互关系：信息是物质的本来面貌，信息经过人脑加工形成知识，知识信息被记录在载体上形成文献。文献经过传递传播应用于理论与实际而产生新的信息。 掌握文献的层次及各自的表现形式与文献的类型、含义与特点文献类型：1图书，优点：图书的内容比较系统、全面、成熟、可靠缺点：传统印刷业图书的出版周期较长，传递信息速度慢。但电子图书的出版发行可弥补这一缺陷。2期刊，内容新颖、信息量大、出版周期短、传递信息快、传播面广、时效性强，能及时反映国内外各学科领域的发展动态。据统计，科技人员所获取信息的65％以上来源于期刊，它是十分重要和主要的信息源和检索对象。3科学报告，内容新颖、详细、专业性强、出版及时、传递信息快，每份报告自成一册，有专门的编号(即报告号，通常由报告单位缩写代码＋流水号＋年代号构成)，发行范围控制严格，不易获取原文。因科技报告反映新的研究成果，故它是一种重要的信息源4会议文献，其特点是内容新颖、专业性和针对性强，传递信息迅速，能及时反映科学技术中的新发现、新成果、新成就以及学科发展趋向，是了解有关学科发展动向的重要信息源。5专利文献，是实行专利制度的国家，在接受申请和审批发明过程中形成的有关出版物的总称。6标准文献，对标准化对象描述详细、完整、内容可靠、实用，有法律约束力，其时效性强，适用范围明确，是从事生产、设计、管理、产品检验、商品流通、科学研究的共同依据，也是执行技术政策所必需的工具。7学位论文，其研究水平差异较大，博士论文论述详细、系统、专深，研究水平较高，参考价值大。8政府出版物，政府出版物对了解各国的方针政策、经济状况及科技水平，有较高的参考价值，一般不公开出售。9产品资料，其内容主要是对产品的规格、性能、特点、构造、用途、使用方法等的介绍和说明，所介绍的产品多是已投产和正在行销的产品，反映的技术比较成熟，数据也较为可靠，内容具体、通俗易懂，常附较多的外观照片和结构简图，形象、直观。10科技档案。其内容真实、详尽、具体、准确可靠，保密性强，保存期长久，是科研和生产建设工作的重要依据，具有很大参考价值，它通常保存在各类档案部门。 掌握信息检索的类型、概念与基本原理信息检索的基本原理是：通过对大量的、分散无序的文献信息进行搜集、加工、组织、存储，建立各种各样的检索系统，并通过一定的方法和手段使存储与检索这两个过程所采用的特征标识达到一致，以便有效地获得和利用信息源。其中存储是为了检索，而检索又必须先进行存储 类型：文献检索，数据检索，事实检索。 概念：信息检索就是利用检索工具，根据一定的标识，从某一文献集合中，找出所需文献的全过程。 掌握《中图法》体系结构与22大类类号中马列毛邓；哲学；社会科学；自然科学；综合性图书图法分五大类部： 掌握信息检索的基本方法，检索途径（概念解释）方法： 分类途径分类途径是指按照文献资料所属学科（专业）类别进行检索的途径，它所依据的是检索工具中的分类索引。分类途径检索文献关键在于正确理解检索工具的分类表，将待查项目划分到相应的类目中去。一些检索工具如《中文科技资料目录》是按分类编排的，可以按照分类进行查找。 主题途径主题途径是指通过文献资料的内容主题进行检索的途径，它依据的是各种主题索引或关键词索引，检索者只要根据项目确定检索词（主题词或关键词），便可以实施检索。主题途径检索文献关键在于分析项目、提炼主题概念，运用词语来表达主题概念。主题途径是一种主要的检索途径。 著者途径 著者途径是指根据已知文献著者来查找文献的途径，它依据的是著者索引，包括个人著者索引和机关团体索引。 其他途径 其他途径包括利用检索工具的各种专用索引来检索的途径。专用索引的种类很多，常见的有各种号码索引（如专利号、入藏号、报告号等），专用符号代码索引（如元素符号、分子式、结构式等），专用名词术语索引（如地名、机构名、商品名、生物属名等）。 信息检索的基本步骤 举例说明信息检索工具及其概念并了解信息检索系统的类型信息检索工具是指人们用来报道、存储和查找信息线索的工具。它是检索标志的集合体，它的基本职能一方面是揭示信息及其线索，另一方面提供一定的检索手段，使人们可以按照它的规则，从中检索出所需信息的线索按照处理信息的手段来分，可分为手工检索工具和计算机检索工具两种。手工检索工具是指用手工方式来处理和查找文献信息的一切工具，（书目，索引，文摘）；计算机检索工具是指借助于计算机等技术手段进行信息检索的工具，如计算机检索系统、国际联机检索系统等。类型：联机检索系统，光盘数据库检索系统，网络信息检索系统 举例说明数据库检索系统的类型及其进一步划分。参考数据库：《书目数据库：储存二次文献，如文摘，题录，目录。指南数据库：储存有关机构，人物，出版物，程序和活动等对象的简要描述》源数据库《电子图书，电子期刊，数值数据库，文本—数值数据库，术语数据库，图像数据库》 举例说明检索性工具书类型与作用举例说明图录、类书、政书、百科全书等参考性工具书的概念检索性工具书是指积累、报道和查找文献线索的书刊。包括书目，索引，文摘。书目：著录一批相关图书或报刊文献的基本特征。揭示和报道文献信息。指引读者治学门径。揭示图书基本内容。索引：将某些重要的有意义的信息，知识单元，按一定方式编排。查询论文资料线索，了解学科学术动态，多途径提供深层次的信息，检索工具的辅助补充。文摘：用简要文字摘录文献内容的精华。通报最近科学文献，节省读者阅读时间，逾越语言障碍，了解学科动态，文摘和索引相互补充，快速而准确的阅读和检索。图录：用图像表述，汇集某方面资料的工具书。包括地图，历史图谱，文物图谱，人物图谱。类书：辑录前代文献中的史实典故，名物制度，诗赋文章等资料，提供检、征引、校勘、古代文献的一种工具书。（最早：皇览 最早最完整：艺文类聚 历史最大：永乐大典 现存最大：古今图书集成）政书：主要记载典章制度沿革变化及政治、经济、文化发展状况的工具书。百科全书：概要记述人类一切知识门类或某一学科门类的所有知识的概述性的检索工具。 掌握布尔运算符在万方数据资源系统中的运用与关系表达式=：模糊匹配，Exact：精确匹配Not：非，包括某项而非另一项*是无限截词符，只能右截词？是有限截词符，只能放在词中！是有限截词符，只能右截词，代替一个字符。

1984年2月，国家教委发了“教高（84）004号”《关于在高等学校开设“文献检索与利用”课的意见》文件，文件明确指出文献检索与利用课不仅有助于当前教学质量的提高，而且是教育面向未来的一个组成部分，它对学生吸取新知识、改善知识结构、提高自学和研究能力、发挥创造才能都具有重要的意义。文件下发后文献检索与利用课成为各高校普遍开设的课程。随着信息社会的发展，课程在不断的深化，内容在不断的拓展，已成为培养学生信息素质与能力的基础性课程。 二十世纪70年代中期，我馆正式建立国外检索刊物阅览室。 高考恢复后，我校就在理工本科生中开设了文献检索课程，在当时属国内首创。当时翻译了国外的课程教材《化学文献的使用》，形成了具有学科特色的“化工文献检索”课程；1984年，课程为限定选修课，部分专业为必修课。 九十年代前后 三十多年来，我校文献检索课的教学经历了二次重大改革，形成四个发展阶段。每次改革都取得了标志性的成果，均获得“上海市教学成果奖”。 我校课程的改革与发展围绕学生的能力与素质培养这条主线而展开，在教学内容、教学方法、教学手段上形成了四个阶段的特色。 第一阶段，以手检实践为主（1979~1994）。二十世纪80年代，依据原国家教委对课程“提高自学和研究能力、发挥创造才能”的要求，设计了课程教学内容与方法。主要特色是加强实践性教学。1986年我们在学校课程建设资金的资助下，建立了二个检索实验室作为专门的实践场所，供学生实际操作。成为当时教学条件最好的高校，并确立课程教学在高校中的地位，多次被选为文献检索教学研究会的理事长单位。 这一阶段主要教学手段为： （1）1997~1984，课堂板书结合挂图教学、张贴并发送宣传资料、开设相关讲座。 （2）1985~1994，课堂板书配合录像教学。 这一阶段的教学内容为： （1）1978~1984，对不同专业进行有选择性的检索刊物使用介绍。 （2）1985~1990，面向理工科学生基于书本载体的国内外检索刊物的系统教学。 （3）1991~1994，以手工检索刊物为主结合联机计算机检索教学。 这一阶段以文献检索课程为中心图书馆为我校学生开设过多种信息利用课程，分别有： ① 文献检索课（32学时） ② 金融信息利用课（20学时） ③ 科技工具书利用课（20学时） ④ 图书馆信息利用课（18学时） ⑤ 情报研究和利用课（32学时） 五种课程组建成模快供学生选修，也可分别选修，大大提高了图书馆教学功能在学校教学中的作用和地位。 第二阶段，以信息教学为主（1995~2002）。90年代中期，信息技术的普及是课程教学的转折点，我们及时进行了教学内容、教学手段的重大改革，以大学生信息利用能力为突破口，建立了“以信息教学为主的文献检索新体系”。通过几年的教学改革实践取得了显著的效果，形成了标志性的成果。教学改革成果于1997年获得“上海市教学成果奖”一等奖（见附件一）。 这一时期的教学手段为： 采用多媒体教学为手段，课程全部使用多媒体教学，编制了化学类、机电类、文科类等教学课件。 这一时期的教学内容为： （1）1995~1998，手工检索与计算机检索教学 （2）1999~ ，面向全校本科学生的Internet信息技术及数据库网络技术检索教学。 第三阶段，以案例教学、启发式教学为主。二十一世纪进入了信息社会，信息技术的发展使人们获取信息的环境发生了深刻的变化。联合国提出了国民信息素质的概念，国民信息素质是国家创新能力的基础。我们对教学内容与教学方法作了全面的研究探索。在提高学生信息意识、知识获取能力与创新能力上作了新的教学改革。提出为课程建立良好的信息环境，建设实习题库和试题库，获得上海市课程建设项目，资助经费五万元。配合在线作业系统、在线机考系统，实现了网上答疑。引入案例教学、启发式教学等新的教学方法，取得显著成绩。教学改革成果“创建信息环境新模式，提高学生自主学习与创新能力”于2001年获得“上海市教学成果奖”二等奖（见附件二）。在新的信息环境模式下，经过五年的建设，取得了一系列效果。成为2007年上海市精品课程。 教学手段： 依托网上教学辅助平台，实现立体教学。 教学内容： 在保持原有的文献检索基础知识及文献检索工具使用技巧的教学内容的基础上，2005年开始，增加了信息分析与鉴别模块、检索应用综合案例部分。 第四阶段，以引导学生“研究性学习”教学为主。2008年以来我校文献检索课程改革进入新的阶段，以研究性学习、以知识发现能力带动创新实践能力培养为基础设计课程内容与教学方式，带着问题研究为学习与教学的主要手段，使学生在课题研究中提高信息素养和文献利用能力。编制了课题调研实习作业在线递交系统、基于Big6的在线课程系统、在线文献检索知识竞赛系统、调研课题库，以基于专业方向的课题，引导学生完成从课题分析、检索策略制定、检索结果评价与分析综合到课题研究进展综述撰写，全方位体验信息问题解决过程，享受探究学习的乐趣。 教学手段： 设立USRP课题；开展课程竞赛，在课题研究拓展学习的广度与深度。 教学内容： 这一阶段的教学内容除增加开发的研究性课题调研综述报告撰写外，还增加了基于文献的知识发现、信息文化、个人文献管理工具的使用、生活中的检索、科研水平评价方法模块。为全面提升大学生的信息素质服务。

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。 5、论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容： 提出-论点； 分析问题-论据和论证； 解决问题-论证与步骤； 结论。 6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。